地理《亞洲人文環境》教案（通用8篇）
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的地理《亞洲人文環境》教案，希望能夠幫助到大家。
地理《亞洲人文環境》教案 1
一、教材分析：
本節教學內容是學生學習區域人文環境的第一節,因此應注重對學生學習以及對分析區域人文環境主要方法的指導。
本節共分為三部分：人口最多的大洲.多樣的地域文化.經濟發展的差異.主要體現的是區域之間的差異.因此,在設計教與學活動內容是應緊緊抓住差異這條主線去設計。
二、學情分析：
地域文化對于好動又好奇的初一學生來說非常具有吸引力,同時學生通過其生活環境.媒體報道等途徑對這些內容也有了一定的認識,但對于各要素之間的關系還沒有進行系統的思考,這正是本節所要提升的理性認識。
三、教學目標：
知識與能力：
1、亞洲是世界上人口最多的大洲理解由于人口過多帶來的資源問題和環境問題。
2、了解亞洲多種多樣的地域文化特點。
3、理解亞洲各國之間的經濟發展的差異。
4、通過閱讀地理圖表,分析數據,了解亞洲各國經濟發展的差異,培養綜合分析能力。
情感.態度與價值觀：
1、通過圖片和資料了解亞洲多樣的地域文化特點，進一步激發學習興趣。
2、通過對人口問題的分析，使學生初步形成正確的人口觀。
四、教學重點：1、亞洲的人口狀況。2.亞洲內部經濟發展的差異。
五、教學難點：1、人口過多帶來的資源和環境問題。2、亞洲自然條件與地域文化之間的關系。
六、教學方法：啟發.引導、自主.合作.探究。
七、授課時數：2課時。
八、教學過程：
第1課時人口最多的大洲
[導入新課]：提問復習上一節所學習的亞洲的自然環境特征，轉折過渡：在這樣的自然環境下，亞洲人民是怎樣生活的呢?這一節我們來學習亞洲的人文環境。
[新課學習]：
教師：指導學生讀圖6.3，讓學生比較各大洲的大小，明確亞洲是世界上面積最大的一洲。
教師承轉：亞洲人口與其他大洲相比又是怎樣的狀況呢?
教師：指導學生讀圖6.13，問：這幅圖說明了什么?
學生：明確回答，2000年，世界人口達60.55億，亞洲人口約有36.8億占世界人口總數的61%。
師生小結：我們亞洲，不但是世界上面積最大的一個洲，而且是人口最多的大洲。
教師：指導學生讀圖6.14，提示從兩個方面分析：
1.各大洲有哪些國家人口超過1億?按人口數從大到小排列.
2.亞洲人口超過1億的國家有哪幾個?各屬于那一個分區?
學生回答：略
教師總結：東亞、東南亞、南亞等地區，是人口稠密的地區，其中有6個國家的人口超過1億。
教師承轉：亞洲人口不僅數量多，而且增長快。
教師：指導學生讀圖6.15，分組完成教材P10活動題1
師生小結：亞洲人口眾多可從三個方面分析說明。
1.按人口數給大洲排隊;
2.按人口自然增長率給大洲排隊;
3.對比亞洲凈增人口數和世界凈增人口數。
教師承轉：亞洲這種人口特點會對資源環境造成什么影響呢?
學生討論：完成教材P11活動題2
教師引導：如何改變這種狀況?怎樣才能進入良性循環呢?
學生：討論、自由發言。
教師總結：略
[小結]：通過本節課的探究學習，我們了解到亞洲是世界上第一人口大國，人口超過1億的國家有6個，人口的過度增長會帶來很多的資源和環境問題，人口的增長一定要與經濟的發展相適應。
第2課時多樣的地域文化和經濟發展差異
[復習提問]：亞洲人口眾多體現在哪些方面?
[導入新課]：了解歷史的同學都知道世界四大文明古國有三個在我們亞洲，在這些地區人們不斷地開拓，創造了各自的文化。文化體現在社會生活的方方面面，比如：建筑、服飾、音樂舞蹈、禮儀等。這節課我們首先來學習亞洲多樣的地域文化。
[新課學習]：
教師：引導學生讀圖6.17，觀察人們的服飾、居住環境、交通工具、生活方式等有什么特點?并分析這與當地的自然條件有什么聯系?
學生：分組討論，并選代表發言。然后迅速完成教材P14活動題1
教師：由此可見，各地區的文化都與當地的自然條件、民族風俗有著密切的關系，有些自然條件適宜的地方，就成為了人類文明的發祥地。
學生：閱讀材料P12：亞洲的三個人類文明發祥地。
教師：引導學生從地形、氣溫、降水等方面分析人類的文明同自然環境的.密切關系。
師生總結：人類文明的發祥地同自然環境是密切相關的，不同的自然環境孕育著不同的民族習俗和地域文化。
學生：自由發言。從服飾、飲食習俗、建筑等方面交流世界各地的文化特色。
教師：亞洲有多種多樣的地域文化，我們應該怎樣對待其他地區和民族的文化?
師生總結：理解和尊重。因為理解和尊重其他地域文化是實現同其他國家友好往來的基礎，也是新時期經濟全球化和我國加速對外開放的要求所以，在出國之前，都要先了解所去國家的風土人情，并尊重其文化差異。
教師：亞洲地域遼闊，人口眾多，自然環境和地域文化都有很大的差異。當然各地的經濟發展也很不平衡。
教師：指導學生讀圖6.18，了解亞洲各地區的經濟差異。
學生：完成教材P15活動題1，并討論產生這些巨大差異的原因是什么?
教師總結：一個國家經濟發展水平的高低是受到自然、社會、歷史等多方面的條件影響的，各國要根據自己的國情，并結合世界政治、經濟和科學技術的大環境來確定其經濟發展戰略。我國與發達國家的差距不僅是人均國民生產總值，還有許多方面，比如三類產業的構成。
學生：閱讀教材P16：三類產業的劃分
教師：指導學生完成表6.1，分析亞洲各國經濟發展水平的高低與三類產業比例之間的關系。
學生：討論后回答。
教師總結：經濟落后的國家以第一產業為主，隨著經濟的不斷發展，第二產業和第三產業的比重逐漸增大。發達國家大多數第一產業的比重很小，第三產業的比重最大。目前，我國因地制宜，大力發展第三產業，推進第二產業，重視第一產業，優化產業結構，努力發展經濟。
[小結]：通過這節課的學習探究，我們了解到亞洲不同地區的經濟和文化存在著很大差異，我們應理解和尊重其他地區的文化特色，并努力找到適合自己國情的經濟發展形式。
地理《亞洲人文環境》教案 2
教學目標：
知識與技能
1、學生能夠運用地圖等資料簡述亞洲的緯度位置和海陸位置及半球位置，初步掌握運用地圖和相關資料說明某一大洲位置特點的方法，并以北美洲為例與亞洲對比分析。
2、結合相關數據資料歸納總結出亞洲是世界第一大洲。
3、按照地理方位對亞洲進行分區并了解各個地區多種多樣的地域文化特點，初步學會分析不同地域文化產生的自然環境背景。
過程與方法
1、通過讀圖、析圖的方法結合地圖分析亞洲、北美洲所處的半球位置、緯度位置和海陸位置，進而歸納總結出掌握一個大洲地理位置特點的方法。
2、通過與其他大洲的比較，了解亞洲是世界上面積最大的洲；通過對亞洲進行地理分區結合相關圖文資料認識各個地區多種多樣的地域文化。
情感、態度與價值觀
通過學習亞洲的位置和范圍，明確我們所生活大洲的地理位置和地位，進而培養學生對我們所在的大洲──亞洲的熱愛之情及自豪感。
教學重點：
亞洲所處的地理位置和范圍。
教學難點：
區域地理學習的方法。
教學方法：
讀圖分析法、談話法、討論探究法。
教學媒體：
多媒體課件。
教學課時：
一課時。
教學過程：
導入新課：同學們，你們知道我們生活在哪個大洲嗎？對，是亞洲，那你們知道亞洲在哪里？亞洲有多大嗎？看來有些同學略有了解，那今天我們就一起來詳細探討一下。
板書：亞洲的位置和范圍。
教師：我們知道認識一個區域，首先需要認識這個區域的位置和范圍。那么，今天我們就先來認識一下我們生活的大洲──亞洲這個區域，從地理位置來看，它主要在哪里呢？下面請同學們讀圖6、1和圖6、2來告訴我一下。
課件：顯示“亞洲在世界的位置”圖和“亞洲的.位置”圖學生：亞洲絕大部分在東半球和北半球。
學生：亞洲占據了亞歐大陸的大部分，北、東、南三面環繞著北冰洋、太平洋和印度洋。
學生：亞洲北部約達到北緯81°，南部達到南緯11°，經度位置約在東經26°至西經170°之間，范圍廣大。
教師小結：剛剛三位同學分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三個角度幫大家明確了亞洲所處的地理位置和范圍，大家需要注意的是亞洲所處的地理位置和范圍對地形、河流和氣候等自然地理特征的形成具有重要影響，進而影響到人類的生活和生產。
板書：地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置。
讀圖分析：下面請同學們從這三個方面來讀圖6.1和6.3分析一下北美洲所處的地理位置。
課件：顯示“亞洲在世界的位置圖”和“北美洲的位置和范圍圖”，并出示問題。
學生：讀圖分析，歸納總結后回答：北美洲從半球位置來看，主要位于北半球和西半球；從海陸位置關系看北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南邊以巴拿馬運河與南美洲為界。從經緯度位置：北緯84°到北緯7°，東經171°到西經22°。
過渡：上個學期我們學習過，整個世界共有7個大洲，哪位同學能把這7個大洲說出來？
學生：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。
教師：那你們知道這七個大洲中，哪個大洲號稱“世界第一大洲”嗎？亞
教師：為什么說亞洲是世界第一大洲呢？下面請同學們討論一下，告訴老師，好嗎？
學生討論后回答：因為亞洲是面積最大的、跨緯度最廣的、東西距離最大的大洲。
課件：顯示“七大洲面積比較圖”并出示問題。
板書：世界第一大洲：面積最大、跨緯度最廣、東西距離最大。
教師：由于亞洲的面積實在是太大，為了研究的方便，人們又把它分成幾塊區域。
課件：顯示“亞洲地理分區”圖，并出示問題。
生答：亞洲分為東亞、南亞、東南亞、中亞、北亞、西亞。
教師：請同學在地圖上找到并圈畫出來，然后分析一下這些地區的自然環境和人類活動都有什么特色？
學生：結合自己的所見所聞介紹。
課件：顯示亞洲不同地區居民的生活差異。
教師：教師結合相關圖片總結概括。
總結：同學們，本節課我們共同探討了我們生活的大洲──亞洲的范圍和位置，下面請同學們總結一下本節課我們主要都學習了哪些內容？你都有什么收獲？還存在哪些問題？
學生總結：概括本節課所學習的主要內容并介紹自己的收獲和存在的問題。
課件：顯示表格“比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異”。
板書設計：
第一節亞洲的位置和范圍地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置
世界第一大洲：面積最大、跨緯度最廣、東西距離最大
教學反思：
可以說，本節課我是在充分學習并理解地理課程標準的基礎上實施教學的，所以始終本著“以學生發展為本”的核心理念來設計教學過程，在教學過程中主要以談話的方式引導學生結合地圖分析、思考，歸納總結，引導學生學會區域分析的方法。
地理《亞洲人文環境》教案 3
教材分析
1、教材的地位和作用
我們生活的大洲——亞洲是新人教版《地理》七年級下冊第六章的內容，這一章在初中地理知識結構中有承上啟下的作用，它將上冊所學的地形、河流、氣候、居民、經濟等知識運用于具體的區域，同時也為繼續學習下面的地區和國家地理提供了基本的方法和策略。從教材內容上看本節分為“位置和范圍”“自然環境”兩個小節，這兩個小節的內容基本上是相互獨立的。但是教材為了擴大學生在“洲”這個層面上的知識，每一方面的內容都以亞洲為基點，向其他大洲作適當拓展，體現了分析案例、應用方法的思路。通過對亞洲的學習，使學生了解分析一個區域的自然環境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯系。教會學生如何通過對地圖和相關資料的分析，歸納一個大洲的區域特征。所以本章既是在對亞洲的學習，更是對區域研究方法的學習。
2、課程標準分析
本節內容運用地圖說明亞洲的緯度位置、半球位置、海陸位置。通過讀圖和有關資料歸納出亞洲的地形、河流特點及其相互關系。讓學生在地圖上找出亞洲的位置、范圍、主要國家，讀亞洲地形圖和地形剖面圖，描述亞洲地勢變化及地形分布特點。
3、教學目標的分析
①知識與技能目標
初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據；能結合地圖描述亞洲的位置、范圍、地形、河流和氣候的特點。同時還要繼續對學生識圖用圖能力的培養，以及從各種資料中提取相關地理信息的能力。
②過程與方法目標
通過靈活使用地形圖和地形剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流的特點；理解河流分布與地形之間的關系。
③情感、態度與價值觀目標
培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。通過對本節的學習，使學生了解地理知識的`功能與價值，形成主動學習的態度，激發學生對地理問題的興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學生大膽發表自己的觀點，培養學生的口頭表達能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強學生的競爭意識，團結協作精神，并加強了語言表達的能力，通過師生互動，創建一種民主、平等交往的新型師生關系。讓學生切切實實感受到現在學習的是對生活有用的地理，是對終身發展有用的地理。
重點和難點
重點：亞洲的位置特點，亞洲地形與河流分布的關系。
難點：亞洲地勢對河流分布的影響。
教學過程
導入新課：課前準備一些有關亞洲的圖片制成幻燈片在課堂上播放，如喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、里海、貝加爾湖、死海等，這些漂亮的景觀都位于我們亞洲，我們每一個人心中都充滿了強烈的自豪感。大家想不想更進一步來認識一下我們生活的家園――亞洲？好，今天，我們就來學習、認識一下它。
講授新課：
1、全球共分七個大洲，亞洲被稱作世界第一大洲。學生在感到自豪的同時，通過小標題《世界第一大洲》的提出，在課本的Ｐ２～３頁，自己找到能夠證明“第一大”洲的依據。在此教師需要特別強調：亞洲是東西距離最長，而不是跨經度最廣。
教師歸納：亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長的大洲，亞洲還有許多世界之最，指導學生閱讀亞洲地理集錦。
學生活動：閱讀《亞洲地理集錦》后觀看幻燈片。
設計意圖：認識完亞洲是第一大洲后，馬上認識《亞洲地理集錦》可以使學生對第一大洲認識更加深刻，而且能使學生的自豪感激發到最大化，學習也更有激情。
2、對于《亞洲的范圍》這一重點內容，我采用了分組等活動的形式讓學生理清亞洲周圍相鄰的大洲和大洋，熟悉亞洲的地理位置。具體形式為我把學生每6人分成一組，分成若干組，并推選1人為組長，組長扮演亞洲，其它小組成員按照其在組長的不同方位分別扮演歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介紹，說出自己的位置與亞洲的`關系以及分界線的劃分。
學生活動：完成上面的活動。
設計意圖：通過簡單的活動，讓學生形象地把握亞洲在大洲、大洋中所處的位置。在輕松愉快的氛圍中教學，這比單純的讀圖背誦效果要好得多，真正做到了寓教于樂。
３、因為亞洲面積是世界第一大洲，為了研究的方便，我們通常將亞洲分為6個地理區位。
學生活動：閱讀亞洲地理分區圖，認識亞洲6個地理分區，并從它們的名稱上判斷其劃分的標準是什么？
教師歸納：人們根據地理方位將亞洲分為東亞、北亞、中亞、西亞、南亞、東南亞6個區位。
4、輕松一下：欣賞歌曲《亞洲雄風》
轉折：從這首熟悉的歌曲里，我們深切地感受到了亞洲的驕傲。聽到這首歌曲，我們的腦海中會涌現出亞洲地勢的壯麗畫卷。
設計意圖：通過欣賞歌曲，自然過渡到《地形和河流》。
教師提問：這里“山是高昂的頭”山會是什么山峰？這座山峰又坐落在何處？其位置在又在亞洲的哪里？
學生活動：通過分析圖6.5完成教師的提問。
設計意圖：這一系列問題的提出，馬上又把學生的思維牢牢地引回到課堂中來。通過學生的回答，自然而然得出地形特點之一：“中間高”。
教師活動：根據分層設色地形圖中不同顏色代表不同的高度，指導學生找出圖中的幾個大的平原，及其所處圖中的位置。從而得出地形另外的特點：“四周低，起伏大”。并利用Ｐ6地形剖面圖6.7驗證結論是否正確。
設計意圖：對于亞洲的地形特點，教師不是教條般告訴學生怎樣怎樣，而是通過一系列的活動，由學生自己通過讀圖分析，總結歸納得出。目的就是鍛煉學生的分析綜合能力，為以后的終身學習打下良好的基礎。
轉折：俗話說的好，人往高處走，水往低處流，亞洲的地勢特點對亞洲的河流必然會產生影響。
教師活動：分別找出注入北冰洋、太平洋、印度洋的河流名稱。看看這些河流發源地有沒有共同之處，并總結河流流向特點。
全課總結：找學生談談這一節課你有哪些收獲？
要求長話短說，用幾句話加以概括。
課堂訓練：完成課件中的習題。
地理《亞洲人文環境》教案 4
知識目標
1、初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據；
2、能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
能力目標
1、初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點；
2、理解河流分布與地形之間的關系。
情感，態度目標
1、培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；
2、通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。
教學重點
1、亞洲的位置特點；
2、亞洲地形與河流分布的關系。
教學準備
資料圖片，幻燈片，投影片
教學過程：
師生活動
導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。
通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。
（展示“東西兩半球圖”）
復習七大洲、四大洋的名稱和位置
師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
完成P3活動一（1）（2）
引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的.大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學生看圖回答。
小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成P3活動二（1）（2）
（展示“亞洲的范圍圖”）
引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？
學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。
過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
（展示“七大洲面積比較”圖）
從此圖可以看出亞洲面積最大。
（展示東西兩半球圖）
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。
小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
（通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力）
亞洲是世界第一大洲。
引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區，共有幾個分區？中國位于哪個分區？再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家？
（展示亞洲地理分區圖）
學生讀圖討論回答。
繼續引導：其他的分區是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？
學生讀圖討論回答。
過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。
（展示“亞洲地形圖”）
引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？生：分層設色地形圖。
（指導學生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的`地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。
（請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。）
A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰
B組：帕米爾高原、蒙古高原
C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原
D組：阿拉伯半島、馬來半島
學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區別兩圖。學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。
過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。
（展示“亞洲地形圖”）
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點。
特點：
受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。
在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征）
地理《亞洲人文環境》教案 5
一、教師導入：
我們的環球之旅已經到達了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗證亞洲之最。
二、活動內容：
（一）算一算——世界第一大洲
你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？[小組討論]
1.計算：
a.跨緯度數（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）c.跨經度數（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）
得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲？1.跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最長
3.面積最大（4400千米）
（二）找一找——亞洲的分區
通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個區域。
讀圖《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：
①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區
②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的`哪個地理分區
③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區
④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍
⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區
⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家?學生讀圖分析：看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。
圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚圖4東南亞——長屋
四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環境的地區差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。
三、師生共同小結：
今天的旅程即將結束，請你們談談有什么收獲。
四、作業安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
地理《亞洲人文環境》教案 6
教學目標：
1、學會利用半球位置、海陸位置和經緯度位置來描述一個區域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、學會描述一個區域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區。
教學重點：
通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。
教學難點：
學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。
教學準備：
掛圖、地形名稱卡片課時安排：2課時
教學過程
一、導入新課：
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優美的音樂。
教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書：
雄踞東方的大洲——亞洲
二、出示學習目標(同上)
三、新授
（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）
亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。
（二）亞洲的地理位置和范圍
認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊 界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？
師點撥描述區域地理位置的一般方法:半球位置、海陸位置、經緯度位置
[活動]：看圖討論回答：
1.讀圖《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置①最北：81°N；最南：11°S；②最東：170°W；最西：26°E
3.讀圖《亞洲的'范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學以致用]：讀圖“北美洲的位置和范圍”，
1．簡述北美洲的半球位置。
2.說出北美洲的經緯度位置。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。
[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。
四、課堂小結：
認識區域，首先要認識區域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述。
五、作業安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
地理《亞洲人文環境》教案 7
一、教學目標
1. 知識與技能目標
學生能夠運用地圖說出亞洲的地理位置，包括半球位置、海陸位置和經緯度位置。
學會描述亞洲的范圍，包括面積大小、所跨緯度和經度范圍等。
理解地理位置和范圍對亞洲自然環境和人類活動的影響。
2. 過程與方法目標
通過閱讀地圖、分析資料等活動，培養學生獲取地理信息、分析地理問題的能力。
采用小組合作學習的方式，培養學生的團隊協作能力和交流表達能力。
引導學生運用比較、歸納等方法，總結亞洲地理位置和范圍的特點。
3. 情感態度與價值觀目標
激發學生對地理學科的興趣，培養學生的求知欲和探索精神。
使學生認識到亞洲是我們共同生活的大洲，增強學生對亞洲的認同感和自豪感。
二、教學重難點
1. 重點
亞洲的地理位置，包括半球位置、海陸位置和經緯度位置。
亞洲的范圍，包括面積、所跨緯度和經度范圍。
2. 難點
分析地理位置和范圍對亞洲自然環境和人類活動的影響。
培養學生運用地圖和資料分析地理問題的能力。
三、教學方法
1. 講授法：講解亞洲地理位置和范圍的相關知識。
2. 討論法：組織學生討論地理位置和范圍對亞洲的影響。
3. 地圖演示法：通過地圖展示亞洲的位置和范圍。
4. 案例分析法：結合具體案例分析地理位置和范圍的重要性。
四、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
1. 播放一段關于亞洲自然風光和人文景觀的視頻，如長城、泰姬陵、喜馬拉雅山等，引起學生的興趣。
2. 提問學生：你們知道這些美麗的風景和偉大的建筑都在哪個大洲嗎？從而引出本節課的主題——我們生活的大洲亞洲。
（二）講授新課（25 分鐘）
1. 亞洲的地理位置
半球位置
展示亞洲在世界地圖上的位置，引導學生觀察亞洲主要位于東半球和北半球。
讓學生在地圖上找出赤道和本初子午線，進一步明確亞洲的半球位置。
海陸位置
講解亞洲東臨太平洋、南臨印度洋、北臨北冰洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東北隔白令海峽與北美洲相望。
組織學生在地圖上找出亞洲周圍的大洋和大洲，并描述它們之間的相對位置。
經緯度位置
展示亞洲的經緯度范圍圖，讓學生觀察亞洲的緯度范圍約為 81°N - 11°S，經度范圍約為 26°E - 170°W。
引導學生分析亞洲所跨緯度和經度的特點，以及對氣候和時間的影響。
2. 亞洲的`范圍
面積
介紹亞洲是世界上面積最大的大洲，面積約為 4400 萬平方千米。
讓學生比較亞洲與其他大洲的面積大小，感受亞洲的遼闊。
所跨緯度和經度范圍
結合經緯度位置圖，強調亞洲是跨緯度最廣、東西距離最長的大洲。
提問學生：跨緯度廣和東西距離長對亞洲的自然環境和人類活動有哪些影響？引導學生思考并回答。
3. 地理位置和范圍對亞洲的影響
自然環境方面
氣候：由于亞洲跨緯度廣，導致氣候類型多樣；海陸位置的差異，使得亞洲的季風氣候顯著。
地形：面積大且地形復雜多樣，有高原、山地、平原、丘陵等各種地形。
河流：長河眾多，水系呈放射狀分布，這與亞洲的地勢和面積有關。
人類活動方面
農業：不同的氣候和地形條件適合種植不同的農作物，如東亞的'水稻種植、中亞的畜牧業等。
交通：遼闊的地域和多樣的地形對交通建設帶來挑戰，但也促進了各種交通方式的發展，如鐵路、公路、航空等。
文化：多樣的自然環境孕育了豐富多樣的文化，如亞洲不同地區的語言、宗教、風俗習慣等各具特色。
（三）課堂活動（15 分鐘）
1. 小組討論
將學生分成小組，討論以下問題：
如果你要去亞洲旅游，你會選擇哪個地區？為什么？
從地理位置和范圍的角度分析，亞洲的某個國家在經濟發展上有哪些優勢和劣勢？
每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。
2. 拼圖游戲
給每個小組發放一套亞洲地圖拼圖，要求學生在規定時間內完成拼圖。
通過拼圖游戲，加深學生對亞洲輪廓和地理位置的記憶。
（四）課堂小結（5 分鐘）
1. 與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括亞洲的地理位置、范圍以及地理位置和范圍對亞洲的影響。
2. 強調亞洲地理位置和范圍的重要性，鼓勵學生在課后繼續關注亞洲的發展和變化。
（五）布置作業（5 分鐘）
1. 完成課后練習題，鞏固本節課所學知識。
2. 讓學生收集關于亞洲某個國家或地區的地理位置和自然環境的資料，下節課進行分享。
五、板書設計
我們生活的大洲—亞洲
1. 地理位置
半球位置：東半球、北半球
海陸位置：東臨太平洋、南臨印度洋、北臨北冰洋；西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東北隔白令海峽與北美洲相望
經緯度位置：81°N - 11°S，26°E - 170°W
2. 范圍
面積：4400 萬平方千米（世界最大）
所跨緯度和經度范圍：跨緯度最廣、東西距離最長
3. 影響
自然環境：氣候多樣、地形復雜、河流眾多
人類活動：農業、交通、文化等方面
地理《亞洲人文環境》教案 8
一、教學目標
1. 知識與技能
能在地圖上準確找出亞洲的地理位置，描述其半球位置、海陸位置和經緯度位置。
說出亞洲的面積大小及所跨的緯度和經度范圍，理解其是世界第一大洲的依據。
分析亞洲地理位置和范圍對其氣候、地形、河流等自然要素的影響。
2. 過程與方法
通過閱讀地圖、分析圖表和數據等資料，培養學生獲取、處理和歸納地理信息的能力。
運用比較、分析、綜合等思維方法，探究亞洲地理位置和范圍的特點及其對自然環境的影響，提高學生的地理思維能力。
組織小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和交流表達能力。
3. 情感態度與價值觀
激發學生對亞洲地理的學習興趣，增強學生對亞洲的認知和熱愛之情。
培養學生的全球視野和區域認知觀念，認識到地理位置和范圍對一個地區發展的重要性。
二、教學重難點
1. 重點
亞洲的地理位置和范圍。
亞洲是世界第一大洲的依據。
地理位置和范圍對亞洲自然環境的影響。
2. 難點
理解經緯度位置對亞洲氣候的影響。
分析地理位置和范圍對亞洲地形和河流分布的影響。
三、教學方法
1. 情境教學法：創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣。
2. 問題導向法：以問題為引導，啟發學生思考和探究。
3. 小組合作法：組織學生進行小組討論和合作學習，培養學生的團隊精神和合作能力。
4. 多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻、地圖等多媒體資料，直觀展示教學內容。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
1. 展示一組亞洲的著名景點圖片，如故宮、泰姬陵、金字塔等，讓學生觀察并說出這些景點所在的.大洲。
2. 提問：你們對亞洲了解多少？亞洲在世界上處于什么樣的位置？它的范圍有多大？從而引出本節課的主題。
（二）講授新課（27 分鐘）
1. 亞洲的地理位置
半球位置
展示世界地圖，引導學生觀察亞洲在東半球和北半球的位置。
提問：如何判斷一個大洲在哪個半球？（通過赤道劃分南北半球，通過本初子午線劃分東西半球）
海陸位置
讓學生在地圖上找出亞洲周圍的大洋和大洲，并描述它們的相對位置。
總結亞洲的海陸位置特點：東臨太平洋、南臨印度洋、北臨北冰洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東北隔白令海峽與北美洲相望。
經緯度位置
展示亞洲的經緯度范圍圖，讓學生說出亞洲的緯度范圍和經度范圍。
分析亞洲所跨緯度和經度對其氣候的影響：跨緯度廣導致氣候類型多樣；跨經度大使得東西部時間差異明顯。
2. 亞洲的范圍
面積
展示世界各大洲面積比較圖，讓學生直觀感受亞洲是世界上面積最大的大洲，面積約為 4400 萬平方千米。
所跨緯度和經度范圍
強調亞洲是跨緯度最廣的大洲，約為 81°N - 11°S。
指出亞洲也是東西距離最長的大洲，經度范圍約為 26°E - 170°W。
讓學生思考跨緯度廣和東西距離長對亞洲的自然環境和人類活動可能會產生哪些影響。
3. 亞洲是世界第一大洲的依據
面積最大
跨緯度最廣
東西距離最長
人口最多（補充說明）
4. 地理位置和范圍對亞洲自然環境的影響
氣候
由于亞洲跨緯度廣，南北氣溫差異大，形成了熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶等多種氣候類型。
海陸位置的差異，使得亞洲東部和南部形成了顯著的季風氣候，夏季風帶來豐沛的降水，冬季風則寒冷干燥。
地形
面積大且地形復雜多樣，有高原、山地、平原、丘陵等各種地形。
中部地勢高聳，四周地勢較為低平，形成了“世界屋脊”青藏高原和眾多高大山脈，以及低平的平原和丘陵分布在周邊地區。
河流
受地形和氣候的影響，亞洲河流眾多，水系呈放射狀分布。
從青藏高原等高山地區發源的河流，流向四周的海洋，如長江、黃河、湄公河等。
（三）課堂活動（15 分鐘）
1. 小組探究
將學生分成若干小組，每個小組發放一張亞洲地圖和相關資料。
提出問題：根據亞洲的地理位置和范圍，分析其對農業生產的有利和不利影響。
小組內成員進行討論和分析，記錄討論結果。
每個小組推選一名代表進行發言，其他小組可以進行補充和質疑。
2. 知識競賽
設計一些關于亞洲地理位置和范圍的知識競賽題目，如亞洲跨越的主要溫度帶、與亞洲相鄰的大洲等。
將學生分成若干小組，進行搶答競賽。
對表現優秀的小組進行獎勵，激發學生的學習積極性。
（四）課堂小結（5 分鐘）
1. 與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括亞洲的地理位置、范圍、是世界第一大洲的依據以及地理位置和范圍對自然環境的影響。
2. 強調亞洲地理位置和范圍的重要性，以及它們之間的相互關系。
（五）布置作業（5 分鐘）
1. 繪制亞洲的地理位置示意圖，標注出半球位置、海陸位置和主要的經緯度。
2. 收集亞洲某一個國家或地區的地理位置和自然環境資料，分析其地理位置對經濟發展的影響。
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