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關(guān)于《人類面臨的主要環(huán)境問題》的高中地理教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的關(guān)于《人類面臨的主要環(huán)境問題》的高中地理教案，歡迎閱讀與收藏。
《人類面臨的主要環(huán)境問題》的高中地理教案 1
說課
環(huán)境問題是指在人類過度開發(fā)利用資源和環(huán)境的情況下發(fā)生的環(huán)境破壞或環(huán)境退化，從而危害人類和其他生物生存與發(fā)展的所有問題。一方面，生產(chǎn)、生活過程中排放的廢棄物和有害物越來越多，超過了環(huán)境的自凈能力，造成許多國家和地區(qū)嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。另一方面，隨著全球人口的急劇增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)資源的需求與日俱增，人類正受到某些資源匱乏的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。資源和環(huán)境問題威脅著人類的生存和發(fā)展。環(huán)境問題的分類方法很多，按性質(zhì)可進(jìn)行如下分類：環(huán)境污染問題、由環(huán)境污染演化而來的問題、生態(tài)破壞問題、自然資源枯竭問題。人類面臨的主要環(huán)境問題有：（一）部分資源趨于枯竭，人均資源擁有量減少。（二）生態(tài)破壞，生物多樣性受損。（三）環(huán)境污染，人類生存環(huán)境質(zhì)量下降，危及人類健康。講述這部分內(nèi)容要通過舉例來使學(xué)生理清環(huán)境問題的各種類別及其它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.環(huán)境問題的概念與分類。
2.人類面臨的主要環(huán)境問題。
教學(xué)難點(diǎn)
人類面臨的主要環(huán)境問題。
教具準(zhǔn)備投影圖片、閱讀材料等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
三維目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.理解環(huán)境問題的概念與類型。
2.分析人類面臨的主要環(huán)境問題，尋求解決途徑。
二、過程與方法
1.自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。
2.通過讀圖分析學(xué)會(huì)判斷主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害的方法。
3.對(duì)自己身邊的環(huán)境問題提出解決的措施，培養(yǎng)分析問題的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的公民意識(shí)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師 必修Ⅰ中我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性和差異性，我們知道各自然地理要素相互影響、相互依賴、相互制約，其中某要素的變化會(huì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可能出現(xiàn)環(huán)境問題。下面我們學(xué)習(xí)第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。首先來討論人類面臨的主要環(huán)境問題。
板 書：
第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題
推進(jìn)新課
師 當(dāng)今人類面臨許多環(huán)境問題，什么是環(huán)境問題？
板 書：
一、環(huán)境問題的概念與分類
閱讀教材P86第一、二段，自主學(xué)習(xí)，思考：
1.什么是環(huán)境問題？
2.哪些環(huán)境問題威脅著人類的生存和持續(xù)發(fā)展？
生 （自主探究后回答）
問題1：環(huán)境問題是指在人類過度開發(fā)利用資源和環(huán)境的情況下發(fā)生的環(huán)境破壞或環(huán)境退化，從而危害人類和其他生物生存與發(fā)展的所有問題。
問題2：資源和環(huán)境問題威脅著人類的生存和持續(xù)發(fā)展。
師 環(huán)境問題有哪些類型？
課件展示：
生 （讀書看圖，討論并回答）根據(jù)環(huán)境問題的性質(zhì)，可進(jìn)行如下分類：
師 請(qǐng)同學(xué)們分組討論，看一看，環(huán)境問題還有其他的分類方法嗎？
生 （討論后回答）有按生產(chǎn)類型、地理空間、環(huán)境要素的劃分方法。
師 請(qǐng)將下列環(huán)境問題與其劃分類型用線連接起來，并說明連接的理由。
課件展示：
生 完成連接，理由是大氣、水、土壤屬于環(huán)境要素；工業(yè)、農(nóng)業(yè)屬生產(chǎn)類型；全球局部區(qū)域?qū)俚乩砜臻g。
師 目前人類面臨哪些環(huán)境問題？
板 書：
二、人類面臨的主要環(huán)境問題
課件展示：
人類對(duì)土地和森林資源的破壞
1.人類對(duì)土地資源和森林資源的破壞主要有哪幾種形式？
2.分析“全球自然資源的減少”這部分資料，探討人口增長與自然資源減少的關(guān)系。
提示：①從地球的空間是有限的角度來看待人口急劇增長的問題。
�、趶牡厍蛏细鞣N自然資源是有限的角度來討論人均資源擁有量。
③從環(huán)境容量的角度來討論環(huán)境對(duì)污染物的承受能力。
生 （合作探究后，回答）
問題1：（1）人類對(duì)土地資源的破壞有以下幾種形式：①對(duì)礦產(chǎn)資源的開采，②不當(dāng)?shù)墓喔龋劢ㄖ玫氐取?/p>
（2）對(duì)森林資源的破壞：毀林開荒、亂砍亂伐等。
問題2：人口增長與自然資源的關(guān)系表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：①人口增長導(dǎo)致居住空間減��；②人口增長致使人均資源減少；③人口增長加劇環(huán)境污染。
師 人類生存環(huán)境質(zhì)量下降的主要原因是什么？
生 環(huán)境污染。
課件展示：
教材圖4-5，圖4-6
師 讀圖和教材文字，同桌討論如下問題：
1.什么是環(huán)境污染？
2.有哪些類型的環(huán)境污染？
3.水污染、大氣污染、土壤污染是如何產(chǎn)生的？
生根據(jù)課本文字回答。
師 指導(dǎo)學(xué)生讀圖，并查閱有關(guān)資料，討論該企業(yè)在哪些環(huán)節(jié)會(huì)產(chǎn)生污染物質(zhì)，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境又會(huì)產(chǎn)生哪些破壞性的影響？
課件展示：
教材圖4-6
生 討論后發(fā)言：該企業(yè)造紙生產(chǎn)流程中的分離、漂白、增藍(lán)都對(duì)水有污染。
師 （承轉(zhuǎn)）回答得很好。以上同學(xué)們討論了造紙廠對(duì)水體的污染，下面繼續(xù)閱讀P92活動(dòng)，了解煤燃燒和汽車排放的污染物對(duì)大氣造成的污染。
課件展示：
教材圖4-7，圖4-8，并要求學(xué)生閱讀材料
分析討論下列問題：
1.當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴驹词鞘裁矗课廴镜男问剑焿m、汽車尾氣等）和程度（嚴(yán)重、一般、輕度）如何？
2.大氣污染對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成了什么樣的危害，請(qǐng)舉例說明。你們認(rèn)為應(yīng)如何治理當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴尽?/p>
生 （討論后，回答）
1.當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴驹粗饕瞧嚺欧诺奈廴疚�。污染的形式是汽車尾氣，污染的程度一般�?/p>
2.大氣污染影響人類和動(dòng)物的健康，危害植被，腐蝕建筑物材料，影響氣候，降低能見度，引發(fā)溫室效應(yīng)、臭氧空洞和酸雨等。
治理大氣污染的措施主要有：①使用公共交通工具；②使用無鉛汽油；③汽車尾氣達(dá)標(biāo)排放；④做飯使用清潔能源等。
師 說明面臨哪種環(huán)境問題？
課件展示：
圖表“全球物種數(shù)目分類”
類別 所有物種 瀕危物種
哺乳類 4 629 1 096
鳥類 9 672 1 107
爬行類 6 900 253
兩棲類 4 522 124
淡水魚類 25 000 734
高等植物 270 000 25 971
總計(jì) 320 723 29 285
生（自主學(xué)習(xí)，閱讀課文內(nèi)容，分析圖片后回答）人類面臨的主要環(huán)境問題是生態(tài)破壞、生物多樣性受損。
課件展示：
圖表“哺乳動(dòng)物和鳥類瀕�；蚴芡{的原因”
原因 哺乳動(dòng)物 鳥類
偷獵 31% 20%
棲息地的喪失 32% 60%
外來物種的入侵 17% 12%
其他原因 20% 8%
請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P89～P90“世界森林資源的危機(jī)”和“渡渡鳥的滅絕”兩段材料，根據(jù)材料及表格，完成下列要求：
（1）畫出哺乳動(dòng)物和鳥類瀕�；蚴芡{原因的對(duì)比柱狀圖�？v軸表示各種原因所占的百分比，橫軸表示各種原因。
（2）哺乳動(dòng)物和鳥類瀕�；蚴芡{的主要原因分別是什么？
�。�3）從渡渡鳥的滅絕，討論人類應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。
生 （回答）小組發(fā)言，展示小組繪圖。
師 補(bǔ)充并展示正確的圖表。
�。ǔ修D(zhuǎn)）除以上水污染、大氣污染等外，對(duì)土壤的'污染也十分嚴(yán)重。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P93，完成活動(dòng)要求。
問題1：以簡(jiǎn)短的文字寫出土壤污染產(chǎn)生的原因和可能的后果。
問題2：討論土壤污染對(duì)農(nóng)作物有哪些危害？
問題3：人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物會(huì)產(chǎn)生什么后果？你認(rèn)為應(yīng)如何治理土壤污染？
學(xué)生分小組討論，然后選代表回答。
問題1：土壤污染產(chǎn)生的原因有：使用農(nóng)藥、化肥造成的污染，灌溉污水、固體廢棄物、大氣污染物造成的污染。可能產(chǎn)生的后果是土壤能力下降，農(nóng)作物產(chǎn)量降低，通過食物鏈影響人體健康。
問題2：土壤污染可使農(nóng)作物減產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降。
問題3：人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物將危及身體健康。治理土壤污染可采取減少農(nóng)藥化肥的使用量、凈化灌溉水源、發(fā)展綠色環(huán)保農(nóng)業(yè)等措施。お
課堂小節(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的概念和分類，并通過實(shí)例對(duì)當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題進(jìn)行了介紹，由于本部分內(nèi)容在初中和高中地理各章的學(xué)習(xí)中已有所了解，因此，建議同學(xué)們將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到對(duì)知識(shí)的梳理和歸納上來，實(shí)現(xiàn)能運(yùn)用原來所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)概念，歸納類型的學(xué)習(xí)目的。
板書設(shè)計(jì)
1.環(huán)境問題的概念分類
2.人類面臨的主要環(huán)境問題
活動(dòng)與探究
活動(dòng)與探究的課題題目：環(huán)境問題調(diào)查及原因分析
活動(dòng)與探究的內(nèi)容：當(dāng)?shù)赜心男┉h(huán)境問題？產(chǎn)生的原因有哪些？
活動(dòng)與探究的過程、方法：（1）確定調(diào)查主題、方法，并列出調(diào)查提綱。
（2）進(jìn)行物質(zhì)準(zhǔn)備，列出注意事項(xiàng)。
�。�3）開展實(shí)地調(diào)查，整理調(diào)查資料。
�。�4）匯總調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告。
活動(dòng)與探究的結(jié)果：撰寫調(diào)查報(bào)告，提交有關(guān)部門決策參考。
●追蹤練習(xí)
一、選擇題(下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的)
1.下列屬于環(huán)境污染問題的是( )
A.全球變暖 B.森林減少
C.生物污染 D.生物多樣性減少
答案：C
2.下列現(xiàn)象不屬于生態(tài)破壞的是( )
A.水土流失、土地荒漠化 B.生物物種滅絕
C.土地鹽堿化，水源枯竭 D.交通擁擠，社會(huì)秩序混亂
答案：D
3.日本派專家?guī)椭袊乐嗡嵊�，韓國公民自發(fā)到北京西郊植樹，說明了( )
A.環(huán)境問題可能會(huì)影響到周邊的國家和地區(qū)
B.污染物質(zhì)具有殘留性
C.發(fā)達(dá)國家將污染工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家
D.解決環(huán)境問題不需要國際協(xié)作
答案：A
4.人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境是指( )
A.由各種自然要素組成的自然環(huán)境
B.人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的人工環(huán)境
C.以人類為中心的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境
D.所有生物及其生存環(huán)境所組成的生物圈
答案：C
5.下列生產(chǎn)活動(dòng)中，人類與環(huán)境對(duì)立的是( )
A.江南丘陵開辟茶園 B.呼倫貝爾草原墾草種糧
C.鄱陽湖周圍圍湖造田 D.將黃淮海平原的鹽堿灘改造成良田
答案：C
6.環(huán)境自凈能力是指( )
A.環(huán)境對(duì)人類生活的排泄物具有的容納和清除能力
B.環(huán)境凈化自身的能力
C.環(huán)境對(duì)自然資源的補(bǔ)給和再生的能力
D.環(huán)境給人類提供物質(zhì)和能量的能力
答案：A
二、綜合題
7.(全國高考題)下面是“某年歐洲降水pH等值線圖”，讀圖回答問題。
(1)下列各國中，圖示環(huán)境問題比較嚴(yán)重的兩個(gè)是(把代表選定國家的字母填在空格中)：____________，____________。
A.西班牙 B.瑞典
C.德國 D.冰島
E.意大利
(2)產(chǎn)生該環(huán)境問題的直接原因是什么？
(3)該環(huán)境問題對(duì)非生物界造成的主要危害是什么？對(duì)生物資源主要造成哪些危害？
答案：(1)B C
(2)工業(yè)廢氣中含二氧化硫、氮氧化合物等有害氣體。
(3)腐蝕建筑物，損壞文物古跡使植物營養(yǎng)體受損，導(dǎo)致林木死亡；影響魚類生長繁殖，甚至死亡。
《人類面臨的主要環(huán)境問題》的高中地理教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出什么環(huán)境問題的概念及類型，分析人類面臨的主要環(huán)境問題，提出相應(yīng)的解決措施。
2、通過讀圖和資料分析判斷環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，對(duì)身邊的環(huán)境問題提出解決措施，提高分析問題的能力。
3、運(yùn)用綜合思維和區(qū)域認(rèn)知方法，感悟人地關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的公民意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：環(huán)境問題的地區(qū)差異，人類面臨的主要環(huán)境問題。
難點(diǎn)：針對(duì)人類面臨的主要環(huán)境問題提出解決措施，樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的公民意識(shí)。
三、教學(xué)方法
談話法、地圖法、討論法、多媒體教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
時(shí)政新聞導(dǎo)入。1972年6月，聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議在瑞典斯德哥爾摩召開，大會(huì)通過了《人類環(huán)境宣言》，并決定成立聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署。這次會(huì)議標(biāo)志著人類對(duì)環(huán)境問題的覺醒，也是人類第一次在全球范圍內(nèi)攜手面對(duì)環(huán)境問題的挑戰(zhàn)。學(xué)生思考：為什么大會(huì)議題引發(fā)了全人類對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注？進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因
【活動(dòng)】多媒體展示圖片：郊區(qū)的垃圾場(chǎng)、海洋污染、森林面積減少、工廠煙筒排放廢氣、造紙廠排放污水等。提出問題：什么是環(huán)境問題？環(huán)境問題是如何產(chǎn)生的？
【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合圖片及課本資料回答問題。
【學(xué)生回答】人類將廢棄物排放到大自然，超過了大自然自身的凈化能力，產(chǎn)生污染的現(xiàn)象叫做環(huán)境問題。環(huán)境問題是人類不合理的生產(chǎn)生活所導(dǎo)致的。
【教師總結(jié)】環(huán)境問題與人類活動(dòng)密切相關(guān)。在人與環(huán)境相互作用的過程中，會(huì)產(chǎn)生不同的環(huán)境效應(yīng)。環(huán)境問題就是由于人類對(duì)環(huán)境采取了不恰當(dāng)、不友好的態(tài)度和做法所導(dǎo)致的結(jié)果。
【教師活動(dòng)】多媒體出示《人類社會(huì)與環(huán)境相關(guān)模式》圖，提出問題：人類社會(huì)與環(huán)境有怎樣的關(guān)系？從此圖中總結(jié)出人類活動(dòng)造成環(huán)境問題的根本原因。
【學(xué)生活動(dòng)】小組為單位展開思考和討論，小組代表回答。
【學(xué)生回答】人類社會(huì)從自然界中獲取物質(zhì)和能量，向自然界中排放廢棄物。人類活動(dòng)造成環(huán)境問題的根本原因是人類向自然界中無節(jié)制的索取物質(zhì)和能量，又向自然界中排放過多的廢棄物，導(dǎo)致環(huán)境問題的產(chǎn)生。
【教師總結(jié)】通過圖示可以看出，人類通過生產(chǎn)活動(dòng)從自然界獲取所需的資源，并把資源轉(zhuǎn)化成消費(fèi)品，以此滿足人類的消費(fèi)需求；同時(shí)，人類生產(chǎn)活動(dòng)和消費(fèi)活動(dòng)產(chǎn)生的'廢棄物，包括廢氣、廢水和固體廢棄物等，又被排放到環(huán)境中。對(duì)人類社會(huì)而言，物質(zhì)和能量的輸入和輸出，一方面維系著人類自身的生存和發(fā)展，另一方面又深刻地影響著人類賴以生存地環(huán)境。
在正常情況下，對(duì)于人類合理和適度地索取，自然環(huán)境具有一定地恢復(fù)能力。但是，當(dāng)人類向環(huán)境索取超過環(huán)境承受能力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)自然資源枯竭、生態(tài)環(huán)境破壞等問題。對(duì)于人類排放地廢棄物，自然環(huán)境具有一定的容納、分解和清除等作用。但是，如果人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境自身的凈化能力，就會(huì)導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，產(chǎn)生環(huán)境污染等問題。
2、人類面臨的主要環(huán)境問題
【教師活動(dòng)】講解：隨著全球人口的增長和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對(duì)資源的需求日益增加。提問：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考：人類面臨的主要環(huán)境問題有哪些？
【學(xué)生活動(dòng)】同桌兩人一組交流探討。
【學(xué)生回答】主要環(huán)境問題有大氣污染、水污染、土地荒漠化、森林面積減少等。
我將圍繞環(huán)境問題的概念、成因、主要類型、地區(qū)差異等方面，為你呈現(xiàn)5篇高中地理《人類面臨的主要環(huán)境問題》教案，通過案例分析、討論探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解相關(guān)知識(shí)。
《人類面臨的主要環(huán)境問題》的高中地理教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
- 學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述環(huán)境問題的概念，清晰區(qū)分不同類型的環(huán)境問題。
- 深入分析人類面臨的主要環(huán)境問題的形成原因、表現(xiàn)形式及危害。
- 學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)資料，對(duì)某一具體環(huán)境問題進(jìn)行深入剖析，提升信息獲取與分析能力。
2. 過程與方法目標(biāo)
- 通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和批判性思維。
- 借助繪制示意圖等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建人地關(guān)系的思維模型，提高邏輯思維與表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
- 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展理念。
- 激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心環(huán)境的責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
- 全面掌握人類面臨的主要環(huán)境問題，如環(huán)境污染（大氣污染、水污染、土壤污染等）、生態(tài)破壞（森林銳減、土地荒漠化、生物多樣性減少等）、資源短缺（水資源、能源資源等）的具體表現(xiàn)與成因。
- 理解環(huán)境問題的地區(qū)差異，包括城鄉(xiāng)差異以及不同國家間的差異。
2. 難點(diǎn)
- 深入分析環(huán)境問題產(chǎn)生的深層次原因，以及各環(huán)境問題之間的相互聯(lián)系與影響。
- 針對(duì)不同的環(huán)境問題，提出切實(shí)可行且具有針對(duì)性的解決措施，并能從可持續(xù)發(fā)展的角度進(jìn)行綜合考量。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：系統(tǒng)講解環(huán)境問題的概念、分類、成因等基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架。
2. 案例分析法：引入國內(nèi)外典型的環(huán)境問題案例，如洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、我國黃土高原水土流失等，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，深化對(duì)知識(shí)的理解。
3. 小組討論法：組織學(xué)生分組討論環(huán)境問題的危害與解決措施，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，培養(yǎng)合作與交流能力。
4. 多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀展示環(huán)境問題的現(xiàn)狀與影響，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與吸引力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（3分鐘）
1. 播放一段關(guān)于全球環(huán)境惡化的視頻，內(nèi)容涵蓋森林大火、海平面上升、垃圾堆積等場(chǎng)景。
2. 提問學(xué)生：“從視頻中你們看到了哪些環(huán)境問題？這些問題對(duì)我們的生活可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。
�。ǘ┲R(shí)講解（25分鐘）
1. 環(huán)境問題的'概念與產(chǎn)生原因
- 展示圖片：郊區(qū)的垃圾場(chǎng)、工業(yè)廢氣排放、森林砍伐等，結(jié)合圖片講解環(huán)境問題的概念，即由于人類對(duì)環(huán)境采取了不恰當(dāng)、不友好的態(tài)度和做法所導(dǎo)致的結(jié)果。
- 利用人地關(guān)系模式圖，詳細(xì)分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因：人類通過生產(chǎn)活動(dòng)從自然界獲取物質(zhì)和能量，同時(shí)向自然界排放廢棄物。當(dāng)人類向環(huán)境索取超過環(huán)境承受能力，或向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境自身的凈化能力時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問題。
2. 人類面臨的主要環(huán)境問題
- 環(huán)境污染
- 大氣污染：展示大氣污染的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)，介紹大氣污染的主要污染物（如二氧化硫、氮氧化物、顆粒物等）及其來源（工業(yè)廢氣、汽車尾氣、燃燒化石燃料等），分析大氣污染對(duì)人體健康、生態(tài)系統(tǒng)和氣候的危害，如引發(fā)呼吸道疾病、酸雨、全球氣候變暖等。
- 水污染：展示水污染的案例，講解水污染的類型（化學(xué)性污染、物理性污染、生物性污染），分析工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水、生活污水等污染源對(duì)水質(zhì)的影響，以及水污染對(duì)水生生物、人類用水安全的危害。
- 土壤污染：通過圖片和資料，介紹土壤污染的成因（工業(yè)廢棄物排放、農(nóng)藥化肥過度使用、垃圾填埋等），說明土壤污染對(duì)農(nóng)作物生長、食品安全和人體健康的威脅。
- 生態(tài)破壞
- 森林銳減：展示森林砍伐前后的對(duì)比圖片，講解森林的生態(tài)功能（調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、維護(hù)生物多樣性等），分析森林銳減的原因（濫砍濫伐、毀林開荒、森林火災(zāi)等）及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。
- 土地荒漠化：展示土地荒漠化的圖片和地圖，介紹土地荒漠化的概念和分布地區(qū)，分析其成因（氣候干旱、過度放牧、過度開墾、水資源不合理利用等），闡述土地荒漠化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的危害。
- 生物多樣性減少：通過圖表和案例，說明生物多樣性的重要性，分析生物多樣性減少的原因（棲息地破壞、物種入侵、過度捕獵等），以及對(duì)生態(tài)平衡和人類生存發(fā)展的影響。
- 資源短缺
- 水資源短缺：展示全球水資源分布不均和部分地區(qū)缺水的圖片與數(shù)據(jù)，分析水資源短缺的原因（人口增長、水資源時(shí)空分布不均、水污染、水資源浪費(fèi)等），探討水資源短缺對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。
- 能源資源短缺：介紹常見的能源資源（如煤炭、石油、天然氣等），分析能源資源短缺的現(xiàn)狀與原因（能源需求增長、能源資源有限、能源利用效率低等），以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的影響。
（三）案例分析（12分鐘）
1. 展示“倫敦?zé)熿F事件”的詳細(xì)資料，包括事件發(fā)生的背景、過程、造成的危害以及后續(xù)采取的治理措施。
2. 組織學(xué)生分組討論以下問題：
- 倫敦?zé)熿F事件屬于哪種環(huán)境問題？其形成的主要原因是什么？
- 該事件對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳詈徒】诞a(chǎn)生了哪些嚴(yán)重影響？
- 從倫敦?zé)熿F事件中，我們可以得到哪些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的啟示？
3. 每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解環(huán)境污染問題的嚴(yán)重性和防治的重要性。
（四）小組討論（10分鐘）
1. 將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)感興趣的環(huán)境問題（如大氣污染、土地荒漠化、水資源短缺等）進(jìn)行深入討論。
2. 討論內(nèi)容包括：該環(huán)境問題在當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)、產(chǎn)生的原因、已經(jīng)采取的應(yīng)對(duì)措施以及還可以采取的改進(jìn)措施。
3. 小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組制作一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。教師引導(dǎo)其他小組同學(xué)進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)，共同探討解決環(huán)境問題的有效途徑。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)（5分鐘）
1. 與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括環(huán)境問題的概念、產(chǎn)生原因、主要類型（環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源短缺）及其表現(xiàn)、危害和地區(qū)差異。
2. 強(qiáng)調(diào)環(huán)境問題對(duì)人類生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中樹立環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
�。┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）
1. 要求學(xué)生課后查閱資料，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)某一環(huán)境問題的小論文，內(nèi)容包括問題的現(xiàn)狀、成因、影響以及自己提出的解決建議，字?jǐn)?shù)不少于500字。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在周末開展一次小型的環(huán)保調(diào)查活動(dòng)，觀察身邊存在的環(huán)境問題，并將調(diào)查結(jié)果記錄下來，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。
這5篇教案從不同角度對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，不知是否符合你的教學(xué)預(yù)期。你可以提出對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、案例選取等方面的想法，我們繼續(xù)完善。
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