第二單元我們周圍的空氣（教案）－課題1空氣

  第二單元     我們周圍的空氣（教案）    在第一章的學習中，我們知道了化學所要研究的內容。雖然我們每天都跟多種多樣的物質打交道，但還沒有對物質作詳細的研究。初中階段將要研究一些重要的，與我們的生命活動以及農業生產聯系緊密的物質。本章主要研究我們每時每刻都離不開的重要物質。（空氣、氧氣、水和二氧化碳） 通過本章的研究和學習，我們將： 1．了解空氣的主要成份。氮氣和稀有氣體的簡單知識以及探究空氣中氧氣的體積分數的方法。了解混合物和純凈物的概念。 2．掌握氧氣、二氧化碳和水的主要性質（物理性質、化學性質）和重要用途。 3．初步掌握實驗室制取氧氣和二氧化碳的原理和方法，并了解其工業制法。 4．了解自然界中的氧循環和碳循環。 5．認識水的組成。知道純水與礦泉水，硬水與軟水等區別。 6．初步認識兩種常見的基本化學反應類型：化合反應和分解反應；了解氧化反應的概念，對燃燒和緩慢氧化的現象有所認識。 7．對空氣，水的污染和防治有清醒的認識。在學習化學知識同時不斷增強自己的環保意識。 8．積極參與有關的科學探究和化學實驗活動，識別并會使用常見的化學儀器，規范自己的一些實驗操作行為。 課題1    空氣 教學目標： 1：認識空氣的主要組成。 2：了解空氣的主要成分及體積分數。空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣污染。 3：認識什么是混合物、純凈物。 4：了解什么是物理性質。 重點：空氣的成份、物理性質 難點：空氣組成的實驗原理，混合物、純凈物的區別 教學過程： 一：空氣是由什么組成的 思考：空氣是一種單一的物質嗎？ 空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，所以科學家們經過了漫長歲月的研究，終于揭開了組成“空氣王國成員”的奧秘，認識到空氣并不是一種單一的物質。 18世紀70年代.瑞典化學家舍勒和英國科學家普里斯特里,首先發現并制得氧氣. 法國化學家拉瓦錫,在前人工作的基礎上,首先通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的. 【設問】空氣是一種看不到又聞不到的物質，我們怎樣能證明空氣確實的存在呢？ 【討論】讓學生討論得出能證明空氣確實存在的方法。 【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中，但水不能進滿集氣瓶。 【講述】這是證明空氣確實存在的最簡單方法。 【引入】空氣確實存在，但空氣的組成是比較復雜的。 【演示】實驗2-1演示“測定空氣里氧氣含量”的實驗。在實驗中不斷向學生提問，設置懸念讓學生思考或提出假設。     例如：     （1）將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現象？為什么會有這種現象？（特別注意煙、霧的區別）（紅磷燃燒時火焰呈明亮的黃白色，有濃厚的白煙，因為生成固體小顆粒）。 用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子：磷 + 氧氣  五氧化二磷4P + 5O2 點燃 2P2O5 （2）猜想把止水夾打開后會有什么現象？為什么？（打開彈簧夾后，燒杯中的水會進入集氣瓶，約占集氣瓶容積的1/5。提示：誤差產生的主要原因：蠟燭燃燒后生成物的狀態、溶解性：氣態不溶于水就會占據一定的空間）。     （3）為什么紅磷燃燒時只消耗了集氣瓶內氣體的1/5而不是全部呢？若剩余氣體是氮氣，且氮氣是“不能維持生命”的氣體，同學們可以用什么假設來說明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不久會死亡）？追問：上述實驗不僅知道N2不能維持生命，還可以知道N2的什么性質（難溶于水

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