九年級化學《性質活潑的氧氣》教案范文

　　學習目標

　　教師講解實驗細節：

　　（1） 鐵絲系上一根火柴的作用？

　　（2） 鐵絲繞成螺旋狀的原因？

　　（3） 若某同學做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗失敗，原因是什么？

　　提示學生從鐵絲的情況和燃燒條件兩個方面去思考

　　【歸納】氧化反應

　　1．劇烈氧化——如燃燒、火藥爆炸等

　　2．緩慢氧化——如動植物的新陳代謝、金屬器皿的銹蝕、食物的腐爛、有機肥的腐熟

　　【小結】

　　1．共同點：都屬于氧化反應，需要消耗氧氣，都放熱

　　2．不同點：

　　（1）劇烈氧化： 劇烈、速度快、放熱多，伴隨著發光、發熱

　　（2）緩慢氧化： 不易被察覺，速度慢，放熱少。

　　【活動】性質決定用途

　　許多物質能夠在氧氣中燃燒——廣泛應用。

　　【閱讀】課本P53—54歸納用途

　　【用途一】支持燃燒——助燃劑

　　【用途二】供給呼吸

　　【課堂小結】

　　氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，氧氣能供給呼吸、支持燃燒具有助燃性（不是可燃性，不能作燃料）

　　【課堂檢測】

　　1．下列有關氧氣的“自述”，錯誤的是

　　A．我不易溶于水 B．我具有可燃性

　　C．我能供給呼吸 D．我的化學性質比較活潑

　　2. 下列描述屬于氧氣化學性質的是

　　A．通常情況下氧氣是無色無味的氣體

　　B．通過低溫加壓，可以使氧氣液化成淡藍色 的液體

　　C．液態氧可用作發射火箭的助燃劑

　　D．氧氣是一種性質比較活潑的氣體，能氧化許多物質

　　課后作業

　　學習與評價P15-16 1-9.12

　　【教學反思】

　　能夠依據課程標準教給學生學習具體物質的方法，能夠借助演示實驗給學生以視覺沖擊，關注學生實驗現象的語言描述訓練，能夠從化學學科素養的培養視角組織教學，框架意識比較強。

　　本節課不足之處：教學容量偏多，個別知識點拓展過深。實驗細節的強調還不夠。

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