社會生活歷史教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的社會生活歷史教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

社會生活歷史教案1

　　教學目標：

　　一、識記與理解：了解宋代衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會生活發生變化的原因。

　　二、能力與方法：通過對宋代衣、食、住、行變化的分析，提高學生的分析能力，通過對東京、臨安等城市物質、文化生活兩大主流內容的概括，培養學生的概括能力。學習從歷史圖片中提取信息的方法。

　　三、情感態度與價值觀：通過對宋代衣、食、住、行的變化，認識這些變化是社會文明進步的一種表現。通過豐富多彩的宋代衣食住行和東京、臨安城市多樣性生活的學習，認識中華文化內涵的豐富多彩，從而熱愛祖國的優秀文化，弘揚優秀的民族文化。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：衣食住行變化概況

　　2、難點：衣食住行變化原因

　　教學方法：讀書、圖示、提問

　　教學過程：

　　一、導入新課：展示一系列宋代衣食住行的圖片和《清明上河圖》引入新課。

　　二、講解新課：

　　(一)、衣食住行的變化

　　1、宋代是一個商品經濟極度發展的時代，因而，傳統的生活風俗習慣和商品經濟發展后的.新的社會風俗習慣兼而有之。衣食住行的變化也最典型。

　　2、衣。衣裝根據職業需要、社會制度制約、性別差異具有不同的特點。(閱讀小字加以理解)。衣料也有較大的變化，由麻布向棉布發展，麻布還是最主要的衣料。讀圖：宋代官服和女服，染布圖

　　3、食。從主食、肉食、食用油、炊煮燃料等幾個方面來看南北的不同。宋代飲食豐富而多樣。

　　4、住。農民住房多為低矮的茅屋，城市平民多住瓦頂平房，貴族官僚多住園林式建筑。各種家具種類繁多，而且高腳家具廣泛流行。

　　5、行。宋人代步的工具分為水陸兩大類，主要有：轎、車、馬、騾、驢、牛、駝。大海船還有指南針。

　　(二)、城市生活剪影

　　1、北宋東京是最繁華的城市，有“夜市”和“曉市”，瓦子里有各種娛樂活動。

　　2、南宋臨安也是一個大都市。有瓦舍和各種行團。

　　3、喝茶品茶及各種節日。

　　課堂小結：

　　學習與探究：

　　概括宋朝商品經濟發展的特點。

　　(1)、都市商業繁榮，大街小巷都分布著店鋪和作坊，城市的商業化氣息極濃。

　　(2)、經商時間長，基本上是日夜相繼。

　　(3)、娛樂活動商業化。

　　(4)、方便貿易的紙幣出現。

　　(5)、對外貿易活躍。

社會生活歷史教案2

　　[單元內容分析]

　　"人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等。"衣食住行可以被視為構成人類文明基礎的最基本要素，滿足社會生活需求的生產力是人類全部生產力中最基本而且最主要的一部分，社會生活在人類歷史中與文化、生產力等其他各種文明要素有著長期的、相互的、變遷著的影響。

　　[單元教學目標]

　　1、知識與技能

　　（1）知道服飾的類別與功能、早期服飾的幾種重要材料；人類飲食發展的三個階段、不同地區與不同文化下存在著的飲食結構與飲食方式的差異；居住建筑的四種類型；交通的幾種主要設施及交通工具。

　　（2）理解中國服飾發展的`社會歷史因素；飲食差異的歷史文化因素；中國居住設施的歷史文化因素；自然環境、社會歷史文化、生產力、文明交流等多種文明要素共同對社會生活發生長期的、變化著的影響，社會生活對這些文明要素也同樣存在著反作用力。

　　2、過程與方法

　　（1）通過對教師對服飾類別與功能、飲食方式、居住設施類型等的示范講授與學生模仿歸納，使學生初步掌握史學歸納分類的方法。

　　（2）通過學生利用已知的文明史觀點分析多種文明要素與社會生活在歷史中的交互影響，從而初步掌握從文明史角度、從多種要素出發分析歷史材料的方法。

　　（3）通過對反映社會生活現象的材料和各種相關要素的分析、探討，從而初步掌握"論從史出，史由證來"的史學歸納方法。

　　3、情感、態度與價值觀

　　（1）通過對本單元的學習，使學生理解社會生活的歷史反映了先民在自然和社會的環境變化中為了求生存、求發展而進行的艱難努力，體現了人類在歷史的長河中追求美好生活的純真愿望，從而自然地產生對人類文明的敬意并且激發對當今美好生活的熱愛。

　　（2）通過學習中國在社會生活中卓越貢獻的歷史，從而激發學生的民族自豪感與愛國熱情。

　　[單元教學建議]

　　1、教學重點

　　（1）社會生活與生產力的關系。

　　（2）社會生活與社會結構的關系。

　　2、內容解析

　　（1）社會生活是人類文明的基礎，因為其反復出現而成為文明結構的一部分，故社會生活的變化也就意味著文明整體結構的變化。

　　（2）取得以及加工社會生活所需各種資材的能力是生產力最重要的部分之一，這一能力受到自然環境的制約，社會生活水平是反映一個時代生產力水平的重要標志之一；社會對社會生活的需求又制約或者刺激生產力的進一步發展。

　　（3）歷史文化賦予社會生活五彩紛呈的特色，而創造出來的社會生活則又成為歷史文化新的組成部分。

　　（4）社會生活在文明的交流中獲得更多的內容，同時又反向促進文明的進一步交流與融合；其中交通的發展尤其提供給文明交流更多的便利并使其得以在更廣泛的范圍內發生。

　　（5）社會生活的沿革、變化與發展又是能動的，它反過來又推動著制約它們的要素的變化與發展。

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