高中美術《外國雕塑欣賞》教案

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的高中美術《外國雕塑欣賞》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教材分析

　　一、本課的內容、地位、作用

　　二、教學目標：

　　1、讓學生對外國雕塑的特點及重要作品有基本了解，識別不同地域、不同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的了解。

　　2、提高學生在藝術欣賞中的語言表達能力和豐富的想象力。

　　3、培養學生的欣賞和審美能力，增長知識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。

　　三、教學重點：使學生對外國雕塑的重要作品及其特點有基本的了解，能夠識別不同地域、不同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的理解。

　　四、教學難點：使學生領會不同民族雕塑和特定的宗教、審美觀念、生活習俗的聯系。

　　教學方法

　　依據本課的性質及學生狀況，我主要采取“激發啟發──引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實物觀察和觸摸，激發學生興趣，優化課堂教學，提高課堂效率。并提問學生，組織討論，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。

　　學法指導：

　　引導學生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學習。用多媒體展示相關視頻和圖片，讓學生感受外國雕塑是現實與理想的凝結，輕松的融入到本課的學習氛圍中來。教學的主要功能是教會學生學習，本課通過教師啟發、引導、點撥，調控探究方向，及學生自己合作探究，在寬松的教學情景中開展了豐富的教學活動，讓學生在盡最大學力能夠到達的區域內學習。

　　教學內容：

　　一、導入探究課題（時間：4分鐘）

　　（一）教師創設教學情景，導入探究課題

　　播放一段雕塑視頻短片，營造濃郁的藝術氛圍，創設優美的教學情境，引出課題。

　　(二)學生感受身邊的雕塑藝術之美，進入教學情境，領會新課意圖，愉快接受課題，激發出探究欲望。

　　二、新知探究（時間：15分鐘）

　　（一）了解雕塑有關知識

　　教師提出問題，學生回顧相關知識：

　　1、什么是“雕塑”，其大致分類是怎樣的？

　　2、世界古代文明的發源地有哪些？

　　教師闡述：所謂古文明，其中就包括雕塑藝術。“藝術來源于生活”，所以不同時代、不同民族、不同地域的雕塑藝術作品在題材、形式及其所體現的審美觀念、思想情感等方面都有自己鮮明的個性特色。今天我們沿著古文明的發源地進行一次免費的雕塑藝術之旅，共同探秘雕塑藝術。

　　（二）欣賞過程

　　第一：古埃及

　　1、播放視頻資料《獅身人面像》，并提問：這座雕像為何要塑成“獅身”“人面”的形象？

　　2、學生直觀欣賞，并根據已有的知識經驗，發表觀點；并探討了解古埃及雕塑的特點。

　　旅游第二站：兩河流域

　　1、簡要欣賞另一只著名的《受傷的獅子》，讓學生品位其神態及精神內涵，并嘗試用簡短的語言表述自己的欣賞感受，以此培養學生的想象力及表達能力。

　　2、師生共同概括兩河流域雕塑的藝術成就。

　　第三：古印度

　　1、投放一組圖片，讓學生猜一猜：哪些是古印度的作品？能說出你的理由嗎？以此培養學生的探究能力和藝術感悟能力。

　　從作品內容引出作品特色：寫實性與宗教性。

　　第四：古希臘

　　投放一組圖片，讓學生分辨哪些是古希臘的雕塑作品？并說出理由。

　　重點欣賞《米洛斯的阿芙洛蒂德》及《擲鐵餅者》。讓學生思考并回答：古希臘雕塑為什么會以裸體為主要表現形式？欣賞《勝利女神》以此總結古希臘雕塑的藝術特點及思想內涵。

　　第五：走進“文藝復興”

　　明確文藝復興的時間及主要思想。

　　教師簡介代表人物米開朗基羅及代表作。

　　學生重點欣賞《大衛》、《摩西》，感受并總結文藝復興時期雕塑的藝術特色。

　　第六：17－19世紀的歐洲雕塑

　　教師闡述這個時期雕塑的藝術特點、代表人物、代表作品。

　　重點欣賞《思想者》，讓學生模仿雕塑動作神態，品味雕像特地及內涵。進一步培養想象力及審美情趣，培養學生自主探究的能力。

　　（三）、播放音樂視頻短片，讓學生進一步了解雕塑藝術作品。

　　三、演練實踐（時間：18分鐘）

　　1、讓學生放飛想象：維納斯斷了的兩只胳膊原來是什么姿勢？發揮想象，寫一段描述性的文字。

　　2、為學生提供相關網站，引導學生自己去搜集整理材料，培養學生的信息處理能力。將課堂內容進行拓展。

　　四、歸納總結：系統知識，德育滲透。（時間：3分鐘）

　　藝術源于生活又高于生活，羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”愿同學們做個生活的有心人，在生活中學會發現美、欣賞美、創造美，像我們人類優秀的先人們一樣，做一個美的使者。

　　本課將培養學生的觀察能力、思維能力及發現問題、提出問題與解決問題的能力放在首位讓學生去感受發現并創作出可探究性問題，在課堂中通過互動探究，解決問題，使學生積極主動的參與探究過程，既要有自主意識，又要有創作意識，讓學生關注探究過程中遇到的疑難問題或發現的奇特現象，并注重對探究成果的總結與評價。這樣有助于培養學生的思維能力和創造能力。知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑是應用與整合。通過應用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使學生感到學有所獲，學生的收獲不只是欣賞作品，更主要的是他們從此會用審美的眼睛在生活中學會發現美、欣賞美欣賞美、創造美。

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