實用的美術教案匯總七篇
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的美術教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
課題:單色版畫
教材分析:
版畫是一種間接型的繪畫形式,是通過制版和印刷來完成,并具有復數性的平面作品。本課主要學習凸版單色版畫,用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學生了解單色版畫的特點和表現力,增強學習的趣味性,提高學生的學習積極性與自主性。
教學目的:
①了解版畫的特點和制作過程,初步掌握制版與印刷的技法。
②嘗試自己動手設計制作一幅單色版畫。
③培養學生的`審美情趣和對傳統藝術的熱愛。
重點、難點:
重點是版畫的制版工藝和特點。
難點是學生動手能力的培養。
教學過程:
一、檢查工具
二、導入新課
請同學們跟老師一起來做一個游戲,在我們的大拇指上涂上少量顏色。(注意控制水分)在一張廢紙上印出指印。
①看一看能不能印得出來。
②可多印幾個看看會不會發生改變,同桌之間也可比較一下有什么異同。
③想一想為什么回出現這種紋理呢?
這個就是指紋,指紋在人的一生當中基本上不會發生變化,不同的人他的指紋相同的概率也很小,大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一,用來辨別一個人的身份,但是現在科學技術發達了,人們有更先進的方法來辨別。(DNA檢測)它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學生的作品,通過對作品的對比展示,介紹多種風格與特點的版畫作品。
[西班牙]畢加索 槍
[西班牙]畢加索 戴帽子的人
[日本]棟方志功 二弟子
四、制作過程
1、畫稿
選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用膠水貼在一底板上。
3、印刷
鋪上紙后均勻的磨平。(中間可看看印刷的效果,如果不夠再涂墨印刷,注意紙的位置不能移動)
4、完成
五、布置作業
選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。
六、展示點評
美術教案 篇2
一、活動目標
1.學習用服裝、發型的變化來表現人物。
2.區別顏色深淺,會用對比的顏色配色,使以彩鮮艷
3.知道華人新年,元宵節時的習俗,體驗過節的愉快氣氛,培養幼兒積極的情感。
二、重點與難點
知道同一種顏色有深淺之分。
用發型與服裝的變化表現男、女人物。
三、材料及環境創設
1.彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。
2.在區域里,可張貼各種范例畫,如:各式彩燈、節日景色、弟弟妹妹形象等。
四、設計思路
本活動主要是針對中班幼兒畫人物忽視細節,只畫基本部分的特點,來采用慶祝華人新年,弟弟妹妹來看燈這一生活中的情節,引起幼兒用發型、服裝的變化來表現弟弟、妹妹的不同特征的興趣,區別顏色深淺,會用對比的顏色配色,使以彩鮮艷,繼而能發揮幼兒的想象力,利用已有的生活經驗,逐步使畫出的人物更具體、更生動。
由于中班幼兒對周圍環境及自然變化的敏感性較差,因此活動一開始就可引導幼兒觀察自身及同伴,看看衣著上與平時有何不同?然后請幼兒想想:過節了,我們一般都穿什么樣的衣服?衣服的顏色是怎樣的?引起幼兒對此活動的興趣。
中班幼兒已會有意識地調換顏色,并能注意與客觀事物的固有色相對應,但還不能有目的地配色。因此,在活動中通過觀察過節時的.弟弟妹妹的衣著這一環節,讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分,并學習有目的地用對比的顏色配色,避免色彩混亂,使畫面更鮮艷。
在設計中,考慮使用水粉色。這樣,既可以使畫面更豐滿、節日氣氛更濃烈,也可以激發幼兒繪畫的興趣。同時,在觀察、欣賞彩燈的基礎上,讓幼兒進一步體會顏色深淺搭配的效果,逐步克服色彩使用混亂的現象。
活動的最后環節——花燈的制作,可延伸到區角活動中去完成,誰先完成就先在角落里展示出來,使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣。
五、活動流程
介紹元宵節——欣賞討論——幼兒創作——引導講評——制作教具(燈籠)
1.介紹元宵節
知道華人新年中的元宵節——我們華族特有的節日,是全國華族共同歡慶的節日。節日里大家穿上新衣,門前掛上彩燈,走親訪友,美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國家,我們的城市裝點得更加美麗。
說明
此環節可放在生活活動中進行。還可建議家長帶領幼兒去逛逛街,看看觀燈的人流,看看彩燈的排列及顏色,體會節日的歡快氣氛。
2.欣賞討論。
①建議在觀賞范例時,可引導幼兒討論:畫面上有誰?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹?他們的衣服和頭發有什么不同?
說明
通過討論可幫助幼兒解決難點,理解發型和服裝的不同可表現出人物是男還是女。
②教師還可引導幼兒觀察:畫面上的人物在干什么?說說自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(顏色、排列)
說明以上設問主要是引起幼兒用語言表達自己所見的興趣。給幼兒創設交流有關彩燈知識的機會。
③討論作畫方法。
建議教師出示人物基本部分,讓幼兒思考并示范怎樣畫頭發和服裝才能分出弟弟和妹妹。
3.幼兒創作
(1)教師可啟發幼兒把人物畫大。(可以看清頭發、五官和服裝)把畫面畫滿,想象變化不同的發型和服裝來表示弟弟和妹妹,并引導相互啟發。
美術教案 篇3
教學目標:
一、學習風的表現方法
二、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發展想象力和繪畫表現能力。
三、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點:
一、引導學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現對風的感受。
教學準備:
師:圖片 生:練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時劃分:一課時
教學過程:
一、組織教學。
二、導入
風本身是看不見,摸不著的東西,但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在,聽覺就是其一個主要的方面,我們用聲音表現一下微風的感覺.
師:你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎?(微風、大風、狂風)
運用圖片引導學生回憶,并描述對各種風的'記憶和認識。
四、嘗試訓練。讓學生自己表現畫風.
1、比賽畫風。
讓學生用線條來表現風。看誰能在規定的時間內畫出形象的“風”來。
展示部分學生作品,讓同學評一評。
教師進行簡單小結:用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現出來,讓人感受到不同形式的風。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學生想一想、說一說如果風來了它們會有什么變化呢?并請學生嘗試把它畫下來。學生相互間交流、并互評,黑板上學生的畫,看看他們表現的對嗎?
師小結:風能讓許多東西動起來,飄起來。
3、人物的表現。
回憶在風中的經歷,讓學生描述,并請兩位同學上臺進行表演。引導學生觀察欣賞,加深對風中的人物特征的認識。
師:同學們,你們有過在風中行走的經歷嗎?誰能給大家說說當時的情景?難走嗎?你是怎樣感覺到風的存在的?
五、圖片欣賞。
書上的圖沒有用線條來表現風的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現風很大,人行走困難的呢?
師:小結。
六、創作表現。
“風”經常碰面,你還記得上學路上它吹走你的帽子,在教室里亂翻我們書本、作業時的淘氣樣,或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎?下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來!------在圖畫本上畫一幅表現風的畫面。
學生作業,教師巡視指導。
七、作業評價。
展示部分作品,學生自評、互評后,教師做簡要點評。
美術教案 篇4
教材分析:本課是奧運主題綜合探索單元的第二個內容,著重向學生介紹一些體育題材的美術作品,并希望通過這些作品,學生了解人們在體育運動中追求的崇高理想和奮斗精神;追求健康美好生活的精神;
頑強拼搏,為民族、為國家爭取榮譽的精神;使得教學更富有人文性,第十一課:體育題材美術作品與紀念品教案。
教學目的
1.了解美術創作的一般形式。
2.用語言評述一下所欣賞的作品,提高語言表達能力。
3.學會傳遞情感,關心身邊的校園活動,關心他人。
4.從體育作品中吸取精神力量。
教學重點難點
重點:設計一件小藝術品,用色彩和形象表情達意。
難點:要在作品中體現出體育精神。
教學準備:本課對學習材料不作限定,教師和學生可隨意選擇自己喜愛的材料和形式完成作業,教案《第十一課:體育題材美術作品與紀念品教案》。
教學方法:講授、討論、交流、總結。
教學過程:
教師:學習了《人文奧運》一課以后,同學們知道了不少奧林匹克知識,了解了奧林匹克精神,請同學們想一想、談一談,用美術作品能不能表現奧林匹克精神?怎樣表現?
學生:看書第9、10倆課,分組討論并展示自己準備的'資料,如繪畫、雕塑、小工藝品、運動服飾、攝影作品等。發言。
教師:同學們談得很好,請一位同學歸納一下。
學生:一位同學總結表現形式,其他學生補充自己的意見。
教師:根據學校條件,教師可選擇(1)展示學生帶來的資料,(2)賞析課本上的范例,(3)演示課件(4)展示其他班學生作品等形式,啟發學生,激發創造欲和靈感。
學生:(1)展示和講述自己帶來的資料。(2)學生分析課本上的作品。(3)欣賞同學作品,暢談自己的構思,以多種方式醞釀創作構思。
教師:進一步組織學生挖掘作品中體現的體育精神和藝術魅力。
學生:討論作品的精神內涵和藝術美感。
教師:確定一個主題,讓學生進行創作
(1)為校運動會設計獎品和紀念品。
(2)為本班參加運動會的運動員設計紀念品。
學生:設計、制作。可采取一人單獨創作、組合等形式。
教師:巡視輔導學生,幫助學生解決一些設計上和技術上的困難,展示一些創意好的草圖,鼓勵學生。
學生:逐步完善設計,實施制作。
教師:通過展示學生作品或課件演示等手段,提示學生如何能是一件禮物或獎品更精致、更隆重。
學生:裝飾裝潢手段可以提高作品的品質,使作品更精致可愛。
教師:小結
學生:品價作品及參與情況。
課后小結
本課關鍵是要找到學生作品與體育精神、情感表達的挈合點。
美術教案 篇5
一、教學目標
1.了解拓印的基本知識和方法。
2.進行油畫棒磨印、油彩拓印的練習,初步了解紙版畫。
3.用撕紙拼貼的方法制作人像,感受拓印畫的美。
二、教材分析
1.編寫思路。
撕紙組合拼貼人像,用油畫棒磨印,用油彩拓印等,都是新的學習內容。初次學習磨印、拓印,要了解和掌握相關的技法,如怎樣制作印模,怎樣去磨印、拓印,怎樣涂油畫棒才涂得勻等等,這些得靠學生自己去探索與嘗試,同時借助教師的直觀演示。為了方便學生掌握技法,教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學生已經掌握的對印技法有助于拓印技法的學習,因為兩者從某種意義上說,都是對折印制的。用油畫棒磨印,則要用力均勻,忽輕忽重容易把紙磨破。
小孩的頭像和人像,學生是最熟悉不過的,平時經常描繪。可是要用紙撕貼,要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動的人像姿態,有一定的難度。因而本課教學可以分兩課時完成。第一課時完成小孩頭像的磨印,第二課時完成人像的拓印。
2.重點、難點。
重點:掌握磨印、拓印的技法。
難點:解決撕紙人像的拼貼次序問題。
三、教學設計
●方案一
第一課時
課前準備
(學生)油畫棒、夾子等
(教師)課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機等
教學過程
1.課前探究。
課前讓學生收集硬幣、紀念章等有浮雕效果的實物,并試著拓印。
2.欣賞范作,激發興趣。
(1)課件展示拓印畫。提問:你畫過這樣的畫嗎?它是用什么方法畫出來的?
(2)展示撕紙粘貼的范作,觀察比較。
3.直觀展示磨印過程。
(1)展示磨印的基本工具材料。
(2)課件展示印模(拓印稿)的設計制作過程——撕紙拼貼一個小男孩頭像(從整體到局部):①設計好圖像;②撕出臉形;③撕出發型,可貼出層次;④撕出五官,可以貼出層次;⑤可以擺好再貼,也可以邊撕邊貼,要注意貼的次序。
拓印稿制作,是作品成敗的關鍵。一般的方法是根據原稿設計的要求,逐層加厚,呈現出凹凸不平的立體感。
(3)課件展示磨印過程。
在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙,用夾子夾好,用手指輕輕地撳壓,待紙面出現凹凸時,再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序,輕重均勻一致,直到頭像完全顯現。
幾種不同方法的'磨印處理:①單色磨印。②多色磨印:按畫面設計要求,在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色,再磨印。④磨印后再在上面噴色。
4.欣賞與實踐。
(1)欣賞優秀學生作品,引導學生辨析頭像臉形、發型、五官、表情的處理。
(2)作業要求:撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。
5.展評作業。
讓學生展示并評價自己的作品。
6.課后延伸。
(1)課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景,讓學生感受磨印的悠久歷史。
(2)鼓勵學生課后繼續探尋磨印還可以應用于哪些方面。
第二課時
課前準備
(學生)水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料
(教師)課件、范作兩幅、拓印工具材料
教學過程
1.展評激趣。
展示上節課學生磨印的優秀作業,作簡單的講評與鼓勵,激發學生的學習興趣。
2.欣賞范作。
(1)課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問:它們有什么異同?(印模相同,印法不同。)
(2)引出課題——繼續學習拓印。
(3)課件展示拓印過程。
在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙,用夾子夾好或訂書機訂好。調好顏料,掀開覆蓋在印模上的紙;再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料(或油彩),注意涂的部位不宜太多,以免顏料干透無法拓印;重新覆上紙,用手壓印或用磨子印。重復以上程序,直到人像完全印好。
幾種不同方法的拓印處理:①單色拓印:用滾筒涂色較簡便。②多色拓印:按畫面設計要求,在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。
4.賞析實踐。
(1)欣賞優秀學生作品,從造型、色彩等方面分析。
(2)作業要求:個人或小組合作,撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。
(3)教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。
5.展評延伸。
(1)讓學生個人或小組展示作品,作自我評價。尋找拓印清楚的原因,對拓印模糊的作品也作出分析,如:顏料太稀,人像拓印不明顯;紙張移動造成錯位。
(2)鼓勵學生課后繼續進行拓印創作。
美術教案 篇6
一、活動目標
學習“刮蠟”的表現方法,體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果,并提手不肌肉動作的靈活性、協調性。
在玩風箏、畫風箏的活動中,感受藝術活動的樂趣。
二、重點與難點
重點:用牙簽刻出花紋。 難點:控制手部動作的力度。
三、材料及環境創設 材料:油畫棒、牙簽、淡顏色的`水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
四、活動流程
1、放風箏——討論——示范——創作棗評價——延伸活動 放風箏,了解風箏,引起興趣。
2、通過放風箏,教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系,介紹放風箏的一些基本方法,鼓勵幼兒去嘗試,激發幼兒對風箏的興趣。
3、討論
(1)觀察她們各個相同的整體造型,體會用對稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案,激發表現美的欲望。
4、示范。
(1) 建議教師可根據幼兒的意愿示范畫一只風箏。
(2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽“刮”出花紋。
5、創作
在此過程中,教師要鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋,并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評
找找有幾種不同的風箏造型,看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創作與嘗試。
7、延伸活動
建議放在自選活動中去完成,有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
美術教案 篇7
活動目標:
1、結合游戲引導幼兒學畫同一方向的曲線(繞圈)
2、鞏固學習正確涂色的方法,一手扶紙、一手握筆。
3、培養幼兒大膽作畫及體驗美術活動的樂趣。
活動準備:彩帶(人手一份)、水彩筆 、 幼兒美術用紙
活動過程:
一、讓彩帶跳舞,激發幼兒興趣
1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節奏的舞動。 (在游戲中感受曲線。 )
2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線。(以繞圈為主。)
3、引導幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態的曲線。(還能怎樣舞動?上下、左右、轉圈舞動……)
二、觀察曲線,引導幼兒思考
1、提問:“跳舞的彩帶像什么?”(小蟲,蛇,水……)
“它是怎樣動的呢? 請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的,好嗎?”
2、請幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的樣子。
三、幼兒作畫
1、出示小蝸牛:“看,有一只小蝸牛要回家。可是他找不到自己的家了。誰能告訴他家在哪?”
“啊,小朋友真棒!可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的`路給小蝸牛畫下來,好嗎?”(提出要求:要沿著黃顏色的虛線慢慢的、像剛才畫彩帶一樣,一圈一圈的從小房子畫到小蝸牛那里)
2、請幼兒自由繪畫,教師巡回指導
注意:幼兒握筆姿勢、保持桌面、身上的干凈整潔。
四、點評作品,結束活動
1、結合繪畫,點評幼兒作品。表揚畫得好的幼兒、鼓勵有進步的幼兒。
2、請幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。
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