關于美術教案范文匯編十篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　目標:

　　1、能將生活中發生的事情用簡單的(側面坐、站立的動態)圖像表現。

　　2、通過繪畫,表達自己愛他人的情感。

　　重點:

　　觀察人物的四肢變化有什么規律。

　　難點:

　　表現側面坐的.人物。

　　準備:

　　1、生活中幼兒已經有為他人坐好事的經歷。

　　2、活動側面人教具一個。

　　過程:

　　1、交流經驗,體驗人物的動態變化:

　　(1) 幼兒回憶、交流自己為他人做過哪些好事。

　　(2) 請幼兒模擬做事情的動作,幼兒觀察人四肢的動態變化情況。

　　(3) 教師工具幼兒的動作演示,用活動教具演示坐著與站著的側面人動作變化的規律。

　　(4) 教師演示手和腿變化的表達方法。

　　2、幼兒繪畫,教師觀察指導:

　　(1) 幼兒繪畫,教師根據幼兒的操作情況給予適當的指導。

　　(2) 幼兒間相互交流自己的作品。

美術教案 篇2

　　20xx年11月25日，通過選擇拔，我代表片參加我縣教研室舉辦的中學主任級“百校千課”優質課競賽決賽，獲一等獎第一名。評委們一致盛贊：原本枯燥無味的政治課被你演繹得這么精彩，我們都還想聽呢！

　　其實，在課前我問了一下本校的老師我所執教的班情，他們都說這是一個最差的班級。可是整堂課下來，我發現同學們發言積極，課堂氣氛活躍。我想，無論如何也算是一次小小的成功吧。

　　現在想來，這堂課成功主要有以下的原因：

　　1、詩意的語言。雖是思品課，但我們要想在課堂上激發學生學習的興趣就應盡可能地使用詩意的語言，何況是講博大精深的傳統文化呢？無論是平時上課還是參賽，我都能做好這一點。

　　2、科學合理的情境創設。這是課堂教學成功的重要一環。在整堂課的`構建中，我設計了情景導入、知識搶答、視頻觀看、請您欣賞等環節，使得整堂課循序漸進，師生互動、生生互動，情趣盎然，通過這些情境的創設，學生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐，而且感受到了中華文化的偉大力量。特別設計“泰和人民的驕傲”這一環節讓學生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學生在課下跟我說，“郭老師，今天聽了您的課，我才知道原來我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國泰和網’再了解一下我們泰和的文化名人。”

　　其實，情境的創設，每個老師都不陌生，關鍵是要看創設怎樣的情境才能激發學生的興趣，引起學生認知和情感的共鳴，從而達到最佳的課堂效果，出色地完成教學任務。我想，這將是我們追求更高層次的教學境界。

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

　　2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

　　3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。

　　教學重難點：

　　通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。

　　教學準備；供學生欣賞的.示范作品

　　彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、檢察學具。（介紹蠟光紙）

　　2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、啟發談話，導入新課。

　　教師出示用撕紙添畫方法制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具…）學生欣賞。

　　2、分組讓學生分析作品的制作方法。

　　⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。

　　學生討論，分析作品的制作方法。

　　⑵教師方法：撕紙——添畫

　　3、教師示范

　　⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

　　⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發散思維得到訓練）

　　4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

　　5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

　　6、教學：

　　A、展評學生作業。

　　B、本課的學習的內容。

美術教案 篇4

　　教學目標：讓學生學會根據自己創作的需要收集和選擇適當的圖片素材。特別是符合傳統繪畫特點的創作，注意融入自己對意境和形式美內容的認識和理解。鞏固對傳統繪畫美的認識和理解，鍛煉和培養豐富的想象能力和創造

　　教學重點：在對意境和形式美內容的認識和理解上，運用山水畫基礎知識進行創作。

　　教學難點：如何在選擇素材和創作中，融入自己對意境和形式美內容的認識和理解。

　　教學過程：

　　教學活動

　　環節教師活動學生活動教學意圖二次備課

　　課前準備

　　提前向學生布置作業：結合自己對意境和形式美內容的認識和理解，讓學生搜集有關山水畫圖片資料，進行創作構思。教師出示預習提綱搜集各種山水畫圖片資料，根據教師所列提綱提前預習，并做好筆記增強學生對山水畫的認識和了解，收集合適的圖片素材進行構思。

　　創設情境

　　激趣導入展示預習成果

　　1.復習上節課內容（意境和形式美），然后教師出示圖片并提出問題

　　a.這幾幅山水畫的構圖運用了哪種構圖方法。

　　b.分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構圖上有什么特點，作品帶給我們怎樣的意境。

　　2.組織學生討論，或小組討論，教師點評，引出課題學生賞析圖片，展開討論，思考并回答問題激發學生對山水畫的學習興趣

　　探究新知

　　自主學習教師出示學習目標和思考題

　　a.讓學生自讀課文文字和欣賞圖片

　　b.“山水畫”的基礎知識：

　　①“三遠法”

　　③制作步驟④如何處理畫面空間

　　如何與自己的創作構思有機地結合運用。

　　教師巡視學生自學情況學生按照教師要求，自主學習，認真思考，通過查資料、觀察、分析、比較這些圖片并作出判斷，形成初步成果通過以上學習，有利于增強學生的感知能力、獨立思考能力和自學能力

　　1.檢查學生自學情況

　　2.對于疑難問題，由教師點撥、講解和演示

　　a.“三遠法”。“高遠”、“平遠”、“深遠”是古代山水畫的三種構圖方法，簡稱“三遠”。

　　（教師結合圖片作簡要講解）

　　c．畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實關系以及色彩等方面運用獨特的藝術手法，創造出情景交融的意境。

　　以上問題由教師講解并做演示，

　　利用色彩調節可以營造出不同的意境學生回答所學知識

　　學生認真聽講并做好筆記了解“濾鏡”的特色和可能達到的效果，如何與自己的`創作構思有機地結合運用

　　鞏固學生綜合理解和綜合運用知識技能技巧的能力

　　嘗試練習

　　了解了畫“山水畫”的過程和方法完成一幅有獨特意境的山水畫。

　　教師巡視并作個別指導根據學生自己的創意，運用學到的方法進行創作給學生比較完整的創作時間，同時結合創作過程中發現的問題進行輔導

　　展示交流展示學生作品，鼓勵學生自評、互評學生展示自己的創作作品，并說明自己的創意，對作品進行自評、互評通過相互，認識自己的不足，引發更好的思路，保持興趣

　　拓展延伸

　　指導學生利用業余時間進行山水畫創作，并且能創作出體現自己對傳統繪畫意境和形式美感的作品。

　　讓學生談學習本課內容的收獲與體會，教師給予歸納、，并出示下節課預習提綱和準備材料

美術教案 篇5

　　1、 教學目標

　　（1） 進一步使學生掌正確的觀察方法。（了解、練習）

　　（2） 用線描寫的方法表現人物的頭部特征。（練習）

　　（3） 通過繪畫，（4） 增強同（5） 學之間的友情。（感受）

　　2、 課時安排

　　一課時

　　3、 課前準備、

　　寫生用具：畫板或講義夾。

　　4、 教學步驟

　　（1） 作啟發性談話，

　　（2） 揭示課題。

　　畫好寫生的關鍵是什么？根據學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

　　（3） 導入 新課。

　　找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：

　　這幾位同學的'臉，有什么明顯的特征。

　　以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？

　　學生觀察、分析并回答；教師作適當的小結并作簡單的板畫。

　　1、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，

　　2、 左右兩邊相同

　　3、 。半側面頭像，

　　4、 人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征，

　　5、 如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

　　6、 頭發：發型。男同學看他們的發際重點看耳前、腦后；女同學 發型各不同，無論短發還是小辮，頭發總比頭型輪廓線略大一層。

　　7、 五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

　　教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

　　（4） 組織座位。

　　座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

　　（5） 學生寫生，

　　（6） 教師巡視指

　　（7） 引導。

　　整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業 。

　　（8） 展示一部分同學的作業 ，

　　（9） 引導大家討論.

　　（10） 具定優秀作業 ， 給予鼓勵.

　　（11） 找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

　　（課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能根據數字的特殊結構，進行描印、想象添畫出新的形象，并用豐富的線條進行裝飾。

　　2、能大膽地用完整的語言來描述畫面內容。

　　3、積極參與美術創作活動，體驗創作帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具：大數字一套，范畫1張；

　　2、學具：每組若干份大小不同的0——9卡紙剪下的數字，每人一張鉛畫紙，1支勾線筆。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發興趣

　　1、昨天，數字王國的國王請我去做客，我到了那里，看到了好多奇怪有趣的事物，我請你們也來看一看，它們有什么特別的地方？他們的身體是什么變的？

　　2、出示范畫，請幼兒逐一找出畫中的數字，并用連貫的語言說出“我看到什么數字變成什么？”。

　　3、原來，這些有趣的事物都是數字寶寶變的魔術。

　　4、數字寶寶還請來了好多線條娃娃，把自己打扮得這么漂亮，我們來看看，數字寶寶身上都有哪些線條娃娃？（有粗有細；有橫線、豎線、鋸齒線、點、波浪線、螺旋線……）

　　二、幼兒大膽地想象，教師示范講解

　　1、如果請你們當魔術師，你會選擇用什么數字來變什么？

　　2、請多位幼兒充分發揮想象，并用完整地語言說出“我要用什么數字，來變什么。”

　　3、小朋友的想象力真豐富，那也讓我來跟它變變魔術吧。

　　4、師用數字“5”（ 或根據幼兒想象，取其一）來進行示范：

　　（1）數字寶寶不僅可以正著變、反著變，還能躺著變魔術呢，首先我要緊緊地按住數字寶寶，不能移動，再用勾線筆沿著數字寶寶的輪廓輕輕地描印；

　　（2）等把數字的形狀完整地描下來之后，就可以發揮想象變魔術了；我把數字“5”變成了一只蝸牛。

　　（3）變好之后，請線條娃娃來把蝸牛裝飾得更漂亮。最后，再把所有的作畫工具，放回原來的位置。

　　5、復習作畫順序，加深印象：

　　老師剛剛是怎么變魔術的？（先按住數字，再描出數字的形狀，然后變魔術，再用線條來裝飾，最后把所有的東西放回原位。）

　　三、幼兒操作，教師巡回

　　1、接下來我就要請小朋友來變魔術了，不過，在變魔術的時候要注意：

　　（1）首先，在描印數字時，要緊緊地按住數字，把數字的'形狀描出來。然后，再來變魔術，要跟別人變得不一樣。

　　（2）變好后，用線條娃娃來裝飾數字寶寶，把它打扮得更漂亮。

　　（3）聽到老師拍手的聲音，就把所有的工具放回籃子，然后拿著自己的作品坐到這里來。

　　2、大家找個空的位置開始變魔術吧。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導，傾聽幼兒講述。

　　（鼓勵能力強的幼兒多選幾個數字或變換數學方向進行組合、想象、添畫。）

　　4、鼓勵已經畫完的幼兒，請客人老師猜猜我用數字變出了什么？

　　四、評價，結束

　　1、引導幼兒大膽完整地講述自己的畫面內容。

　　2、我們到外面去給別的小朋友看看，你用數字變出了些什么吧。

美術教案 篇7

　　人教版小學美術六年級下冊電子教案

　　備課教師：李遠剛

　　第一課明與暗

　　教學目標：

　　1．了解物體在光照射下所產生的明與暗。

　　2．培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。

　　教學重點：

　　引導觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。

　　教具準備：

　　球體、立方體石膏模型數個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點？

　　小結：這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。板書課題。

　　二、探究新知

　　1．研究明暗怎樣產生的。

　　①把一張白紙放在燈光下觀察，它的表面上有沒有明暗變化？

　　②把紙卷一下，觀察在光的照射下發生了什么變化？

　　總結：有了從明到暗的漸漸過渡。

　　③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？

　　總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

　　④把紙揉皺了，在燈光下又會發生怎樣的變化？

　　總結：紙上出現了豐富的明暗變化。

　　2.通過觀察，你能總結出明暗是怎樣產生的嗎？

　　總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

　　三、觀察體會

　　1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時，我們有什么發現？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

　　（學生思考、討論后回答）

　　總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。

　　2．出示石膏幾何體觀察，找找看

　　四、課堂小結

　　這節課你發現了什么？

　　這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優秀的作品。

　　第2課

　　教學目標：

　　1．了解物體在光照射下所產生的明與暗。

　　2．學習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。

　　教學重點：

　　初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

　　教具準備：

　　球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。

　　教學過程：

　　一、演示繪畫

　　同學們，怎么作素描畫呢？

　　師用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系，并講解畫法。

　　1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

　　2．起稿。直線畫出圓柱的結構輪廓；標出明暗交界線、投影。

　　3．鋪大色調。鋪出暗面、投影的基調。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實遠虛。）

　　4．細致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。

　　二、學生實踐

　　1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導

　　2．注意把握以下問題：

　　A、灰調過少或高光位置不對；

　　B、明暗交界線不準；

　　C、投影不準；

　　D、排線問題；

　　E、反光太亮。

　　三、欣賞講評

　　1．展示作品，學生欣賞討論，說出自己的觀點。

　　四、課堂總結

　　通過同學們動手作畫，談談你的感受。

　　這節課我們運用物體明暗變化的基本規律表現了石膏幾何體的立體感，希望同學們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

　　第2課尋找美的蹤跡

　　第1課時

　　學習領域：

　　造型.表現

　　教學目標

　　培養學生的審美情趣。

　　教學重點

　　多角度發現事物的美。

　　教學過程：

　　一：欣賞導入

　　1、出示欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。請你談談對三張照片的體會。小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。不同的數量不同的方法可以表現出不同的.美。板書課題。

　　二：欣賞發現

　　1、欣賞長城的遠觀和近看的圖片。請你談談對圖片的體會

　　小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。角度不同、遠近不同可以表現出不同的美

　　2、欣賞樹林、沙漠的照片，請你談談這些自然的景色中，隱藏著哪些美的蹤跡？

　　小結：成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美。

　　3、請你用排比句的形式表達自己找到的美麗。開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。三：總結

　　這節課你學到了什么？

　　第2課時

　　學習領域：

　　造型.表現

　　教學目標：

　　學習用照相機來尋找生活中的美。

　　教學重點：

　　理解肌理的美

　　教學過程：

　　一：欣賞發現

　　1、欣賞自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。

　　⑴欣賞照片肌理，你覺得它們象什么？

　　⑵欣賞制作的肌理圖片，這是用什么方法制作的？

　　小結：第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

　　第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

　　2、學生討論

　　⑴肌理圖片的制作方法。

　　小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

　　點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

　　⑵演示其中一種到兩種方法。

　　二：作業設計

　　1.用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。

　　2.用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

　　3.用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，并給作品起名字。

　　4.教師巡視指導。

　　三：欣賞講評

　　1.展示作品，學生欣賞討論。

　　2.師生互評對作業進行評價。

　　四：總結

　　這節課你有什么收獲？

　　第3課泥浮雕

　　教學目標：

　　1、知識：了解浮雕的概念和分類

　　2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。

　　3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：

　　設計一個自己喜愛的泥浮雕。

　　教學準備：

　　收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　按常規教學

　　二、講授新課：

　　（一）導入：

　　1、欣賞

　　師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

　　課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

　　如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品

　　師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

　　教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

　　（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）

　　2、揭示“浮雕”的概念

　　師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？

　　生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。

　　（二）新授：

　　學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法）

　　1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

　　2、制作步驟：

　　（1）揉泥

　　（2）拍泥板

美術教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒學習團的技能來塑造湯圓。（重點）

　　2、通過情境化的泥塑環境讓幼兒對泥工活動感興趣。

　　【活動準備】

　　各色面泥、盤子

　　【活動過程】

　　一、魔術魔術變變變教師出示面泥

　　師："今天，我們要變魔術，一起來念口訣：魔術魔術變變變！"教師手藏身后，團出湯圓。激發幼兒一試身手的'興趣。

　　二、幼兒學習團湯圓

　　1、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓，你們想變魔術嗎？我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰能變出湯圓。

　　2、教師教幼兒團湯圓團湯圓是有秘訣的--

　　（1）從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃

　　（2）邊唱歌謠邊團："手心轉呀轉，團團團湯圓，我團的湯圓圓又圓，你團的湯圓圓不圓？"

　　（3）幼兒基本完成，大聲回答："圓！"由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗

　　三、幼兒練習團湯圓

　　1、教師邊引導幼兒唱兒歌，邊指導幼兒正確的團圓方法。

　　2、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里，比比誰團得多，團得圓。

　　四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班，請他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。

美術教案 篇9

　　課 題

　　誰畫的魚最大

　　學習領域

　　造型表現

　　課時

　　教 學

　　目 標

　　審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

　　技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

　　情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

　　課前準備

　　學生準備：

　　彩筆、油畫棒

　　教師準備：

　　電腦、課件、相關資料

　　教學重點

　　通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

　　教學難點

　　自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。

　　教學過程

　　（一）猜謎引入，激發興趣：

　　教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

　　從不離水，搖頭擺尾。 鱗光閃閃，滿身珠翠

　　2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

　　3、出示課題：《誰畫的魚最大》

　　（二）欣賞：美麗的海洋世界

　　1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

　　(放課件：欣賞海底世界錄像)

　　學生：看到了各種各樣的魚：

　　看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

　　教師總結：大家說的.非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。

　　2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。

　　（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

　　（2）認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉

　　教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）

　　（三）比較：認識大小

　　1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？

　　（出示兩條魚）

　　2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）

　　學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。

　　（四）欣賞藝術作品

　　1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）

　　（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？

　　（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論

　　（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

　　2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。

　　找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？

　　〈課件演示：將魚變小再復元〉

　　（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

　　（六）作業要求：

　　教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

　　（七）學生作畫，教師巡視指導。

　　（八）課后展評

　　1、各小組選出你最喜歡的魚。

　　2、師生互評

　　3、海底漫游（師生共同進行）

　　教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。

　　教師小結：

　　海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

　　直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。

　　觀察魚的外形特點。

　　引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產生的。

　　通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。

　　培養學生探究學習的能力。

　　確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。

美術教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、學習用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。

　　2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。

　　【活動準備】

　　彩筆，涂色—裙子。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　1、播放動畫片，欣賞美麗的花裙子。

　　2、引導幼兒說出，鮮艷的顏色，漂亮的花邊。

　　師：花裙子漂亮嗎？哪些地方漂亮？

　　二、展開。

　　1、出示涂色—裙子。

　　這件裙子漂亮嗎？為什么不漂亮？

　　我們把它變成一件漂亮的花裙子好不好？

　　怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？

　　（讓我們用彩筆來幫忙吧！）

　　2、討論：給白裙子上畫什么呢？

　　（畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等）

　　3、教師示范。

　　（1）先用較深的.彩筆在上面勾出花紋。

　　（2）再用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。

　　看！變成漂亮的花裙子了。

　　小朋友還可以設計其他的漂亮圖案，看誰設計的花裙子最漂亮。

　　4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

　　鼓勵幼兒大膽設計。

　　三、作品評價。

　　作品展示，對優秀的作品進行評析。鼓勵幼兒用自己的小手和智慧去創造美，把我們的生活裝扮得更美好。

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