四年級上冊美術教案（通用20篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的四年級上冊美術教案，歡迎大家分享。

　　四年級上冊美術教案 1

　　課型：

　　設計與應用

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　1、引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。

　　2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

　　3、培養學生的空間思維能力與動手能力。

　　4、感受美術活動的樂趣。

　　教學重點：

　　學生動手能力的培養。

　　教學難點：

　　材料的合理與巧妙應用。

　　教學準備：

　　收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

　　教學意圖：

　　游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設施學生并非一下子能制作出來。本課的主要教學目的是培養學生的空間想象能力及動手能力，因此在教學過程中我以新課標精神為指導，讓學生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發他們豐富的想象力和創造愿望，使他們在玩中學，學中玩，體驗設計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學生互相探討，互相學習，盡其所能顯示自己，這樣既發揮了學生的個性，又縮短了學生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養學生的環保意識，使學生從小養成心靈手巧的好習慣。

　　教學流程：

　　（一）情景導入

　　1、看錄像，師生對話。

　　師：今天老師帶你們去一個地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）

　　生：游樂園。

　　師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？

　　生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……

　　師：老師知道同學們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。

　　2、揭題：夢幻之國

　　（二）探索發展

　　1、說說你喜歡玩哪一種游樂設施，它好玩在哪里？

　　2、生說，師小結一些游樂設施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉。）

　　3、學生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？

　　4、生回答，師加以引導。（關注形、色、質）

　　5、師演示制作方法：

　　（1）根據材料的特點進行設想（要有空間感）

　　（2）設計制作（分塊）

　　（3）組合固定（重心的穩定）

　　（4）裝飾美化（色彩艷麗）

　　（三）實踐活動

　　1、作業布置，提出要求：

　　（1）小組制作一個小游樂園；

　　（2）分工合作，能力強的`盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；

　　（3）提倡互相幫助、友好協助。

　　2、學生動手操作，教師巡視輔導。

　　3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

　　4、修改補充作品，使作品更加完美。

　　5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）

　　6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）

　　（四）評價交流

　　1、你喜歡玩哪一個項目？

　　2、你覺得哪一個項目最有創意？

　　3、你喜歡這樣的學習活動嗎？

　　札記：孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一起動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。

　　施教時間：11月28日——11月30日

　　四年級上冊美術教案 2

　　教材分析：

　　本課引導學生善于觀察周圍的事物，了解標志的含義、種類、用途。結合學生的年齡特點，在教學過程中，讓學生欣賞大量優秀的標志設計作品，將所學的知識、技能應用于對標志的感知、理解和表現之中。讓學生自己體驗設計者的樂趣，激發學生的創作熱情和表現欲望。

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法。

　　2、操作目標：圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。

　　3、情感目標：培養學生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設計的樂趣。教學重難點：

　　重點：

　　欣賞各種標志，掌握簡單的設計制作方法。

　　難點：

　　從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準備：優秀標志設計作品、實物投影儀、繪畫工具、制作材料等。

　　教學過程設計：

　　——匯報交流

　　請學生說一說，你們在生活中見到過哪些標志？說出它們的名字、形象以及含義。

　　標志是生活中不可缺少的`一種設計，教師在課前布置學生查找生活中標志的相關資料。培養學生的觀察能力，同時也是學生了解更多的標志設計及其文化背景。

　　——介紹

　　簡介標志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化。

　　——欣賞

　　欣賞國內外優秀的標志設計作品（選擇一些具有代表性的和學生生活有密切聯系的作品來展示，如：男女性別標志、鐵路標志、2008奧運會標志、麥當勞標志、耐克標志）。

　　——討論

　　分組討論，引導學生趕騾出這些標志的含義及藝術特征。（表現形式簡練、傳遞信息明確、藝術形象獨特美觀）。

　　——交流

　　請學生展示自己課前準備的標志，結合課本標志歸納出標志的種類，縱向的有：商標標志、公共標志；橫向的有：文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志，進而歸納出標志設計的基本方法。

　　——啟發

　　出示各種標志作品，引導和啟發學生觀察、比較和欣賞這些標志，引出“標志是人類社會中識別和傳達信息的視覺符號”從而導入課題。

　　——比較

　　結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生識別“抽象和具象”標志。通過對比可知標志設計常用的表現手法。

　　——練習

　　師生共通常是為學校設計一個標志。要求：設計創意新穎，主體表達明確，形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意。

　　——評價

　　作業完成后組織學生分小組進行評析，對在設計手法、創新等方面互評、欣賞講評的方法評選出優秀設計作評。

　　四年級上冊美術教案 3

　　一、教學目標

　　1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優美造型特點。

　　2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現力；同時，更可以通過塔的造型練習培養學生的創新能力。

　　3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結晶，更是建筑史上的偉大成就。

　　教學重點：

　　通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現力；

　　教學難點：

　　能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構。

　　課時：

　　2課時

　　第一課時

　　課前準備

　　師生共同收集有關塔的文字資料、圖片，有興趣的學生尋訪家鄉的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。

　　教學過程

　　（一）探究主題，明確分工。

　　1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。

　　2.引出主題。師生共同討論出一些問題：

　　（1）塔的歷史是如何發展演變的？

　　（2）著名古塔的主要材料是什么？

　　（3）塔的外形有什么特征？根據外觀有哪些分類？

　　（4）世界各地有哪些著名的塔？

　　（5）我們的家鄉有塔嗎？誰去寫生、攝影過？

　　（6）收集有關塔的圖片和畫作并欣賞。

　　（7）我們能不能設計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。

　　3.小組分工。

　　每小組根據自己課外資料，自由選擇以上主題之一，進行探究。(最后一項第二課時執行。)

　　途徑：

　　（1）已資料。

　　（2）課堂上上、收集有關塔的圖書、郵票等資料。

　　（3）對圖片進行徒手畫等。

　　（二）自主學習，了解內涵。

　　各小組根據主題，有重點自主學習，老師巡回指導。

　　（三）各組反饋，展示成果。

　　學生交流自己圖片，討論、介紹古塔。

　　師生討論交流：

　　1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？

　　（登高望遠、為了紀念某個人或某件事、為了保藏經書……）

　　教師：的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠，鎮潮汛。如六和塔。有時為了紀念某人或某事……

　　2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？

　　（最早的時候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來……）

　　（塔的建造說明勞動人民的智慧）

　　（答案林林總總，讓學生用文字、圖片、實物來驗證。）

　　3.塔的外形結構怎樣？各部分有什么特點？根據外觀有哪些分類？

　　（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結實，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復雜、一層層。根據外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）

　　4.世界各地的塔有哪些？

　　（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀念塔、夜景中的塔……）

　　現代的塔因為科技的發達、材料的先進，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣……更有的成了地域的標志。

　　5.每一個家鄉都或多或少有自己的塔，讓學生介紹自己家鄉的塔——名字、歷史、外形特征等。有學生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。

　　讓學生根據已有的造型知識寫生（徒手畫）和攝影作品。

　　6.展示一些塔的美術作品，進行。

　　（四）激發情感，提出要求。

　　這節課的學習知道了塔的歷史和相關知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉的塔，這真是一樣寶貝。其實，我們身邊還有更多的寶貝需要我們去發現、了解、保護、繼承、發揚。

　　下一節課，我們可以準備各種美術工具或材料來設計或制作我們心中的塔。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）鋼筆、泥等造型表現的`材料和工具。

　　（教師）各種有關塔的資料照片、繪畫材料等。

　　教學過程

　　（一）復習鞏固，外觀特征。

　　1.塔的外觀結構分哪幾部分？各部分有什么特征？

　　2.塔有哪些用途？

　　3.你覺得現實中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

　　（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發光的塔……）

　　（二）自主學習，探討方法。

　　1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現想象中的塔？學生自由討論。

　　2.反饋：

　　（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。

　　（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細節的表現可以用別的材料。

　　（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準備設計怎樣的塔？怎么制作？關鍵是如何把各種材料固定住。

　　3.展示各種表現形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學生的眼界。

　　4.作業要求：大膽地用你喜歡的表現方法表現你想象中的塔。

　　（三）設計制作，追求創意。

　　學生練習，教師巡回指導。

　　（四）展示作品，多樣。

　　1.展示作品。

　　2.說說自己作品的最得意處。

　　3.評評你覺得最有創意的塔。

　　（五）拓展延伸，開拓思路。

　　展示人塔圖片。讓學生談談感想。

　　身體也可以表現塔，可見藝術的表現形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創意無限。

　　四年級上冊美術教案 4

　　一、知識要素。

　　花的基本結構及其變化規律。

　　二、技能要求：

　　用不同筆墨和色彩表現花卉。

　　三、教學目標。

　　1、體驗與發現：感受千姿百態的花卉造型，發現生活中的美。

　　2、實踐與創造：了解花的基本結構，表現自己喜歡的花。

　　3、欣賞與評議：欣賞交流，感受大膽用筆創造的質樸美。

　　四、教學重點。

　　學會觀察植物的局部紋理。

　　五、教學難點。

　　不同特征的花的'表現。

　　六、教學過程。

　　（一）引導與嘗試。

　　（二）觀察與討論。

　　1、觀察幾種常見花卉（照片和實物）：

　　（1）了解花的基本結構。

　　（2）發現花頭的構造，不同花中花朵的造型及葉子的區別。

　　2、討論：可以用哪些筆墨方法表現花朵？

　　（1）先勾勒線條，再點花蕊，如花瓣的外形與花莖。

　　（2）勾線后填色。

　　（3）直接側鋒表現花瓣，再添加花莖與花蕊。細小的花可直接點出等。

　　（三）構思與繪制。

　　1、教師出示幾幅畫家以不同的花為題材的作品，學生欣賞。

　　2、對比、分析畫家畫花的不同風格，感受畫中花朵的表現方法及畫面中墨色的處理。

　　3、學生嘗試用彩墨畫花，要求：

　　（1）根據畫的結構，用自己的方法畫一幅自己喜歡的花，鼓勵創造性的表現。

　　（2）注意枝條的變化。

　　（3）適當添加背景，加以襯托與渲染。

　　（四）展示與設想。

　　1、展示學生作品。

　　2、自評：說說自己的畫花方法。

　　3、互評：交流自己對同學作品的看法。

　　4、教師：肯定學生作品中花的不同表現方法。

　　5、鼓勵學生用自己的作品美化生活。

　　四年級上冊美術教案 5

　　知識要素

　　色塊之間的搭配

　　技能要求：

　　色塊的拼貼組合

　　教學目標

　　1、體驗與發現：表現生活環境中的人物，體驗形式美感

　　2、實踐與創造：通過五官和動態來表現人物的.神態與心情

　　3、欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的成功與失敗

　　教學重點

　　人物五官、發型的表現

　　教學難點

　　色彩搭配

　　教學過程

　　一．引入與交流

　　1．教師出示范畫，讓學生說說各種制作方法，談談自己的感受。

　　2．教師展示制作方法，激發學生制作興趣。

　　3．小組討論，交流制作方法。

　　二．分析與感受

　　1．教師歸納學生意見，分析作品美在何處？分析頭發面部與五官如何表現。

　　2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。

　　三．創作與輔導

　　1．學生制作：

　　①選擇材料；

　　②畫草圖；

　　③選擇表現方法；

　　④運用色彩搭配的基本知識。

　　2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫面。

　　四．欣賞與評論

　　1．展示作業，分析存在的問題。

　　2．自評作品，鼓勵學生的自信心。

　　3．交流、欣賞、互評。

　　4．教師總評。

　　四年級上冊美術教案 6

　　一、教學目的

　　1、了解圖畫書的基本特點及基本構成元素，區分圖畫書與小人書的不同之處，嘗試設計制作一本簡單而有趣的圖畫書。

　　2、在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎上，對自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形成創意想法。

　　3、在圖畫書的欣賞與創意制作中，獲得創新精神和創意設計能力的相應發展。

　　二、教材分析

　　1、教材編寫思路。

　　本課為“設計·應用”學習領域內容，旨在引導學生在對圖畫書不同造型、不同制作樣式探究的基礎上，學會采用簡易的辦法創意一本屬于自己的別致圖畫書，從而豐富他們的業余生活，提升他們相應的創意設計能力。

　　圖畫書作為讀圖時代新興的兒童讀物，其不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環畫”、“小人書”，與一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書里，圖畫是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫為主，文字為輔，因此，圖畫書也被稱之為“畫出來的書”。

　　對于讀著圖畫書長大的四年級學生來說，圖畫書為他們所熟悉與喜愛，大多數孩子家里都有一定數量的圖畫書，所以引導孩子們帶著自己家里的圖畫書進行小組交流、探討、探究，再結合教師對于圖畫書的外形式樣、制作樣式的有效引領，有助于在調動學生原有生活經驗的基礎上，獲得圖畫書創意視野的'開闊，從而有助于他們借助簡易的辦法，制作出一本因巧妙構思、個性創意而生動別致的圖畫書。

　　教科書在“閱讀圖畫書”文化場景下推出該學習內容，有助于勾起學生對于圖畫書的美好回憶，從而激發他們創意自己的圖畫書的熱情。教材用了四個版面，大量呈現圖畫書的各種經典創意圖片，旨在啟迪學生如何個性創意自己的圖畫書。

　　2、重點、難點。

　　重點：學習在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進行觀察、比較、分析、討論、構思與交流的基礎上，嘗試設計制作一本簡單而有趣的圖畫書。

　　難點：圖畫書外形的個性創意和裝訂方式的新穎別致。

　　三、課前準備

　　（學生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書，準備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數，可根據自己圖畫書的張數預估決定）等圖畫書制作工具，鼓勵尋找生活中容易找到的材料進行創意。

　　（教師）課件及示范用工具材料等。

　　四、教學過程

　　1、比較分析，建立圖畫書初步認知。

　　（1）引導學生在看圖畫書的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫書？比較圖畫書與小人書的不同之處？

　　（2）在交流自己最喜愛的圖畫書的愉悅場景下，導入“自己做圖畫書”這一學習主題。

　　2、整體感知，獲得圖畫書實際印象。

　　（1）引導學生從封面、內頁等方面人手，談談對于圖畫書的印象。

　　（2）在多本圖畫書的比較中，獲得對于圖畫書基本構成元素的初步認知。

　　3、多維探究，豐富圖畫書制作樣式。

　　（1）引導學生從圖畫書的制作樣式上進行分類。

　　（2）教師根據圖畫書樣式制作示意圖進行小結，并引導學生對于膠裝式、折頁式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進行拓展欣賞與創意探究，從而為學生接下來的個性化制作圖書打下基礎。

　　（3）結合欣賞，教師對于學生提出的制作難點進行必要的講解和示范。

　　4、造型啟迪，拓展圖畫書外形式樣。

　　（1）這些圖畫書的外形式樣哪個最別致？為什么？

　　（2）你希望做一本外形怎樣的圖畫書？

　　5、巧妙構思，創意圖畫書個性作品。

　　（1）對自己的圖畫書外形、裝訂方式進行預先構思與交流，互相指出不足，并學會優化自己的設計。

　　（2）獨立作業，教師巡視指導，給予裝訂方式需要特殊處理的學生以技術的支持或幫助。

　　6、互相欣賞作品，分享圖畫書創意成果。

　　（1）引導學生或以圖畫書自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談談自己的新發現或獨特感受。

　　（2）建議在分組分享的基礎上，引導學生自薦，在班級層面上進行典型介紹，從而讓每位學生參與賞評與分享，獲得取長補短的交流功效。

　　7、課后拓展，完善圖畫書內部創意。

　　（1）引導學生欣賞各種表現圖畫書內容的藝術形式，引導學生選擇獨特表現形式進行深人創意。

　　（2）鼓勵學生利用空余時間用自己喜愛的藝術表現形式設計制作或畫畫圖畫書，以豐富業余生活。

　　四年級上冊美術教案 7

　　教學目標：

　　讓學生發現生活中的節奏美。

　　用繪畫的方式來表現美術中的節奏。

　　重難點：

　　重：懂得生活中處處都有節奏美。

　　難：如何表現節奏美。

　　教學過程：

　　一、演唱導入，激發興趣

　　聽音樂，畫節奏

　　同學們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。

　　兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優美）

　　對，他們的節奏不同。

　　如果用線條來表現這兩段節奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？

　　原來音樂里的節奏的強弱也可以用簡單的線條來表現！

　　今天就讓我們來畫出美術里的節奏。

　　出示課題——美術的節奏

　　二、欣賞圖片，生活處處有節奏

　　出示圖片：

　　1.重復的節奏美

　　你看到了什么？（方向、排列）

　　這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術里的重復之美。

　　板書：重復

　　2.強弱的節奏美：

　　看看這幅畫，你發現了什么？

　　對，這就是干剛學到的重復之美。（上下的重復）除了樣子，再觀察一下顏色？（出示線）你有什么發現？

　　深和淺帶給你怎樣的感受？

　　——這就是美術中的強弱之美。

　　板書：強弱

　　3.大小的節奏美

　　金老師還帶來了一群有趣的家伙。

　　這些娃娃是怎樣排列的？（從大到小）

　　現在呢？（從小到大）

　　又怎么樣了？（大小大小）

　　這種大小的排列也能產生節奏的美感。

　　板書：大小

　　4.你們都有一雙善于發現美的眼睛

　　生活中哪里也藏著節奏美呢？

　　（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）

　　作品欣賞，感悟新知

　　1.金老師這兒也藏著節奏美。（請小助手）

　　你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？

　　（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復之美）

　　(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節奏美）

　　2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）

　　（1）首先我設計了一個單獨的`圖樣，

　　（2）然后將它向兩邊延續

　　（3）形成了一個連續的紋樣，稱它為——二方連續圖案

　　板書：二方連續圖案

　　（4）如果將這個圖案向四周延續，會變成什么樣呢？（學生上來）這樣的圖案稱它為——四方連續圖案

　　板書：四方連續圖案（貼在畫板上）

　　這兩種排列圖案的方法都給我們展現節奏的美感。

　　三、教師示范，學生創作

　　接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。

　　首先：用方格形成重復

　　然后：在方格中畫上大小不同的點

　　再用重復畫上花瓣

　　邊上涂色形成強弱

　　這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了

　　問：我們也來設計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）

　　——師巡視指導——

　　四、走秀展示，學生互評

　　五、教師總結，內容拓展

　　“生活中的節奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節奏外，還有許許多多沒有秩序的節奏美，讓我們用發現美的眼睛找到它們吧。

　　四年級上冊美術教案 8

　　教材分析

　　大地分析本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，并根據材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果。

　　學情分析

　　本學期操作課較多，學生對于操作課已經有所適應，于是大地對本課設置了兩個學習活動，材料及其相關制作技術雖不同，看似有差異，實質上卻包含著相似畫面構成的一般規律。如將多個點靠近作線狀排列會形成線的感覺，點的'間距、大小及色彩可產生各種變化；如將點聚集又會形成面的感覺，點的大小與疏密配置可產生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細、閉合變化。

　　活動一：學習內容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術品，這是法國第六十七屆檸檬節最引人注目和極具創意的展品。本課作業可單獨用紙繩或紙團表現或同時使用。

　　不同的作業方式其要求也就不同：

　　采用紙團粘貼，應讓學生掌握紙團的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團貯存達到一定的數量，要把握好時間，提高工作效率。設計制作裝飾畫時，注意利用“小紙團一點點排成線，一點點連成片”的方法，使畫面形式美感增強。

　　采用紙繩粘貼，應讓學生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設計成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設計時巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現粗細變化。

　　綜合采用紙團、紙繩粘貼成畫，應同時掌握紙團、紙繩的制作方法，并根據畫面中點、線、面的呈現方式，巧妙利用材料進行設計。

　　教學目標

　　1.掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

　　2.養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

　　教學重點和難點

　　重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

　　教學過程

　　1.欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料制作的？

　　2.教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶

　　3.學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。（師生共同探究）

　　4.師生交流解決制作問題：

　　(1)怎樣使紙團的大小基本一致？

　　(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

　　5.教師規定時間，學生合作準備材科。

　　6.學生為幾幅作品提出評價。

　　(1)紙團排列松散，形象不突出。

　　(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　7.教師講解制作方法步驟

　　(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

　　(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。

　　(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

　　8.學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

　　9.教師引導學生談談自己創作的設想。

　　10.小組合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

　　11.學生自評、互評作業。

　　12.拓展延伸：藝術作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。

　　板書設計

　　《紙品樂淘淘》

　　1.構思。

　　2.畫圖。

　　3.制作。

　　4.粘貼。

　　四年級上冊美術教案 9

　　教材分析：

　　通過本科的學習使學生更進一步了解家庭生活，培養學生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。對于校學生來說，教育他們做一些力所能及的家務活是再好不過的德育方式。

　　教學目標：

　　1、認知目標：培養兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創造幸福的歡樂，產生表現生活美的欲望。

　　2、操作目標：初步了解形體結構關系，學會用線寫生的'方法。

　　3、情感目標：培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

　　教學重難點：

　　重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫下來。

　　難點：線條的靈活運用。

　　課前準備：

　　有關做家務的錄像，人物動態的畫面，繪畫工具。

　　教學過程設計：

　　——導入

　　你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

　　——討論

　　閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的樣子嗎？

　　——觀看

　　老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看，注意人物作不同家務事的樣子。

　　——游戲

　　大家一起做一個小游戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同學猜猜是什么家務勞動？

　　——聽歌

　　聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據內容表演。

　　——欣賞

　　欣賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品。

　　——示范

　　（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

　　——討論

　　線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現事物，是我們的作品更有生命力。

　　——作業

　　用線條寫生來表現作家務實的情景，做到結構準確，線條生動、流暢。

　　——引導學生別人的作品，學生介紹自己的作品。

　　四年級上冊美術教案 10

　　教學目標：

　　1、培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　2、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

　　3、引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的'指導。

　　教學過程：

　　一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

　　二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

　　1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

　　三、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

　　1、看看內容。

　　2、畫面的構圖。

　　3、畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

　　四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

　　1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

　　2、示范寫生要點，強調構圖的安排。

　　3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

　　五、學習要求：

　　1、寫生窗外的景色。

　　2、也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

　　六、分組寫生，師作實際指導。

　　七、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

　　八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

　　四年級上冊美術教案 11

　　教學目的：

　　學習初步的浮雕構成知識，培養學生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統一、變化）的感性認識。

　　重點：

　　認識設計動物浮雕。

　　難點：

　　1、對動物浮雕知識的理解。

　　2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現動物的主要特征。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、欣賞引入新課：

　　出示課前準備的構成的動物造型及教師的范品，指導學生仔細欣賞。認識這些動物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。

　　板書課題：浮雕(設計)。

　　二、講新課：

　　1．指導學生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現象中找出了一種規律，就是現代設計的構成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構成形式可以設計出很漂亮的動物浮雕。

　　2．指導學生欣賞課本中的浮雕設計作品，講解設計步驟，邊講邊演示：

　　①選一個不太復雜的任意形作基本形(只畫外形)。

　　②在紙上畫一個14cmX14cm的方格，把基本形逐個畫在格內，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應有大小、多少的變化。

　　③選擇同一種動物的三四個不同構圖，標在畫紙上，然后按稿著色，進行雕塑。

　　三、學生作業，教師輔導：先讓學生朗讀理解課文及作業要點，后按要求以泥塑方法設計一幅動物浮雕。

　　四、講評：選出優秀作業，從構成的方法與效果作講評，以加深學生對設計知識的體會。

　　第二節

　　一、課業準備：印有一件線描動物的作業紙，每人一張。

　　二、教學要求：繼續練習浮雕設計，運用上一節課所學的.構成知識，為各式動物設計花紋。

　　三、教學過程：

　　1．教師宣布學習要求。

　　2．出示三種未經裝飾的動物的線描圖，讓學生選擇其中一種，用雕塑的構成方法，在上面畫上自己設計的花紋，方法與上一節課相同。

　　3．學生作業：為衣服設計好看的圖案。

　　4．講評：從實用、美觀、新穎的角度表揚優秀作業，使學生對設計的原則有明確的感受。

　　四年級上冊美術教案 12

　　一、教學目的：

　　以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新。

　　二、教學難點：

　　重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。

　　三、教具準備：

　　范作、彩泥、彩色筆等。

　　四、學具準備：

　　彩色橡皮泥、彩筆。

　　五、教學過程：

　　（一）導入新知。

　　1、組織教學。

　　2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

　　3、揭示課題：登山游戲

　　（二）探索新知。

　　1、觀察書本的.圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

　　2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。

　　3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

　　4、學生匯報討論的結果，進行交流。

　　5、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。

　　6、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。

　　（三）綜合實踐。

　　1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

　　2、要求：路線清晰、構圖完整。

　　（四）教師巡視指導，學生練習制作。

　　（五）總結：

　　1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

　　2、展示作品，交流。

　　3、師，布置下節課工具并要求同學好教室，做好保潔工作。

　　四年級上冊美術教案 13

　　教學目標：

　　1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；

　　2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的'樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。

　　教學重點：

　　用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。

　　教學難點：

　　紙帶穿編方法及小方籃的制作

　　教學關鍵：

　　觀察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。

　　課前準備：

　　各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。

　　教學過程

　　1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？

　　你想知道它們是怎么做成的嗎？

　　2、幻燈出示作品

　　觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規律，說說它的實用性和裝飾性。

　　指導學生看圖自學穿編技能。

　　①有什么規律，要注意什么？

　　拆解范作（與學生試做結合）

　　②如何使小籃子立起來？

　　③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？

　　④怎么處理籃子的開口？

　　3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。

　　4、作品展示與評價

　　引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律（一上一下交織）。

　　小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。

　　1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創意籃子等）

　　2、布置課后拓展作業（上網自學創意籃子的制作）

　　四年級上冊美術教案 14

　　教學目的：

　　1、培養學生豐富的想象力和創造力。

　　2、培養學生造型表現力及構圖能力。

　　3、培養學生動力操作能力。

　　教學重點：

　　引導學生想象、構思、創作

　　教學難點：

　　取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

　　學生回答

　　師導出課題：夢幻之國

　　2、激發想象：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的`游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

　　3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

　　先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。

　　4、歸納作畫步驟：

　　A、思取材

　　B、構圖

　　C、確定表現技法

　　D、完成作品

　　三、布置作業：

　　用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

　　四、課堂輔導：

　　巡回指導，協助創作上的困難。

　　五、作品賞析：

　　展示作品，并點評。

　　六、課堂小結：

　　師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。

　　四年級上冊美術教案 15

　　教學目標：

　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

　　2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。

　　3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。

　　教學重點與難點：

　　重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現圖案的美。

　　難點：運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。

　　教學準備建議：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

　　學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

　　教學建議：

　　導入：

　　1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現的這個面就叫做剖面。

　　2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

　　新授：

　　（活動一）

　　1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

　　2、師反饋并示范：

　　（1）畫出蔬果剖面的外形

　　（2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

　　（3）畫出剖面線條的.走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現）

　　3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡單板畫）

　　4、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為

　　5、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。

　　（活動二）

　　1、下面我們將用色彩來表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

　　2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

　　3、出示作業要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

　　4、學生作畫。師巡視。

　　評價：

　　1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

　　3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多。

　　四年級上冊美術教案 16

　　一、教學目標

　　1、知識與技能目標：認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，對草進行具體細致的描繪。

　　2、過程與方法目標：通過分組討論、情境創設的方式，能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

　　3、情感態度與價值觀目標：培養同學們細心觀察生活、熱愛生活的情感。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：不同草的形態、結構以及相互穿插的遮擋關系。

　　2、教學難點：富有創意的表現草叢里的各種關系、豐富畫面。

　　三、教學方法

　　欣賞教學、合作探究法、演示法等。

　　四、教學過程

　　一）導入

　　1、視頻、圖片的方式進行導入：

　　關于草的圖片或者關于草的生長過程的視頻。

　　2、謎語的方式導入：

　　謎題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭，為“艸”，與“早”組成“草”字。

　　3、唱歌的`方式導入：

　　《青青河邊草》歌詞：

　　青青河邊草悠悠天不老

　　野火燒不盡風雨吹不倒

　　青青河邊草綿綿到海角

　　海角路不盡相思情未了

　　青青河邊草悠悠天不老

　　野火燒不盡風雨吹不倒

　　4、詩歌的方式導入：

　　例如：《草》

　　離離原上草，一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，春風吹又生。

　　遠芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孫去，萋萋滿別情。

　　二）新授

　　1、初步對草進行了解。

　　草是同學們非常熟悉的植物，隨處可見。讓同學們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的小草的形狀、顏色、聞到的小草的氣味，以及摸到的小草的感覺等。

　　在同學們討論完成以后，給予同學們積極正面的評價，并且適當的給同學們科普一下關于小草的知識，比如：小草現在大概有130多萬種，種類非常多。（結合圖片）

　　2、深入分析，了解草的畫法。

　　不同種類的草，造型結構不同，帶領同學欣賞不同的草，觀察草的造型特點。

　　如：狗尾巴草，外形細長，上尖下寬，筋絡明顯有順序的排列，與蒲公英葉子形成對比，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹，下延呈柄狀，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛。

　　在觀察不同草的造型之后，讓同學來畫一畫看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個美麗的圖形，感受小草的魅力。

　　繪畫完成后，老師結合潘天壽的《蘭》，教學生用線描表現草的穿插關系及空間關系。（注重技巧的教授）

　　3、思維發散，豐富畫面效果，表現故事性。

　　結合書中的《格列佛游記》和《青莊家》的賞析，開發學生思維，讓他們展開想象，看看小草叢中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學生學會表現畫的故事性，通過場景描繪豐富畫面。

　　4、老師示范，強調技巧，突出難點。

　　繪畫過程：構圖——描繪草叢（強調空間關系及穿插關系）繪畫過程中注意提醒學生，線描的表現技法——通過其他事物豐富畫面效果，增加故事性（提示學生注意線條的疏密關系、黑白灰關系、線條流暢度等。）

　　鞏固

　　學生自行操作完成屬于自己的作品，老師下臺巡視指導學生，提醒學生注意畫面效果的把控。

　　當學生制作完成后，老師請學生進行點評，培養學生的語言表達能力和審美能力。

　　小結

　　從知識點和情感兩個方向總結，可以用學生起來談收獲這種形式進行，加強互動。

　　知識：學會草的穿插關系和空間關系，知道利用事物豐富畫面效果。情感：留心觀察身邊平凡的事物，感受平凡帶來的美好。

　　作業

　　觀察草一年四季的變化，嘗試繪畫出它的一生。

　　四年級上冊美術教案 17

　　教學內容：

　　湘版教材四年級上冊第十四課。

　　教學目標：

　　1、學習圓柱、四棱柱、三棱柱的折疊方法，增強從平面到立體的空間想象能力，探索立體構成。

　　2、學習對折、鏤空剪制蝴蝶的基本方法和要領，提升觀察力與動手能力。

　　3、了解感受蝴蝶的形狀、色彩、裝飾之美，體驗蝴蝶與柱體在色彩搭配上的樂趣。

　　教學重點：

　　“蝴蝶落我家”的制作方法與過程。

　　教學難點：

　　鏤空剪制蝴蝶的方法。

　　教具準備：

　　課件，一組“蝴蝶落我家”的作品，教師示范的用具。

　　學具準備：

　　卡紙、剪刀、小刀、記號筆、油畫棒，雙面膠。

　　教學過程：

　　活動一：欣賞導入

　　師：今天老師給大家帶來了一組作品，請同學們邊欣賞邊仔細觀察，這些作品有什么特點？（展示作品）

　　學生：作品是立體的、上面都有蝴蝶和房子……

　　板書：蝴蝶我家

　　師：請大家再仔細觀察，蝴蝶是如何出現在作品中的呢？

　　學生：剪制

　　師：我們把這種剪制方法稱為鏤空剪制，它也是美術作品中我們經常使用的方法。

　　師：我們給這些作品起了一個好聽的名字，叫做“蝴蝶落我家”。

　　板書：落

　　師：這也是本節課我們要一起學習的內容。

　　活動二：探究方法

　　（一）觀察、分析、小結制作“蝴蝶落我家”的方法步驟。

　　師：現在，請各組的小組長上臺分別領一件作品下去，大家都看一看、摸一摸，然后把它拆開，撫平后放在桌子上，誰來說一說，你發現了什么？

　　學生：這件作品是由一張長方形的卡紙制作而成的。

　　師：請組長把作品組裝起來，同桌之間互相討論：制作蝴蝶落我家，需要哪些步驟呢？

　　板書：步驟

　　學生：折、畫、剪、裝飾、粘貼。

　　（二）分步探究制作方法。

　　1、步驟一：折。

　　師：你認為哪一步應該是第一步？

　　學生討論

　　師：你說的真好，那我們一起來看看第一步折什么。

　　板書步驟一，折。

　　師：大屏幕展示的是折制四棱柱的方法，誰能上臺嘗試一下按照示意圖折制一個四棱柱呢？（大屏幕展示步驟一）

　　指名學生上臺嘗試折制

　　師：請同學們看一看自己小組的作品，想一想，除了四棱柱以外，柱體還可以怎樣折？

　　大屏幕展示三棱柱與圓柱折制示意圖

　　師：男生折三棱柱，女生折圓柱，比一比，看誰最先完成任務。

　　學生集體嘗試

　　2、步驟二：畫。

　　師：棱柱折好了，第二步是粘貼嗎？

　　學生回答，板書步驟二，畫。

　　師：怎樣才能得到一只完全對稱的蝴蝶呢？（大屏幕展示步驟二）

　　學生：畫一半，對折剪。

　　師：這半只蝴蝶應該畫在哪里呢？

　　學生：應該畫在棱柱的一側。（點擊大屏幕）師：想要畫出一只美麗的蝴蝶，首先我們要了解蝴蝶的`外形特征。（大屏幕展示蝴蝶）

　　師：我們都知道，蝴蝶的身體是左右對稱的。它的前翅像一個三角形，而它的后翅像一個水滴的形狀。雖然生活中蝴蝶翅膀的形狀有很多種，但都可以由這兩個基本形狀變化而來。（教師示范）

　　3、步驟三：剪。

　　師：半只蝴蝶畫好了，第三步干什么？

　　學生回答，板書步驟三，剪。

　　師：我們在棱上畫出蝴蝶的一半再進行剪刻，可以得到一只完整的蝴蝶。（大屏幕展示步驟三）

　　師：鏤空剪制蝴蝶有兩種方法。請一位同學上臺按照方法1剪制蝴蝶。

　　指名學生上臺演示后，老師示范按照方法2剪制蝴蝶。

　　師：為了防止不小心將蝴蝶剪脫落了，我們可以和示意圖上一樣作出記號。

　　4、步驟四：裝飾。

　　師：蝴蝶剪制好了，第四步干什么？

　　學生回答，板書步驟四，裝飾。（大屏幕展示步驟四，用圖案裝飾蝴蝶）

　　師：請同學們比較老師手里的這件作品與大屏幕上的作品，想一想，裝飾的內容有哪些？

　　學生：蝴蝶翅膀上的花紋，畫房子，涂顏色。

　　師：蝴蝶翅膀上的花紋是由我們學過的哪些元素組成的？

　　學生：點、線、面。

　　師：我們可以先用線分塊，然后涂出塊面，最后加上點點，就組成了蝴蝶翅膀上的花紋。（教師邊講解邊示范）點線面不僅可以用來裝飾蝴蝶的翅膀，還可以用來裝飾房子和柱體。

　　師：蝴蝶和房子我們都設計好了，接下來還要為它們涂上美麗的顏色。你認識這三種顏色嗎？

　　學生回答

　　師：色環上相鄰的顏色稱為相似色。

　　色環上相對的顏色稱為對比色。

　　師：我們怎樣把這些美麗的顏色運用到作品中去呢？（大屏幕展示作品）

　　師：第一件作品上的蝴蝶與柱子是同一個顏色，那第二件與第三件作品上的蝴蝶與柱子的顏色有什么關系？

　　學生：相似色、對比色。

　　師：你帶來的彩卡紙是什么顏色的？它的對比色和相似色是什么？

　　學生回答

　　師：我們在裝飾作品的時候，也可以運用這三種顏色的搭配進行裝飾。

　　5、步驟五：粘貼。

　　師：蝴蝶與房子裝飾完成后，最后一步是什么？

　　學生回答，板書步驟五，粘貼。

　　師：最后一步粘貼完成，蝴蝶落我家就做成功了！（大屏幕展示步驟五）

　　教師展示圓柱體的“蝴蝶落我家”作品。

　　師：四棱柱和三棱中的蝴蝶必須在棱柱上剪制，而圓柱是沒有棱的，所以圓柱上的蝴蝶可以橫向或斜向剪制。

　　活動三：學生創作

　　師：通過前面的學習了解，是不是很多同學都已經按耐不住想要大顯身手了呢？那就請大家按作業要求做一件自己的“蝴蝶落我家”作品吧！(提醒學生使用剪刀或小刀時注意安全，并且不要把剪下來的紙屑扔到地上去了。)教師巡視指導。

　　活動四：展示評價

　　師：你最欣賞它的哪一點？這幅作品的哪個方面表現的最好？

　　學生：蝴蝶與柱體裝飾精致、蝴蝶造型獨特、蝴蝶的外形設計很有創意、蝴蝶與柱體之間色彩對比鮮明……

　　學生自評、互評，教師點評。

　　活動五：小結拓展

　　師：你們的作品有的裝飾精美、有的造型獨特、還有的色彩對比強烈，通過

　　巡視老師發現，不僅展臺上的作品很漂亮，臺下沒有完成的作品也是各具特色。

　　教師展示鏤空“蝴蝶落我家”作品。

　　師：老師這里也有一件“蝴蝶落我家”作品，請大家說一說這件作品與你們的作品有什么不一樣？

　　學生回答

　　師：鏤空剪制不僅可以用來剪制蝴蝶的外形，還可以用來裝飾蝴蝶，下去以后你們也可以嘗試這種裝飾方法。蝴蝶是美麗的，你們的作品也是美麗的，老師希望你們能夠用自己靈巧的雙手把生活裝扮的更加美麗！

　　四年級上冊美術教案 18

　　教學目標：

　　1.了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

　　2.參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。

　　3.通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。

　　教學重和難點：

　　重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

　　難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

　　教學準備：

　　課件、飛天的相關資料、圖片。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的？

　　學生發言，請一名學生到黑板上畫一畫。

　　教師談話導入：敦煌飛天作品。

　　教學意圖：激發學生興趣，現代人畫的飛人與古代飛天的表現方法作比較。

　　二、欣賞感受飛天：

　　1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。

　　2.學生介紹收集飛天相關材料。

　　3.教師介紹飛天：

　　（課件展示）a.飛天的來歷。

　　b.不同時期飛天的風格。

　　c.飛天的風格特征。

　　教學意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關知識，培養學生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。

　　三、欣賞探究飛天：

　　1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術，思考問題：

　　（1）課本中的飛天有什么共同的特點？

　　（2）畫中人物飛翔的姿態是如何表現的.？

　　（3）飄帶與人物動勢有什么關系？

　　小組交流：

　　（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？

　　（2）和同學說一說你的看法，可以提出問題。

　　2.欣賞學生作品，分析怎樣表現。

　　教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現方法，培養學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。

　　四、實踐表現：

　　1.作業要求：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

　　2.學生作畫，教師指導。

　　教學意圖：培養學生線條造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創新表現飛天的動態，線條的美感及動感。

　　五、展示小結：

　　課堂小結，評價。

　　四年級上冊美術教案 19

　　一、教學目的：

　　以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新。

　　二、教學難點、

　　重點：畫一幅登山線路的'游戲圖，進行登山游戲比賽活動。

　　三、教具準備：

　　范作、彩泥、彩色筆等。

　　四、學具準備：

　　彩色橡皮泥、彩筆。

　　五、教學過程：

　　（一）導入新知。

　　1、組織教學。

　　2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

　　3、揭示課題：登山游戲

　　（二）探索新知。

　　1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

　　2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。

　　3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

　　4、學生匯報討論的結果，進行交流。

　　5、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。

　　6、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。

　　（三）綜合實踐。

　　作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋舞表演。

　　聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？

　　你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂？小組探究。

　　四年級上冊美術教案 20

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學生能夠理解并運用色彩搭配原理，學會使用水彩或油畫棒等繪畫工具表現自然風景的多樣色彩和層次感。

　　2、過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養學生的觀察力、想象力和創造力，掌握風景畫的基本構圖方法和色彩運用技巧。

　　3、情感態度價值觀：激發學生對大自然的熱愛之情，培養耐心細致的工作態度，以及通過藝術創作表達個人情感的能力。

　　教學重難點：

　　1、重點：掌握風景畫的基本構圖原則，如遠近、高低、大小的對比關系，以及色彩的運用和搭配。

　　2、難點：如何表現出風景的層次感和空間感，以及如何在作品中融入個人情感和創意。

　　教學準備：

　　1、教師準備：多媒體課件（包含各種風景圖片、色彩搭配示例）、水彩或油畫棒、調色盤、紙張、示范作品等。

　　2、學生準備：水彩或油畫棒、鉛筆、橡皮、調色盤、紙張等繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、導入新課（約5分鐘）

　　1、情境導入：播放一段美麗的自然風光視頻或展示一系列風景圖片，引導學生欣賞并討論其中的色彩美、構圖美，激發學生興趣。

　　2、揭示課題：今天我們要用畫筆來捕捉這些美麗的瞬間，學習如何創作一幅多彩的'風景畫。

　　二、講授新知（約15分鐘）

　　1、色彩知識：簡要介紹色彩的基本概念和色彩搭配原則，如冷暖色調的對比、色彩的和諧與沖突等。

　　2、構圖技巧：通過示例講解風景畫的基本構圖方法，如前景、中景、背景的安排，以及如何利用線條和色彩表現遠近、高低、大小的對比關系。

　　3、示范作畫：教師現場示范一幅簡單的風景畫，邊畫邊講解步驟和技巧，如如何調色、如何上色、如何表現光影效果等。

　　三、學生實踐（約25分鐘）

　　1、創作要求：鼓勵學生根據自己的觀察和想象，創作一幅以自然風景為主題的作品。要求色彩豐富、構圖合理、層次分明。

　　2、巡回指導：在學生創作過程中，教師巡回指導，解答疑問，提供個性化建議，鼓勵學生大膽嘗試和創新。

　　四、展示評價（約10分鐘）

　　1、作品展示：邀請幾位學生上臺展示自己的作品，并簡述創作思路和感受。

　　2、師生評價：采用自評、互評和教師點評相結合的方式，對學生的作品進行客觀、全面的評價。重點評價色彩運用、構圖技巧、創意表達等方面。

　　3、總結鼓勵：肯定學生的努力和成果，鼓勵他們在今后的學習中繼續發揮想象力和創造力，創作出更多優秀的作品。

　　五、課外拓展（約5分鐘）

　　1、布置作業：要求學生回家后觀察自己周圍的自然環境，嘗試用不同的繪畫工具和材料創作一幅風景畫。

　　2、拓展閱讀：推薦一些關于風景畫創作技巧和色彩理論的書籍或網絡資源，供學生課外學習和參考。

　　教學反思：

　　本節課通過直觀的視覺刺激和具體的實踐操作，有效地激發了學生的學習興趣和創作欲望。在今后的教學中，可以進一步加強對學生個性差異的關注，提供更加多樣化的學習資源和評價方式，以促進每個學生的全面發展。

【四年級上冊美術教案】相關文章：

四年級上冊美術教案02-18

四年級美術上冊教案11-02

四年級上冊美術教案05-18

四年級美術上冊教案05-20

美術人教版四年級上冊教案03-03

[精華]四年級上冊美術教案05-25

四年級美術上冊教案(精)05-23

小學四年級上冊美術教案03-15

小學美術四年級上冊教案09-25

四年級上冊美術教案優秀04-15