美術教案精選[10篇]

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的美術教案10篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養動手制作能力和表現能力。

　　2、養成耐心細致的好習慣。

　　教學重點與難點：

　　重點．：折扎的方法、步驟與要求。

　　難點：制作精美而有創意。

　　教學準備：自制示范品剪刀彩紙。

　　教學過程：

　　學生活動：30分鐘。

　　1、創設動物王國情境，導人新課。

　　教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。

　　教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

　　語言激發：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節課扎出更多的小動物好么？。

　　板書課題：蹦蹦跳跳

　　2、學生試扎。

　　本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養其識圖能力和學習上的主動性。

　　思考并試折：

　　(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?

　　(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?

　　(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

　　3、教師點撥。

　　根據學生試折中出現的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。

　　指導點：

　　(1)構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

　　(2)折法指導

　　4、學生完成作業。

　　學生根據老師的'指點繼續折扎或重新折扎。

　　作業要求：

　　(1)折扎方法正確。

　　(2)操作耐心細致。

　　教師繼續全面指導。

　　5、作業展評，課堂。

　　(1)學生把扎好的動物貼到黑板上，學生自評，師生互評，表揚獎勵優秀作業的作者。

　　(2)教師出示自己扎好的動物扎物，啟發學生課后用這節課學習的折法創造新的形象。

美術教案 篇2

　　一、教材

　　1、 本課內容的地位和作用：

　　本課是靜物素描中最基礎的知識，包括了靜物組合的構圖練

　　習、物體塑造和畫面整體感覺，是靜物素描中不可缺少的課程。

　　2、教學目標：

　　理解掌握物體內部結構，提高抓形能力

　　3、教學重點：

　　理解物體內部結構

　　4、教學難點：

　　如何去表現物體的內部結構

　　二、教法

　　示范、啟發、引導、討論、欣賞、體驗

　　三、學法

　　學生欣賞、討論、實踐體驗

　　四：教具學具準備：

　　課件、范畫、繪畫工具

　　五、教學過程：

　　1、組織教學

　　檢查寫生的作畫工具的準備情況

　　2、 復習舊知識

　　什么是結構？怎樣去找物體的結構（師生一起回憶舊知識）

　　3、講授新知識：

　　在畫前，首先要觀察分析形體的結構特征

　　內容有：

　　①、形體特點（物體是方的？圓的？規則的？不規則的?）

　　②、高寬比例(單個物體高寬的比例、一組靜物中各個靜物之間的比例)

　　③、空間位置的比較（前后左右）

　　④、虛實比較（前實后虛、主實次虛）

　　⑤、形體的.銜接關系、物體邊緣線位置以及結構錢的隱現等等。

　　作畫步驟：（老師一邊示范一邊講解）

　　步驟一：從長線分割畫面空間，確定大體構圖，運用描繪單個物體的基本形的方法，畫出所有物體的基本形態。

　　步驟二：從主體物開始，運用線條造型方法，畫各物體的形、結構。用線要注意輕重、濃淡、寬窄的變化，主次關系。把物體各部位的透視開關畫準確。

　　步驟三：畫出明暗交接線的位置，把背光部位和投影稍加渲染。

　　步驟四：認真檢查，整理畫面的各種關系使之準確、協調，調整完善畫面。

　　學生練習，老師指導

美術教案 篇3

　　課題：變廢為寶

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

　　2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3、通過制作，培養學生的創造和保護環境的意識。

　　教學重難點：

　　1、利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

　　2、合理運用各種材料。

　　教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

　　可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的.立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

　　2、發展階段

　　“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作立體的工藝品。

　　“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　四、收拾與：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

　　五、課后拓展

　　1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

　　2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

美術教案 篇4

　　一、教學目標設計：

　　1、引導學生觀察葉子的形態、顏色與紋樣，從而感受它們的美，并且用簡單的話表達自己的感受。

　　2、引導常常操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

　　3、引導學生小組合作畫畫，完成一幅畫。

　　二、教學對象分析

　　學生已經掌握了上網瀏覽的能力，一定的文字處理能力。互聯網豐富的信息資源以及超文本結構特別適合于學生，為學生創設一個優美的學習環境，能有效地激發學生的學習動機和創造性。

　　三、教學策略及教法設計

　　1、教學策略：通過視頻、文字、圖片等，創設情境，渲染氣氛，使學生感受到葉子的美。

　　2、賞識成功：通過學生與教師，學生與計算機，學生與學生之間多向交互，讓學生自主學習成果，激勵學生的創造欲望，促進了學生自信心、自我意識的形成。

　　四、教學過程與分析

　　教學分析

　　一、導入

　　1、看視頻，圖片引入新課秋葉。

　　2、教師提問：你了解葉子嗎，葉子的.顏色，形態，結構如何?

　　二、新授

　　1、教師讓學生網頁，自己解決以上的總是，并形成自己的觀點。

　　2、在網頁上發表自己的意見和見解。

　　3、教師在網上回答學生的問題。

　　4、葉子形狀的分類小測驗，前五名獎勵。

　　5、依據學習的內容，繪畫葉畫

　　(1) 教師讓學生欣賞網頁上的葉畫。

　　(2) 教師演示一遍自己繪制。

　　(3) 對教師作品點評。

　　(4) 學生自己繪制。

　　6、同學間互相欣賞各自繪畫的葉畫

　　(1) 學生分小組合作繪畫

　　(2) 學生點評

　　三、教師總結

　　1、你有哪些感受？

　　2、課后繼續完善葉畫圖。

　　兒童的思維來自對世界的好奇人。網絡的視頻播放形象逼真，生動直觀，新穎鮮活，為學生提供多樣化的外部刺激，具有豐富的感覺性，激起學生情感反應，使學生入情入境，感受到葉子的美和神奇。

　　學生是學習的主體，計算機是學生進行自主探究的工具。運用網絡，學生獲取大量有關葉子的知識，加工和組合，初步構建新的認知結構。讓學生感受大自然的神奇，葉子形狀的多種多樣。

　　展示是最好的學習，為了展示，學生會以自己最大的負責的精神完成自己的作品。同時發布自己的學習成果，使自己的成果得到大家的承認，可以及時享受學習成功的快樂，從而激發人的創造力。任何一個學生都可以在網上找到發布自己成果的一片天地，這為學生的個性特長和創造力的養成提供了廣闊的天地。

美術教案 篇5

　　 設計意圖：

　　春天是花的季節，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態（花的高低、前后、大小），在此基礎上畫出美麗的鮮花并進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現物象的繪畫手段。

　　活動目標：

　　1、通過觀察花的結構和形態，用點、線、面進行有趣的裝飾。

　　2、能感受美，表現美，體會畫畫的快樂。

　　3、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　紙兩張，繪制幾朵花朵，一幅畫，記號筆，每組有花數朵

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察花的結構，欣賞花的形態在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎？美在哪兒？

　　（1）花是什么形狀？可以用什么花紋來畫？為什么？

　　（2）花是怎樣折的？可以用什么花紋裝飾？

　　（3）花梗是怎樣的？

　　小結：小朋友觀察得很仔細，想法真不錯。

　　（4）請小朋友把花粘到紙上，你們看現在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低、前后）

　　二、學習花的畫法

　　（1）我們來畫一副盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么？（老師示范）

　　（2）第二朵花畫在哪里？（請小朋友擺一擺）

　　（3）第三朵花放在哪里？……

　　（4）還有什么沒有畫？應該怎樣畫？

　　（5）把花粘在你喜歡或你設計的花瓶里。

　　三、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

　　幫助幼兒畫在適當的位置，把畫花得大一點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰最喜歡這么美的花？

　　四、結束：

　　告訴老師或小朋友，你想把這副畫送給誰？為什么？

　　五、總結

　　第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的'限制，是孩子們感覺快樂的事情。

　　第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。

　　第三，孩子們可以運用線的豐富性，根據自己的想象，自由表達、自由發揮、自由探索，創做出別具一格的作品。

　　第四，變化無窮的線產生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。

　　一。說教材

　　1、教材分析我說課的內容是中班美工活動《花園里的鮮花》，它是主題活動中的一個美工活動。活動中以巧妙運用折紙特點，利用組合的方法畫出鮮花，并使幼兒認識到折紙的樂趣，運用不同的方法和顏色作畫。

　　2、活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，以中班幼兒的年齡特點為依據，我從認知、能力、情感等方面確定本次活動的目標。

　　3、活動重、難點根據目標，本次活動的重點是學習用折紙組合的方法畫出鮮花的基本形狀。

　　活動的難點是嘗試用鮮艷的色彩裝飾折紙鮮花。

　　二、說教法、學法新《綱要》指出"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著。活動中應力求形成'合作探究式'的師幼互動。"本次活動我采用的教法有激趣游戲法、講解示范法、積極評價法。

　　學法：以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感，因此我采用的學法是：觀察法、合作探究法、嘗試練習法、自我評價法。

　　三、說活動過程如果說鉆研教材、研究教法和學法是教學成功的前提和基礎，那么合理地安排教學過程則是教學成功的關鍵一環。本次活動的流程是：激發興趣→共同探究→自由創作→交流評價→活動延伸。

　　（一）激趣導入興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產生學習需要，是學習活動中最現實、最活躍的因素。因此，活動一開始采用變魔術的游戲法引起幼兒參與活動的興趣，充分體現幼兒游戲所具有的教育性、娛樂性、創造性。

　　（二）師幼共同探究鮮花的特點

　　1、引導幼兒觀察花的結構，欣賞花的形態

　　2、學習花的畫法

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

　　4、結束：

　　告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰？為什么？

　　5、說總結引導：

　　在觀察、討論的基礎上，幼兒對花的結構以及不同花的形態有了更清楚的認識，在繪畫中樂意用不同的線條及形狀來表現各種自己喜歡的畫，在花瓣、花芯、花梗、葉子的形象方面更為飽滿。

　　但是，這次活動中，我讓幼兒畫插在花瓶中的畫對幼兒來說難度太大了，他們很難把握花和花瓶的位置關系，所以幼兒都在紙上面畫花，而左右都不畫，所以紙上的花畫的不多，但是他們又有表現的欲望，于是就用畫幾個花瓶的方法來解決。如果讓他們畫小花園的話效果可能會更好。

　　 教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

美術教案 篇6

　　《德伊芬德里奇的農舍》（見壓題圖）是19世紀荷蘭著名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫風格，其作品多在簡單的幾何線條和純樸的色調間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿理想主義和神秘主義的藝術畫面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個農舍的影像。在這幅作品中可以看見嚴謹的構圖和豪放生動的筆觸，水平線式構圖給人以平靜、安閑的感受；樹枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥，充滿了“寧靜致遠”的深遠思考。

　　為了聚焦內容，實現藝術教育的價值，我們把這節美術欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀察、體會畫家對作品的空間安排，對物體之間關系的位置處理，以及把局部形象組合成一個整體的能力。

　　大班幼兒的構圖特點

　　大班幼兒自由繪畫中出現了散點式構圖，這種構圖方式擺脫了地平線，開始表現出物體的離散關系，即物體向著四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中，往往將整張畫紙作為地面來表現作品中的形象，構圖開始具有層次感，他們還會嘗試運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠近的關系。

　　基于大班幼兒的年齡特點和發展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。

　　活動目標

　　1．觀察作品內容，感受作品的水平線式構圖的平衡美。

　　2．欣賞畫面平靜、安閑的意境之美。

　　3．運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創作一幅作品，表達自己感覺到的美好事物。

　　活動準備

　　米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙；水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。

　　預設提問

　　1．你在這幅畫中看到了什么，它是什么樣的？

　　2．作品中地平線的位置在哪？它是怎么表現的？

　　3．作品的構圖給你什么感覺？

　　活動重點

　　1．地平線位置略低于中線，表達了繪畫主體是地面物體。

　　2．倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。

　　3．倒影中物體是相對簡潔模糊的。

　　活動難點

　　描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創作中畫順了，因此，需要教師在欣賞過程中有意識地引導其仔細辨別，并在創作過程中注意個別輔導。

　　活動過程

　　1．欣賞作品。

　　（1）引導幼兒欣賞畫面內容。

　　引導重點：觀察畫面，感知主要內容。

　　①你從這幅畫中都看到了什么？（房子、樹、水，天空中有鳥，水里還有倒影。）

　　②天氣怎樣？你從哪里看出來的？（天氣很好，因為有云彩。）

　　③仔細看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現的，有什么不同？（水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。）

　　教師提示：表現主體與倒影時，要體現色彩與線條的虛實、繁簡的區別。

　　④你們覺得這幅畫畫的是什么季節，為什么？（冬天，因為樹枝光禿禿的，沒有樹葉。）

　　（2）引導幼兒感知畫面的`構圖。

　　（編輯） 引導重點：觀察、感知作品水平線的構圖方式，體會構圖所顯示的意境。

　　①你能來說說地平線在畫面的什么位置嗎？

　　②畫家是怎么確定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么關系？（與地面上的景物是上下對稱的。）

　　③這種構圖方式帶給你什么感受？（感覺很舒服；很美；很安靜，很穩定。）

　　④畫面中每棵樹的姿態一樣嗎？畫家為什么這樣處理？（更好看些；這樣有變化，畫面顯得活潑一些。）

　　教師提示：在平衡中找變化，增加畫面的生動感。

　　⑤畫面中樹枝旁邊飛翔的小鳥使你想到什么呢？（這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥可以自由自在地飛翔。）

　　教師提示：可以從側面反映環境的情況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥和平靜的倒影表示寧靜，彩云表示溫暖、安詳，直立簡潔的樹枝表示堅強、力量，顏色的簡單表示安靜、純樸、遙遠等，每個人也可以根據自己的理解說出自己的感受。

　　（3）討論。

　　①畫家表現的鄉村景色你喜歡嗎？

　　②你見過水邊的景色嗎？你能為大家描述一下嗎？

　　生活是藝術的源泉，幼兒不但能欣賞作品的美，試著了解畫家的意圖，還能結合自身的生活經驗去體會、理解作品的意境。

　　2．創作。

　　（1）創作引導，主要讓幼兒體驗水平線式構圖、倒影的創作手法。

　　教師：讓我們也用畫家的構圖方式來畫一幅有水中倒影的景色吧！說說你們都想畫什么。

　　詢問個別幼兒，幫助其建立自己的想法。

　　（2）幼兒創作，教師個別指導。

　　強調構圖，提醒幼兒可以先畫出地平線的位置，然后再從一個主要的景物畫起，比如一座房子、一棵樹；鼓勵個性化的創作，提醒幼兒按照自己的想法畫出不同的內容。

　　3．作品評價。

　　（1）欣賞構圖表現較好的作品。主要評價地平線的穩定和畫面的分割以及細節的變化。

　　（2）欣賞倒影畫得較好的作品。主要評價倒影與主體的位置關系、線條和顏色的對比。

　　3．欣賞內容獨特的作品。主要評價畫面整體情感的表達，可以用有趣、高興等來衡量。

美術教案 篇7

　　活動目的：

　　1．感受并學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。

　　2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

　　3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動材料準備：

　　物質準備：音樂磁帶、錄音機。

　　知識經驗準備：

　　《歡樂頌》作品介紹。

　　活動過程指導：

　　一．欣賞音樂：

　　*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　*欣賞童聲演唱的`《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

　　二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。

　　三．學會合唱；

　　*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

　　*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

　　*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

　　四．創編動作表演唱；

　　*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。

　　*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1.欣賞大師的作品，對陶藝活動感興趣。

　　2.嘗試運用陶藝綜合技能，模仿大師的作品，學制茶壺。

　　3.初步了解的茶文化。

　　活動準備：

　　1.收集大師的`作品(各種各樣的茶壺)并制作成課件。

　　2.普通茶壺一個。

　　3.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示一個普通茶壺，導人活動。

　　(l)教師：你們看，這是什么?有什么用?

　　(2)教師：你們知道古時候的人喝茶用什么茶具嗎?(教師簡要介紹我國茶文化)

　　2.欣賞課件中的茶壺，集體交流、討論。

　　(1)教師：這些茶壺造型怎么樣?有什么特點?它們之間有什么不同?

　　(2)鼓勵幼兒自由講述，并適時進行。

　　3.幼兒模仿大師制作茶壺。

　　教師：請你們用以前學過的技能，模仿大師的作品制作一把茶壺，好嗎?

　　通過討論、交流和模仿設計，幼兒受到啟發，其動手能力和模仿造型能力得到發展。

　　4.展示、、反思。

　　(1)展示幼兒作品，師幼一起分享成功的喜悅。

　　(2)鼓勵幼兒說一說，自己模仿的是哪位大師的作品。

美術教案 篇9

　　教學對象：

　　一年級

　　教學目標：

　　1。通過欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。

　　2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

　　3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習獅子繪畫技能。

　　教學重點：

　　通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。

　　教學難點：

　　能夠大膽想象并用夸張的手法表現獅子。

　　教學準備：

　　獅子圖片、師范作品

　　教學過程：

　　一．導入

　　誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征

　　二．講述新課

　　1． 欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細觀察

　　2．總結獅子的`特征獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，獅子有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。注意雄師與母獅的區別介紹獅子的生活習性

　　3． 你在哪兒見到過獅子？獅子除了動物園你還在哪兒見過？在生活中哪些地方還可以見到有關它的現象？·想一想 為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？ 獅子是森林之王漂亮又威風

　　4． 圖片欣賞------有關于獅子的藝術品，及名家作品。

　　5． 討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法

　　6． 小組討論，你準備如何來繪畫表現出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現）想一想 獅子在哪里，在干什么（發揮想象）？

　　7． 學生作品欣賞，鼓勵大膽用色三．學生開始作畫練習，師巡回制指導

　　三．作業展評，教學小結

美術教案 篇10

　　教學目標：

　　1、學習用蠟筆添畫來表現花；

　　2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。

　　3、通過本次美術活動，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩

　　教案準備：蠟筆、顏料、紙。

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1、教師激發興趣

　　師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？

　　2、幼兒討論

　　二、觀看照片

　　1、教師出示照片。

　　師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

　　2、幼兒討論。

　　1）為什么要種那么多的花？

　　2）你還看到過什么顏色的花。

　　三、添畫

　　1、引出活動。

　　師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的.教室。

　　2、教師示范。

　　1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

　　2）討論是否還能用其他的方法來作畫。

　　3）請3-4位幼兒上來示范。

　　3、幼兒作畫，巡回指導。

　　春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么……提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。

　　四、點評

　　在小畫廊展示幼兒作品，引導大家欣賞蠟筆下的春天。

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