美術教案4篇[集合]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、了解有關花鳥畫的有關知識。

　　2、感悟中國畫筆墨間的意韻。

　　3、發現藝術作品的美，進行藝術評述。

　　4、進行課堂過程評價。

　　【教學重點】

　　1、中國花鳥畫的筆墨意蘊與藝術表達。

　　2、心中情感的體現與評述表達的藝術。

　　3、課堂過程評價與表達。

　　【教學難點】

　　1、感悟情感世界，體驗中國傳統繪畫藝術的本質特征。

　　2、評述與表達。

　　【教學運用】

　　1、欣賞：邊賞邊評。

　　2、評述：邊評邊賞。

　　3、感悟：靜——動——靜——動——靜——動

　　【教學準備】（師）電腦、電 腦課件、投 影儀、大 屏幕、電 教棒、教科書；

　　（生）課本、美術作業紙、草 稿紙、鉛 筆、鋼 筆（或圓珠筆）

　　【教學過程】

　　一、導 入

　　同學們，在第一單元我們一起欣賞了外國的肖像畫作品。看到了表現逼真、生動的人物形象，并被外國肖像畫中栩栩如生的人物形象所打動。外國美術作品除了肖像還有花卉、靜物等。（課件2—外國作品）

　　（問）欣賞完外國美術作品后，我們有沒有強烈的愿望想看看中國的繪畫作品呢？（課件7—課題）

　　我們先來聽一聽這首曲子表現了些什么？播放：音樂《百鳥朝鳳》

　　同學們，現在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。（用自己的測驗紙畫）

　　展示學生作業（贊揚為主）

　　（靜）學生自學P.34上的內容。（課件8—書中作品）

　　要 求：①了解本節表現了什么內容？

　　②你最喜歡哪一幅，為什么？（4分鐘）

　　（問）哪位同學能告訴我從剛才的這段音樂中聽到了些什么呢？

　　你本節表現的是什么內容呢？（生答）

　　（問） 哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說 說為什么？ （生答）

　　（動）同學們，現在分小組（4人）討論一下，說說中國傳統花鳥畫繪畫有哪些特點。（40-50秒）（課件7—特點）

　　二、賞 析

　　同學們：通過比較我們知道中西方為什么有這種差異嗎？想不想知道？

　　由于有著與西方不同的自然觀念和從獨特的筆墨工具中延伸出來的繪畫方法，中國古代繪畫長期以來形成了自己獨特的東方藝術體系。（課件14—文房四寶）

　　★花鳥畫和山水畫作為中國畫中二枝奇葩，都是表現自然景物的繪畫。然而花鳥畫和山水畫都是表現自然景物的繪畫，很講究觀察自然，要求“搜盡奇峰打草稿” 容天地萬物于心中。但更重要的是在“外師造化”（大自然）的基礎上，還要“中得心源”（解釋）。本節通過一花、一鳥、一樹、一石、一山、一水的描繪，表達出情感的起伏和更深層次的精神追求，營造出一種令人向往的意境。（課件17—藝術特點）

　　★意境，既有對客觀自然的表現，又有主觀世界的表達，體察宇宙的深遠，從而提升了人格的修養（人文畫），達到情與景的水乳 交融。

　　★現在，請同學們伴著《百鳥朝鳳》的音樂聲，再欣賞一下中國古代花鳥畫，并用一段話來表述你對花鳥畫的理解與感悟。

　　★小結：你們能體會到畫家當時作畫時的情感投入嗎？ (課件26—評論)

　　★真正具有獨立意義的花鳥畫，魏晉南北朝時期才出現，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。

　　（學生）五代黃筌的《寫生珍禽圖》共有昆蟲、雀鳥、龜等24只，現我們所見的只是其中的幾個局部。畫家準確地抓住動物的特征和神態，用細勁的線條畫出輪廓，然后賦以色彩。烏龜取俯視角度，前后透視精確；最小的昆蟲小如豆粒，但須翅畢現，十分精細生動。從畫中能看到畫家那熱愛自然、潛心觀察和鉆研畫技的態度。

　　（德育）生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛，才能觀察仔細，表現的作品才能生動感人。我們應積極投身生活，愛我們的生活吧，讓生活變得更加美好！

　　（靜）根據剛才欣賞的花鳥畫的有關內容，每位同學自選一幅寫一篇30—40字的小評論。你們可自由發表感受，寫在自己的測驗紙上。（3分鐘）

　　怎樣評價一件作品呢？有沒有難度？

　　好，讓我們先來看看別人是如何評述的。(課件40—評論)

　　★中國畫的.花鳥畫，不僅指畫花鳥，而且包括所有的以動物、植物為主要描繪對象的作品。傳統中又可以分為花卉、翎(líng)毛、蔬果、草蟲、畜（chù）獸、魚龍等門類。

　　下面請欣賞元代柯九思的《晚香高潔圖》這幅作品，回答下列問題：

　　①表現的對象是什么？

　　②注意觀察蘭葉、梅花、竹節和葉、菊瓣的筆墨意味？

　　③畫面的組成有什么特色？

　　（動）學生分小組討論（40秒）

　　（靜）請同學把（21-22頁）作業紙拿出來，在左邊寫一篇80字左右的評論文。右邊用線描的方法，自己任意選擇《晚香高潔圖》中的一個局部臨摹。感受一下畫家在表現作品時的筆墨意趣。（課件—紙）（10分）

　　①請哪位學生代表站起來談談你的感受。

　　②展示一下學生的評論作業。

　　三、評 述：

　　（動）學生討論剛才的作業，表達各自的感受。

　　請同學們用簡單的幾句話將你們的創作時的感受寫在《美術課箋》紙的背面，并同時填寫對課堂的意見和建議。

　　四、師生共同總結：

　　前面我們一同欣賞了黃筌的《寫生珍禽圖》和柯九思的《晚香高潔圖》，最后這一幅是宋代林椿的《果熟來禽圖》，這是一幅植物和禽鳥組合的花鳥畫作品。抒發出畫家熱愛自然的感情。最后讓我們在嗩吶曲《百鳥朝鳳》美妙動聽的樂曲聲中，再次分組討論林椿的《果熟來禽圖》這一作品，看你是否會有所觸動? 課后回家尋找有關花鳥畫的美術作品，結合語文課上所學知識，寫一篇300字左右的評論文。

美術教案 篇2

　　一、 教學理念

　　（一）教材分析

　　《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）新設置了“綜合探索”的學習領域。這一領域的設置能使學生通過綜合和探究性的學習活動，激發學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態度。“綜合探索”學習領域的總體特征為拓展性、探索性、創造性，因此學習內容的開發與課題的設定都體現這一特征。《花的世界》一課的教學研究即由此而展開，以拓展學生思維、培養探究精神、提高創造能力、促進個性發展為宗旨。本課緊密聯系學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、例品范例、學生活動場面等，揭示了“綜合探索”學習領域的主要教學要求和線索。

　　（二）設計思路

　　談話導入，創設情境。讓學生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導學生發現、理解、掌握花的知識。從生活應用認識藝術的表現，整體去感知花的自然美、藝術美、內在美。一年級教學已經學過方形、圓形、三角形的物體以及《簡練的幾何形狀》，對幾何形狀有一定的認識。以拼一拼的游戲，激發學生學習興趣，借形畫花，借形做花。再欣賞其他同學制作的花，認識他們的制作材料、方法，激發學生用各種材料制作花的興趣。然后根據材料的不同分成小組，合作完成幾朵花，以培養學生的想象能力、創造能力和運用不同材料的表現能力。將學生制作的花放在一起，辦一個小花展，裝飾教室，體會創造的樂趣，增強教學的趣味性。

　　二、教學目標

　　（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

　　（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

　　（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教學重點與難點

　　重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

　　難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教師：

　　1、各種花的圖片

　　2、花的應用、裝飾圖片

　　（二）學生：

　　1、收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。

　　2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

　　五、教學過程

　　（一）組織教學

　　預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

　　（二）談話導入

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因為花很美……

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》

　　（三）觀察、欣賞、感受

　　1、 十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

　　2、 提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

　　（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

　　（3）能說說有關它的故事嗎？

　　3、說一說

　　（1）你還知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它長得什么樣子？

　　（4）能說說有關它的故事嗎？

　　學生回答的花,教師盡可能地展示。

　　4、 應用欣賞

　　在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

　　（四）拼一拼

　　同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

　　（五）思考、探索

　　1、實例欣賞

　　師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

　　2、 小組討論

　　（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？

　　花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？

　　葉子用什么做，怎樣做？

　　（折） （扎） （剪）

　　（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

　　（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

　　（六）學生創作

　　教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。

　　（七）小結

　　1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

　　2、 環保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

　　生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

　　結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的`海洋。

　　六、教學效果

　　學生利用身邊可以用于造型活動的廢舊材料，如刨花、紙杯、粉筆頭等和最簡單的工具，經聯想與創造，巧妙地組合設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。（附學生作業）

　　七、教學反思

　　（一）成功之處：

　　1、學理念注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

　　在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。

　　2、讓學生學會學習，把課堂還給學生，一切讓學生來支配，自主地探究學習。在這一課中，從觀察力的培養“它長得什么樣？有哪些顏色？”，從創造力的培養“用你手中的材料能做出什么樣的花？”，從表現力的培養“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學生對這一系列挑戰性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

　　3、學習是為生活而學習，創造是為生活而創造，美術作品的創作本是為生活而創作。所以我在這課中，設計了與生活密切相關的作業。當他們根據不同的材料把花的作品完成后，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實感受到了花帶給我們生活的美，從而轉化為對花的珍愛，進而引發思索，以生活主人翁的姿態內化為環保的重視。

　　4、教學流程清晰。談話導入 欣賞 簡單拼 制做

　　展示

　　（二）失敗之處

　　1、整堂課的時間安排稍覺不合理，學生的作業由于時間關系沒有充分得到評價。

　　2、有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

　　3、大部分學生收集不到關于花的故事，可否用創編的形式。

美術教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

　　2、通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

　　二、教學重點：

　　教學的重點在于啟發學生回憶和想象植物生長的生動情景，并展開聯想活動，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

　　三、教學難點：

　　表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等方法解決。

　　四、教學準備：

　　教師：圖片、大畫紙、油畫棒

　　學生：彩色筆或油畫棒

　　五、教學過程：

　　(一)組織教學：穩定紀律、檢查用具

　　(二)導入：

　　教師帶學生跟著音樂一起做種子發芽、長大的律動：睡覺→萌芽→一片新葉→兩片新葉→慢慢長大→開花→結果…

　　討論：

　　1、關于植物的葉：針形葉、掌形葉、卵形葉…

　　2、關于植物的莖：直立莖、匍匐莖、纏繞莖…

　　3、關于植物的果實：掛在枝上的、長在泥土下的…

　　想象：

　　(出示一些種子)給你一粒種子，你想把它種在什么地方?你猜它會長出什么?(出示課題：長呀長)在它生長的過程中，你會做些什么?它在成長過程中會碰到誰?它會長成什么樣子?你希望它長成什么樣子?它會開花嗎?會開什么樣的'花?會結果嗎?會結怎么樣的果?

　　欣賞：

　　欣賞課本上的作品，引導學生了解別人想象的內容和表現的方法。

　　表現：

　　以"我種的植物"的游戲，引導學生進行表現。

　　A表現出植物生長的過程或某一階段的樣子。

　　B表現出植物世界中其他相關的事物。

　　C表現出植物與人的關系。

　　D表現出想象中神奇的植物。

　　評價：

　　發給學生每人一張"勤勞的種植者"的獎狀，讓他們送自己認為"種植物"比較出色的同學。

　　延伸：

　　找一些種子帶回家，種起來，看看會長成什么樣子。

美術教案 篇4

　　教學內容：

　　繪畫《幼兒園真快樂》

　　教學目的及要求：

　　1．在回憶、討論好創作的過程中，感受幼兒園的快樂生活。

　　2.學習用布貼和繪畫相結合的方法來表現自己的快樂生活。

　　教學重點：

　　引導學習用布貼和繪畫相結合的方法來表現畫面。 教學難點：

　　掌握補貼和繪畫的方法嘗試體驗成功的快樂。 教學準備：

　　各種制作好的示范畫、膠水、碎布、油畫棒、白紙、 剪刀、水彩筆。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　引題：談話：小朋友們，你們在幼兒園里最快樂的事是什么？和誰在一起？玩什么？怎么玩的？在哪里玩？那里有些什么？玩的時候心情怎么樣？今天老師教小朋友學習新的本領繪畫制作《幼兒園里真快樂》。

　　二、基本部分

　　1．教師出示范作品，幼兒欣賞。

　　提問：布有什么用？你們見過布貼畫嗎？看看這些畫和我們平時看的有什么不同？

　　2．觀察桌子上有什么？

　　3．教師講解制作方法：

　　（1）先將玩具畫好，再將幼兒的`身體部分用布剪出各種形狀粘貼在幼兒的身體部位。

　　（2）再添畫草地、房子、白云等景物。

　　（3）裝飾出各造型。

　　4．制作要求：

　　（1）制作時要細心、認真還要大膽，不要把所需的材料浪費。

　　（2）要求幼兒創作時要保持桌面干凈整潔，使用剪刀時注意安全，鼓勵幼兒大膽創作。

　　5．幼兒自由制作，教師巡回指導，對能力差的幼兒給以幫助。

　　6．互相欣賞作品。

　　讓幼兒相互欣賞同伴的作品，并介紹自己制作的是什么。

　　三、結束部分

　　1．教師小結上課情況，對表現積極的幼兒給與鼓勵和表揚。

　　2．收拾用具，下課休息!

　　教學效果分析：

　　1.分析教材：在回憶、討論好創作的過程中，引導幼兒感受幼兒園的快樂生活，學習用布貼和繪畫相結合的方法來表現自己的快樂生活。

　　2.分析教法：通過講解示范引導學習用布貼和繪畫相結合的方法來表現畫面，掌握補貼和繪畫的方法嘗試體驗成功的快樂。

　　3.分析幼兒:幼兒對幼兒園生活比較熟悉，能在生活經驗的基礎上畫畫，大部分幼兒效果好，個別幼兒對人物的形體構圖有待于強化。

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