美術活動教案

時間：2024-06-26 18:41:03 美術教案我要投稿

母親節美術活動教案推薦度：
大班重陽節美術活動教案推薦度：
幼兒園愛耳日美術活動教案推薦度：
大班美術涂鴉活動教案推薦度：
中班美術活動雨傘教案推薦度：
相關推薦

美術活動教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的美術活動教案，歡迎閱讀與收藏。

美術活動教案

美術活動教案1

　　一、設計意圖

　　自行車作為日常生活中一種常見的交通工具，以其輕便、靈活的優勢受到國內人們乃至外國友人的歡迎。自行車逐漸成為環保徤身的代名詞，擁有了越來越多的愛好者。網絡上千奇百怪的自行車照片和視頻給了我靈感，我發現這些奇怪的自行車基本上都是由成人設計制造的，我想，我們的孩子為什么沒有搞出稀奇古怪的自行車呢？而我們大班的孩子思維活躍、想象奇特，又具有一定的美術表現技能，也能設計出充滿童趣、與眾不同的自行車。于是，在上段時間我就已經讓孩子們對自行車的結構有所認識，可以在此基礎上進行自行車的設計。在今天的活動中，我嘗試通過猜猜、看看、想想、說說、畫畫的活動，把孩子們帶到自行車的世界里去,充分感受到設計自行車的無窮樂趣。

　　二、活動目標

　　在了解自行車基本結構的基礎上，能改變其局部或整體，設計奇特有趣的自

　　行車。

　　大膽作畫，感受變形帶來的樂趣。

　　三、活動準備

　　自制教具（折紙）、記號筆、作畫用紙、示范用紙、圖片（車輪、車把、車座）、自行車兩輛。

　　四、活動過程

　　1、引題激趣

　　(1)出示畫有兩個圓的范畫，設置懸念。

　　師：今天，老師給小朋友帶來了兩個圓形，請你們猜猜，這兩個圓形會變成

　　什么呢?”（幼兒猜測）

　　(2）教師邊念兒歌邊示范：“圓形圓形碰碰，變成兩根棒棒糖；圓形圓形碰碰，變成一輛自行車。”

　　(3）揭題。

　　師：“今天，我們一起來玩‘自行車變變變’的游戲。”（引出課題）

　　2、觀察討論

　　(1)欣賞整體變形的自行車。

　　出示教具（折紙），感受變形的奇妙（圖8-9)。

　　師：“我變，我變，我變變變。”

　　演示教具，引導幼兒發現、交流。

　　師：“你發現了什么？”（自行車變寬，圖8-10)

　　師：“自行車除了變寬，還會變得怎樣呢？”

　　師：“你來試試讓自行車變高吧！變高的'時候要往什么方向畫？幼兒示范，圖8-11、圖8-12)

　　師：“自行車變得又寬又高。瞧，現在又變得怎樣了？”（圖8-13，多功能、更漂亮）

　　小結：“現在自行車變得又高又大，還更有用了，原來自行車的整個車身形狀都可以變，簡直是太夸張了！”

　　(2)欣賞局部變形的自行車。

　　出示教具——三幅范例（圖8-14?圖8-16)，引導幼兒發現變形的特點。

　　師：“老師還變了幾輛自行車。”

　　A:“你發現了什么？”

　　B:“其他自行車的車輪還有什么變化呢？”

　　C:“生活中還有什么東西也可以變成車輪？”

　　D:“除了車輪在變，你還發現什么地方也在變？”

　　(引導幼兒說出“把鞋子、足球、購物車當作車輪，腳印、大足鞋當作車座，襪子、球門當作車把”）

　　3、幼兒操作

　　師：“請你也來做一回設計師，設計一輛奇特有趣的自行車，可以將整個車身形狀進行變化，也可以選擇自行車的一部分，借東西把它變一變。”

　　“設計好后，請把你的作品貼到自行車展示板上。”

　　4、展示講評

　　師：“你最喜歡哪輛自行車？為什么？”

　　5、拓展欣賞

　　自行車不僅是一種便捷的交通工具，有些藝術家還把它們變成了藝術品，給我們的生活增添了不少樂趣。

美術活動教案2

　　活動目標：

　　1、熟悉生活中各式各樣的棉襖，并大膽表述。

　　2、認識剪刀，學會使用剪刀，能用剪貼技能制作剪貼畫。

　　3、體驗新技能的樂趣。

　　活動準備：紙、剪刀、膠棒人手一份。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：寶貝們，找找你們周圍誰今天穿了棉襖？

　　他的棉襖是什么顏色的？有沒有花紋呢？（請幼兒說一說）

　　師：今天，老師帶來了一件我的花棉襖，你們想看一看嗎？

　　出示棉襖

　　師：我的花棉襖漂亮嗎？

　　它是什么顏色的？

　　花紋的`形狀像什么？

　　你們想不想自己動手做一件花棉襖呢？

　　先來看看我是怎么做的。

　　二、示范

　　師：今天，做花棉襖我們需要用到剪刀和膠棒，要用到什么呀？怎么用剪刀呢？誰會的？請你來試一試。學習使用剪刀。

　　教師講解：用剪刀把紙剪成小碎塊，剪完后用膠棒粘貼到畫好的空白棉襖上。注意每個小塊要分開些，不能重疊在一起。

　　（貼的過程再次介紹膠棒的使用方法及注意點）

　　三、幼兒創作

　　幼兒自由創作，教師巡視指導。

　　四、欣賞交流

　　1、請個別幼兒來說說他做的花棉襖是什么樣的。

　　2、請幼兒互相交流介紹自己的作品。

美術活動教案3

　　大班美術活動：扎染

　　一、活動目標

　　1、繼續了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎上，進一步感受扎染制作活動。

　　2、體驗制作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、第一次制作的幼兒作品展示

　　2、各種形狀的.布、橡皮筋

　　3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

　　4、剪刀，展示板

　　三、活動過程

　　（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示

　　1、誰的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）

　　2、誰的作品沒有扎染成功，為什么？（沒扎緊）

　　3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）

　　（二）欣賞老師的第二次制作

　　1、為什么會一朵花上出現幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論

　　2、為什么會出現幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論

　　（三）老師提示：1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

　　2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

　　（四）幼兒嘗試扎染制作活動過程

　　（五）作品展示

　　幼兒說說最喜歡的作品，為什么？

美術活動教案4

　　一、內容

　　1、播放PPT。

　　2、幼兒討論。

　　引導語：小朋友，我們要怎么幫助阿達呢？

　　二、水墨玩色，引入活動。

　　1、感受水墨，推進活動。

　　引導語：我知道有一個方法能將海水變出來，你們愿意試一試嗎？我給你們準備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國畫顏料將海水變出來哦！

　　2、提出要求，鼓勵創新。

　　引導語：在畫的時候還需要注意一些問題，請小朋友仔細聽一聽。

　　（1）毛筆蘸上彩墨，盤子邊緣點一點，減少多余墨水。

　　（2）毛筆換顏色時，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他顏色。

　　3、幼兒創作，巡回指導。

　　引導語：小朋友們，快去救救小魚吧！小結：有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水，有的小朋友將彩色墨水混合在一起，變成了新的顏色，真神奇。

　　三、借形想象，大膽創作。

　　1、觀察畫面，借形想象。

　　引導語：小朋友們，我們已經幫阿達變出海水了，可是有的魚兒已經游去別的大海里，怎么讓更多的魚兒游到你的大海里呢？

　　引導語：那你們知道海里的魚兒是長什么樣子呢？小結：有的'是大魚，有的是小魚；有的是三角形，有的是圓形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。

　　2、自選材料，推進活動。

　　引導語：我在材料自助區提供了各種各樣的葉子、小松果等材料，等下請小朋友拿著紅色框自取。

　　3、提出要求。

　　（1）想想要做哪些魚兒，需要用什么形狀的葉子。

　　（2）可以通過折一折，剪一剪，貼一貼的方法完成作品。

　　4、幼兒創作，巡回指導。

　　引導語：小朋友，快去試一試吧！

　　四、幼兒欣賞，作品互評。

美術活動教案5

　　目標：

　　1、幼兒圍繞主題展開想象，以繪畫方式表現自己的所感所想。

　　2、幼兒能對畫面進行合理布局，大膽表現，提高想象力。

　　3、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　了解有關恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

　　活動過程：

　　1、出示玩具

　　教師：“這是什么？他們生活在哪里？”

　　“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”

　　2、交流討論

　　（1）“你喜歡那種恐龍？”

　　（2）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征。

　　（3）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

　　3、幼兒作畫，教師指導。

　　①引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫。

　　②啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

　　4、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。

　　反思：

　　我設計的這節課從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力。活動開始先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯想，能夠根據自己了解恐龍的`知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態，即幫助幼兒發現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。

　　因此，活動設計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術總體目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個恐龍的內容獲得了較好的發展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

　　1、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

　　2、由于幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

美術活動教案6

　　活動目標

　　1、引導幼兒用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

　　2、通過涂色活動，提高幼兒的動手操作能力。

　　活動重點：學習用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上。

　　活動難點：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。

　　活動準備：

　　1、范畫一幅。

　　2、水彩筆、打印好的沒涂色畫幼兒每人一份。

　　3、蝴蝶圖片、音樂。

　　4、《美麗的蝴蝶》課件

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　老師（播放背景音樂，播放《美麗的蝴蝶》課件）：“春天來了，花兒都開了，漂亮的蝴蝶便成群結隊地出來嬉戲了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小朋友們快看，它們多美麗啊！你們想不想把漂亮的蝴蝶畫下來呢？”（幼兒回答）

　　老師：“那好，下面我們就一起來涂漂亮的蝴蝶。”

　　二、觀察蝴蝶，積累經驗。

　　老師引導幼兒觀察蝴蝶圖片，著重強調蝴蝶的對稱性。

　　老師：“小朋友們先看一看，這些蝴蝶是由什么圖形組成的呢？它們的花紋又是怎么排列的？它們的身上都有些什么顏色呢？”（幼兒回答）

　　老師：“小朋友們說得真好。這些蝴蝶呀都有個共同的特點，你們看看是什么呢？大家注意看它們左右兩邊的翅膀有什么相同的地方。”（幼兒回答）

　　老師：“對了，它們兩邊的翅膀是一樣的，蝴蝶呀都有這個特點，左右兩邊是對稱的'。小朋友們在涂色的時候就要注意這點。”

　　三、老師引導，幼兒上色。

　　老師：“小朋友們覺得這只蝴蝶漂亮嗎，蝴蝶現在還不漂亮，需要我們給它涂上好看的顏色。大家先想一想，要涂什么顏色才能使蝴蝶漂亮，鮮艷。（幼兒大膽設想）

　　老師：“小朋友們想得很好，但是大家在涂的時候一定要注意顏色的搭配，什么顏色和什么顏色配在一起才好看，還要注意冷色和暖色以及同類色的運用。”（幼兒涂色，老師指導，并鼓勵幼兒運用各種顏色，各種方式涂色）

　　四、總結評價，結束活動。

　　老師對幼兒的作品進行評價，并播放背景音樂，讓幼兒相互欣賞作品。

　　五、延伸活動：給畫面添畫

美術活動教案7

　　一、設計意圖：

　　前幾日，在一酒會上，因工作性質的緣故，幫朋友們照顧小孩子，發現孩子們對于餐桌上的口杯布造型特別感興趣，就地取材，和孩子們玩起了餐巾造型游戲。僅管餐巾太大，可孩子們玩得不亦樂乎。于是產生一個想法：把餐巾換成手帕，和孩子們玩玩造型游戲，一來可以培養孩子對生活留心觀察的習慣，二來可以培養孩子的欣賞能力，動手操作能力，想象能力，創造能力……

　　二、活動目標：

　　1、引導孩子欣賞口杯布造型，讓孩子了解餐桌禮儀，培養孩子對生活留心觀察的習慣。

　　2、在活動中培養孩子的欣賞能力、想象能力、創造能力、動手操作能力以及語言表達能力。

　　三、活動準備：

　　教具準備：高腳酒杯10只，口杯布造型10個，備用口杯布1塊。（區角中準備更多的造型，可以重復）

　　學具準備：小手帕每幼1塊，一次性塑料杯每幼1只。

　　四、活動過程：

　　1、欣賞

　　（孩子一進活動室，便對桌上高腳酒杯中的口杯布造型產生了濃厚的興趣，于是因勢利導）孩子們，感覺如何？圍著桌子好好欣賞，看看它們都是什么造型？

　　——讓孩子仔細觀賞后說說造型，引導孩子表述。

　　（1）先一個一個描述。

　　（2）它們都有好聽的名字，想不想知道？（利用造型取名）

　　（3）放在一起，用一句好聽的話說說。（千姿百態，千奇百怪，奇形怪狀……好看，漂亮，美麗……）

　　2、猜測

　　（1）猜猜看，這么漂亮的工藝是用什么做成的？

　　（2）猜猜看，它們又是怎么做成的？

　　（用餐巾疊成的）

　　3、嘗試

　　（1）在小朋友面前都有漂亮的'小手帕，試試看，有哪些折疊的方法？（一邊看小朋友折疊，一邊提示折疊方法：對邊折，對角折，齒邊折，曲線折）

　　（3）教師提示折疊方式，讓幼兒完成操作。

　　4、拆看

　　小朋友，我們來拆一個造型看看，它是用什么方法折疊起來的？（讓幼兒選擇一個，教師拆，在拆的過程中引導幼兒發現用了對角折、曲線折、齒邊折等多種方法組合）

　　提示：想要有一個好看的造型，往往會同時用上好幾種方法。

　　5、創作

　　（1）可以拆一個自己喜歡的重新嘗試折疊。

　　（2）可以自己創作。

　　要求：每人折出一個造型，可以用一種折疊方式，也可以用兩種甚至兩種以上的折疊方法，完成后給它取個好聽的名字介紹給大家。

　　（3）幼兒自由創作，教師幫助弱者，發現精品，提示起名，邀請大家一起觀賞。

　　五、活動延伸：

　　有機會參與酒會，向服務員請教，和他們一起探討創造出更多精美的造型。也可以和爸爸媽媽一起研究開發新的造型，和小朋友再次進行交流。

美術活動教案8

　　活動目標

　　1.喜歡秋天的風景，欣賞秋季里花果的美麗色彩。

　　2.了解暖色并運用暖色綜合材料來裝飾秋天。

　　3.能夠將不同綜合材料相結合來裝飾秋天，使作品更加立體飽滿。

　　重點難點

　　重點：了解暖色并運用暖色綜合材料來裝飾秋天。

　　難點：能夠將不同綜合材料相結合來裝飾秋天，使作品更加立體飽滿。

　　活動準備

　　物質材料：秋景圖、粘土、粘土工具、黑卡紙、彩色卡紙、小絨球、金粉

　　活動過程：

　　一、欣賞秋景圖，發現秋天的美以及秋天的的色彩幼兒：哇，好漂亮的圖片，這是美麗的秋天。

　　老師：是的，秋天是個美麗的季節。有很多的顏色都藏在了秋天里，你們來找找看吧！

　　幼兒：我發現了紅色、我看見了黃色、還有漂亮的橙色.....

　　二、了解暖色并用暖色來表述秋天的景物，展開對秋美的聯想。

　　老師：這些漂亮的顏色叫做暖色。暖色會給人帶來溫暖，你們發現的這些暖色都藏在秋天的哪些地方呢？

　　幼兒：黃色藏在了秋天的葉子里、紅色藏在了秋天的果子里、橙色藏在了金桔里、.......

　　三、知道暖色并運用暖色的綜合材料來裝飾秋天。

　　（1）介紹材料以及材料的使用方法。

　　師：我們欣賞了這么秋天的美景，你們想自己做一幅秋景圖嗎？那我們一起來了解制作秋景圖的材料有哪些吧！

　　材料：粘土、粘土工具、黑卡紙、彩色卡紙、小絨球、金粉（方法口頭敘述）

　　（2）介紹作品的要求

　　師：我們每一個人的秋景圖都是獨一無二的，可以根據自己的喜好來運用暖色來裝飾美麗秋天，橫豎構圖不限。但記住不要讓自己的作品和別的黏土黏在一起，會破壞作品的整體性的美感。

　　(3)根據孩子們的喜好來進行分組。

　　師：我們每組的材料都是不一樣的。通過剛剛材料的介紹，可以去選擇自己喜歡的材料來裝飾你的秋景圖。（教師在當中控制每組人數）

　　四、幼兒實施操作，教師巡回指導。

　　（1）幼兒操作的過程中，提醒他們使用黏土的時候一定不要混色，找準位置進行粘貼。

　　（2）使用金粉一定注意不要弄到眼睛里，注意保護自己。

　　五、幼兒相互欣賞作品，并分享自己的秋美圖。

　　哇，小朋友們的秋景圖都好美呀！你們能告訴大家你的秋景圖是怎么做的嗎？

　　美術活動反思

　　美術活動不僅給小朋友們帶來美的欣賞，同時也是讓小朋友在欣賞的過程中去學習到知識。今天的美術課上，小朋友們了解暖色并運用暖色，整個操作環節都特別沉浸其中，充滿藝術氛圍的教室，使得每一幅作品都帶著秋美的氣息。

　　活動當中，小朋友們作品的整體布局以及暖色的搭配使得每幅作品都熠熠生輝，無論是橫構圖還是豎構圖，作品的層次都立體飽滿，孩子們都非常滿意自己的作品，贊嘆道：“秋天真的好美呀！”

　　好的`環境帶動好的作品，由于時間的關系，小朋友們在最后的分享環節中只簡短的分享了幾幅作品，沒有分享到的小朋友有些失落，這也提醒老師，注意把握時長。我在后期的銜接環節中，將沒分享的作品繼續分享。

　　在這一次的美術活動中，也讓老師了解到孩子們對秋天的感受和理解不同于我們成人，他們在表達自己認識和情感的方式也有別與成人。孩子們獨特的粘貼、創作往往蘊含著豐富的想象和情感，老師對孩子們的作品表現給與充分的理解和尊重。在今后的時間里，老師也會多創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造，讓藝術的種子，生根發芽！

美術活動教案9

　　一、活動思路

　　每天下午給孩子梳頭時，我總是精心為幼兒設計出不同的發型，孩子們非常開心，他們會一邊欣賞一邊談論我是如何梳理造型的。大班的孩子馬上就要進入小學，為了做好幼小銜接，培養孩子的生活自理能力，我也常鼓勵幼兒自己動手，孩子們非常喜歡。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激發興趣；培養幼兒的創新意識；賦予幼兒滿足感和成就感。我想為什么不能設計一節有關發型的美術活動呢？我班幼兒已有了一定的欣賞能力和動手能力，根據我班幼兒年齡特點，我了設計這節美術活動《漂亮的發型》。旨在通過對生活中各種發型的觀察和認識，將自己所感受到的美積極、大膽、快樂的表現出來，讓每個孩子都真正的體驗到美術活動的樂趣。

　　二、活動目標

　　1、在觀察認識的基礎上，大膽想象，嘗試用毛線在魔術貼上創造出各種各樣的發型。

　　2、使用各種發飾裝飾發型，激發幼兒感受美、表現美的情趣，使之體驗自由表現和創造的快樂。”

　　三、活動重難點

　　用毛線為發型模特制作各種發型。

　　四、活動準備

　　1、教具：制作好的發型范例，背景圖一張，發型圖片若干，背景音樂兩首。

　　2、學具：各色毛線、魔術貼、剪刀、各種小發卡、絲帶等。

　　3、環境創設：

　　（1）布置“發型展覽會”，便于幼兒觀察。

　　（2）場地寬敞，便于材料的擺放。

　　4、經驗準備：已了解簡單的.發型，如：直發，卷發。

　　五、活動過程

　　（一）創設環境，激發幼兒設計發型興趣。

　　1、參觀“發型展覽館”，讓幼兒初步感受不同發型的美。

　　帶領幼兒進入發型展覽館，引導幼兒欣賞不同發型，鼓勵他們積極主動參與觀察。

　　2、欣賞身邊伙伴的發型。讓幼兒進一步的的感受發型的美。引導幼兒關注自己身邊小伙伴的漂亮發型，并能大膽說出她們的發型。

　　3、關注客人老師的發型，加深幼兒對發型的認識，從而激發幼兒創作漂亮發型的欲望。鼓勵幼兒大膽的邀請自己喜歡的的老師，并把她的發型介紹給大家.

　　（二）提出問題，引導幼兒大膽想象。

　　出示發模，激發幼兒大膽的說出自己的設計想法

　　（三）欣賞范例，激發幼兒的創作欲望。

　　引出教師的發型作品，并簡單介紹魔術貼，讓幼兒了解魔術貼的特點和優點，使幼兒能夠自由的設計發型，教師重點示范卷發造型。

　　（四）幼兒創作，教師巡回指導。

　　我們來當發型設計師，比比誰設計的發型最漂亮，

　　1、為幼兒創設優美、寬松的創作環境，激發他們大膽的設計出不同的漂亮發型。

　　2、提醒幼兒要先設計好發型，再用發飾裝飾。

　　3、注意用剪刀時，注意安全。

　　4、教師為幼兒提供各種發飾，來裝飾漂亮發型

　　（五）評價總結，鼓勵幼兒大膽展示作品。

　　1、請幼兒向客人老師介紹自己設計的發型。

　　2、舉行發型發布會，用模特表演的方式大膽展示作品

　　六、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　七、活動延伸

　　在班級中創設“漂亮發型展區域”。

美術活動教案10

　　活動目標：

　　1、初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法

　　2、通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活

　　3、初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識

　　1、重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼

　　2、難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動

　　第一課時

　　1、揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業發展史、文化等。

　　2、引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習；用合適的線條畫某一種水的姿態 3、展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價

　　4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比

　　5、引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案 6、學生在進行小組作業時，教師巡視并進行評價 7、引導學生展示介紹完成的作業，相互欣賞并進行評價

　　8、啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法

　　9、拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識材料

　　第二課時

　　1、請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的'資料

　　2、引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：什么是招貼畫？招貼畫的特點是什么？

　　3、教師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現；標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起 4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法

　　5、提出本課時的作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫

　　6、學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導

　　7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價

　　8、教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

　　教學過程：

　　1、引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片，說說作品帶給你什么感受

　　2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》

美術活動教案11

　　活動目標：

　　1．通過欣賞音樂和作品，感知媽媽的情感。

　　2．嘗試調出具有溫柔、幸福感的色彩，運用多種方式創作媽媽的肖像。

　　3．積極表達自己對媽媽的情感。

　　活動準備：

　　1．水溶性炫彩棒，素描紙或彩色卡紙。

　　2．馬蒂斯《婦女像》。

　　3．媽媽哄寶寶睡覺的搖籃曲。

　　活動過程：

　　1．情境導人，進入感知世界。

　　（1）播放音樂，幼兒仔細聆聽媽媽的聲音，在甜美、舒心的音樂旋律中，感受媽媽的溫柔和愛撫。

　　（2）欣賞作品，感知描繪媽媽的顏色，色彩情感油然而生。

　　2．挖掘色彩感知潛能。

　　（1）引導幼兒憑著感覺，找出適合描繪媽媽的顏色。

　　教師播放甜美音樂，幼兒閉上眼睛，將內心深處的情感調動起來，找出描繪媽媽的顏色。（一種淡淡的、舒心的、柔和的顏色）

　　（2）自己動手調出有喝的顏色。

　　教師注意引導幼兒發現白色在顏色調和中不可或缺的作用，白色能使各種彩色變幻出朦朧、柔和的色調。

　　3 . 示范，用色彩表現媽媽的溫柔。

　　（1）教師：你能用這些顏色打扮你心中的媽媽嗎？

　　（2）教師：我想給媽媽燙一個卷卷的發型，還是彩色的呢。看，我先請深一點的顏色來跳圈圈舞，再請淺一點的顏色跳不同的圈圈舞，有大圈圈，還有小圈圈，媽媽彩色的卷發燙出來嘍！

　　（3）教師：媽媽微笑的表情是什么樣的呢？用什么顏色表示媽媽微笑的表情呢？（淡淡的粉紅色。.）

　　要點提示：

　　①雖是彩色的頭發，但加入白色調過的顏色，有一種朦朧的、棉花糖般的'甜美感。

　　②用繞圈的方法哈粗媽媽的卷發，圈圈要有大的。

　　4 .創作心中媽媽的肖像。

　　（1）幼兒依據自身的經驗和感覺，選取顏色，描繪媽媽的發型。

　　（2）添加五官和表情。

　　幼兒筆下不同的眼睛、鼻子和嘴，塑造了不同媽媽的形象，但都體現了媽媽特有的溫柔之美。

　　（3）用彩色的筆添畫作品的背景。

　　背景色的選擇應和描繪媽媽的顏色形成對比，可以是不添加白色的、比較深的顏色。

美術活動教案12

　　活動目標：

　　1、嘗試用色塊表現各種水果，初步學習點彩的基本方法。

　　2、通過橋、畫的方式體驗玩色的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體，手偶，繪畫材料若干

　　活動過程：

　　一、情景導入引題

　　1、情景表演：小豬開沙拉派對

　　2、引導幼兒回憶自己吃過的沙拉

　　二、欣賞各類沙拉圖片，感受色彩的美

　　1、出示圖片，觀察各類沙拉

　　2、提問：這些沙拉是由哪些水果、蔬菜做成的？它們是什么顏色？

　　3、提問：在水果、蔬菜的.上面最后需要擠上什么？是什么顏色的？（引出沙拉醬）

　　三、創作沙拉作品

　　1、介紹繪畫材料

　　2、示范點彩的方法

　　3、學習擠、畫沙拉醬

　　4、幼兒創作沙拉，教師巡回指導

　　四、幼兒作品展示

　　1、欣賞作品

　　2、教師小結

美術活動教案13

　　一、設計構思：

　　1.教材來源：

　　根據本班的課題：在活動中創設良好的語言環境，讓幼兒在交往和合作中發展語言能力。大班幼兒已經有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現象，合作意識的淡薄，在合作中出現矛盾時解決問題能力弱，也不會和同伴很好的進行溝通。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。結合我班幼兒特點，通過為小熊找朋友，制作畫書的制作,引導幼兒以小組為單位，分工協作、主動協調,學會用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實現學習目標，提高合作能力，激發合作的興趣，發展幼兒的溝通能力。

　　2.活動重難點：

　　重點：了解剪貼可以作為一種創作形式，有獨特的藝術。

　　難點：運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進行拼貼創作。

　　3.設計理念：

　　《綱要》中指出：語言教學就是要創設一個自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、有機會說并能夠得到積極應答。所以我選擇這個活動，來為幼兒創造一個想說、敢說、有機會說并能夠得到積極應答的機會。在活動中，我通過提問，引導幼兒先交流自己的想法，再通過故事的畫面猜測小熊的際遇。最后請幼兒自由選擇場景，和同伴共同合作完成圖書。

　　4.活動流程：

　　回憶以往的創作方法-出示新型創作方法創作的圖畫-出示封面-了解圖書場景-猜測小熊的際遇-揭示小熊的際遇-了解各種小動物的組合方法-分組合作完成圖書-展示圖書介紹小動物

　　二、活動目標：

　　1.了解剪貼可以作為一種創作形式，有獨特的藝術。

　　2.運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進行拼貼創作。

　　3.能和同伴相互協商、共同合作完成圖書。

　　三、活動準備：

　　大書、PPT課件、膠棒、剪刀、彩色紙、背景音樂。

　　活動重難點：

　　重點：了解剪貼、撕貼可以作為一種創作形式，有獨特的藝術。

　　難點：運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進行拼貼創作。

　　方法與手段：提問法、討論交流法、操作法

　　四、活動過程：

　　一、欣賞剪貼畫作品，感知剪貼、撕貼的創作形式。

　　1.談話導入，師：上星期我們和爸爸媽媽一起用油水分離的方法創作了美麗的桃林，今天老師也帶來了一副美麗的風景圖畫，你們看，這幅圖畫是用什么方法來創作的呢？（邊說邊出示風景圖畫。）

　　2. 引導幼兒積極地發表自己的想法，說說這幅圖畫的創作方法，根據幼兒的回答進行總。小結：這幅圖畫運用的是剪貼的方法來創作的，原來呀，用不同的方法都可以創造出美麗的圖畫。

　　（環節自評：這個環節主要讓幼兒回憶以往美術活動中的創作方法，再出示新型創作手法創作的圖畫，吸引幼兒的注意，讓幼兒了解剪貼的創作形式，激發幼兒操作的興趣。）

　　二、出示自制圖書，引導幼兒討論圖書中的內容。

　　1.出示自制圖書的封面，師：今天老師也用剪貼的方法制作了一本關于動物的圖書，書的題目就叫做有趣的'動物，你們看這就是書的封面,書的封面上有誰呢？封面上的小熊叫皮特熊，皮特熊要來一場說走就走的旅行，我們一起來看看，他都去了哪里？

　　2.提問：皮特熊去了哪里呢？（幼兒回答）根據幼兒的回答進行總結：皮特熊去了這么多地方，那在這些地方，他都會遇到誰呢？請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧！

　　3.引導幼兒自由討論。

　　4.依次出示場景圖。

　　師：皮特熊的旅行開始了！他來到了小河邊，在小河邊，他會遇到誰呢？（幼兒交流）小魚、小鴨分別是由什么圖形組成的呢？

　　5.師：和小魚、小鴨道別后，皮特繼續往前走著，他看到了一片大海！他興奮的潛入了海底，在海底，他會遇到誰呢？螃蟹先生和鯨魚小姐又是由什么圖形組成的呢？

　　6.鯨魚將皮特送回了海岸上，還送給皮特一個熱氣球，皮特坐上熱氣球來到了天空中，在天空中他又會遇到誰呢？小鳥和蝴蝶是由什么圖形組成的呢？

　　7.熱氣球最終降落在一片草地上，草地上除了有漂亮的花朵，還會有誰呢？小貓和刺猬是由什么圖形組成的呢？

　　（環節自評：這個環節中主要讓幼兒了解圖書的幾個場景，讓幼兒自由討論，根據已有的生活、知識經驗猜測小熊的際遇。再通過逐頁的討論，了解各個小動物都是由哪些圖形組成的，為接下來的操作活動打好基礎。同時在交流的過程中，也能夠充分發揮幼兒的主體性，發展幼兒的語言表達能力。）

　　三、了解制作小動物的方法，引導幼兒分組進行操。

　　1.師：今天就請小朋友來幫助皮特熊完成他的旅行，讓他在旅行的途中結識更多的新朋友。那請你們想一想，在做這些小動物時，第一步應該做什么呢？剪好圖形之后我們應該怎樣把他們組合起來呢？

　　2.出是小魚的正反圖片，引導幼兒觀察小魚的背面是什么樣的。師：那就請你看一看老師做的小魚是怎樣連接起來的吧？你們看小魚的背面，每個圖案都有一小部分多余的地方，將這些多余的部分黏貼在小魚的身體背面，這樣完成的小魚才會更好看。所以等會兒你在剪圖形的時候也要稍微留一部分多余的地方。

　　3.師：在制作的時候你可以找你的好朋友和你一起合作，共同完成一個場景，請你們選擇自己喜歡的場景開始制作小動物吧！

　　（環節自評：此環節讓幼兒自己選擇喜歡的場景制作小動物，充分發揮幼兒的主體性。在操作之前，也讓幼兒了解在制作的過程中應該注意的事項，知道如何將小動物的各個部位粘貼在一起。操作的過程中，也不斷引導幼兒要與同組的同伴一起協商，討論分工，共同進行制作。）

　　四、作品展示，請幼兒交流自己制作的小動物。

　　1.師：現在請你幫你自己制作的小動物來向皮特熊做個自我介紹吧！

　　2.師：皮特熊的旅途并沒有結束，他還會去更多的地方，會遇到更多的好朋友，請你為他想一想，他還能去哪里呢？還會認識哪些新朋友呢？讓皮特的旅行變得更加精彩吧！

　　（環節自評：最后一個環節讓幼兒介紹自己制作的小動物，讓幼兒體驗成功的樂趣，同時也為幼兒提供了一個很好的表達的機會。并且運用故事的情境，讓幼兒體驗故事中小熊結交好朋友的情緒，幫助小熊豐富它的旅行。）

　　五、教學反思：

　　本學期中，本人的課題研究為《創設良好的環境促進幼兒語言能力的發展》。根據課題的研究，我選擇了《有趣的動物》這節美術課。活動以故事為主線，讓幼兒在故事情節的發展中，開拓自己的思維，創編故事，然后自己制作。創設良好的語言環境，讓幼兒在交往和合作中，發展語言能力。歡小動物似乎是每一個孩子的天性，在活動一開始，教師以猜謎游戲的形式導入，當孩子們在猜出謎底時，心里甭提多高興，接著教師出示小動物的手偶更是引起孩子們的注意，激發了他們學習的興趣。

　　大班幼兒已經有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現象，合作意識的淡薄，在合作中出現矛盾時解決問題能力弱，也不會和同伴很好的進行溝通。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。結合我班幼兒特點，通過畫書的制作,引導幼兒以小組為單位，分工協作、主動協調,學會用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實現學習目標，提高合作能力，激發合作的興趣，發展幼兒的溝通能力。

　　通過各種活動進一步引導幼兒根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從各個不同的角度說出自己喜愛某種動物的原因。雖然大班孩子的語言表達能力還不夠豐富，只會說一句很簡單的話，但孩子們的學習熱情空前高漲，他們非常樂意和同伴們進行交流，歡笑聲在活動中此起彼伏。

　　對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的。鼓勵孩子們去親近、去關注自己周圍環境中的小動物，孩子們是非常樂意的，他們完全可以找到多種小動物，并對其中的一種或幾種發生興趣，而這種興趣將激發他們自發地觀察認識這些動物，從中獲得更多的小動物的信息。

　　整個活動中，幼兒的參與積極性都很高，能夠根據提供的場景進行想象，討論小熊的際遇，讓小熊的旅途變得豐富多彩，并通過自己的動手操作，為小熊找來了許多的好朋友，不僅發展了幼兒的語言表達能力和思維能力，同時也發展了幼兒的動手能力，讓幼兒有了全方面的發展和成長。

美術活動教案14

　　設計意圖：

　　太陽是幼兒十分熟悉而且喜歡的事物。孩子們幾乎每天都會在太陽的陪伴下來幼兒園、在太陽的懷抱里做操、游戲……幼兒對太陽有了感性經驗。在一次美術活動時，教孩子們畫被子，情景是被子在太陽下晾曬。我班高雨萌不被經驗拘束，竟然畫出了五彩的太陽。我很好奇的問她為什么這樣畫太陽，她說因為太陽的光是七色的，和彩虹一樣。原來孩子們的設想是這么的新奇有創意。她的話給了我一個小啟示，我便設計了這節活動課。

　　活動目標：

　　1、能大膽的表達自己的設想。

　　2、用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色。

　　3、體驗藝術活動的快樂。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　課件、彩筆、油畫棒、水彩顏料、紙

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引發興趣

　　1、師：你們喜歡猜謎語嗎？我說一個謎語，你們來猜一猜！有位老公公，一副圓臉龐。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。（太陽）

　　2、師：對！你真聰明！（一下子就猜到了）答案就是太陽。

　　3、師：孩子們，今天的太陽它來我們班做客了。（出示太陽）我們和太陽公公打聲招呼吧！

　　4、師：誰知道太陽的家在哪里？太陽光曬在身上有什么感覺？如果沒有太陽會怎么樣？

　　師小結：太陽的家在天上，他的光曬在我們的身上讓我們感覺暖洋洋的，我們人類和動物植物的生長都離不開太陽。

　　二、觀察圖片，交流想法

　　1、師：太陽公公好不好啊？可是昨晚我做了一個夢，夢見太陽公公來找我，他哭著對我說：“看看你們班的孩子們，每天都有那么多的漂亮的衣服穿，而我總是這一件衣服。”我對他說“不要哭了，明天我讓我們班的孩子們幫你換件新衣裳吧！”孩子們，你們想不想幫太陽公公換件新衣服啊？（想）

　　2、師：那現在就請你想一想你想為太陽公公換件什么樣的衣服？然后和身邊的小伙伴互相說一說。

　　3、師：誰說說，你想給太陽公公換件什么樣的.衣服？

　　4、師：咱們先來看看我給太陽公公換的新衣裳吧！（出示圖片，供幼兒欣賞）。邊欣賞邊請幼兒說出圖中的太陽的新衣服是用什么材料畫出來的。

　　5、師：我給你們準備了水彩筆、油畫棒、水彩顏料，你可以選擇你喜歡的材料來幫太陽穿上新衣服，動手吧!

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　1、幼兒動手操作

　　2、教師巡回指導。

　　四、師生評價，體驗樂趣

　　1、展示幼兒繪畫作品，師生評價。

　　2、師：幫太陽公公換新衣你們高興嗎？看看，你們給太陽公公換的新衣服可真漂亮，太陽公公特別高興！它對你們說：謝謝你們的幫忙！我們圍一個像太陽一樣的圓圈跳個舞吧！

　　活動反思：

　　孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節所學內容。在出示示范畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發生的不同變化。請孩子們為太陽公公設計新衣服是本節課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環節，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評。總的來說，本節課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創造力沒有得到很好地激發，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。