美術教案模板合集10篇
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標
應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。
應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。
2．隱性內容與目標
培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創新意識。
教學重點與難點：
重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學生的想像能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。
難點：表現有情節的.故事內容，充分發揮想象力。抓特點表現昆蟲。訓練組織畫面的能力。
學習材料：
彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水教學過程：
一、布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上下載昆蟲的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。
1．組織教學：集中注意力，提要求。
2．講授新課
讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。
(1)引導學生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)
提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。
(2)布置學生介紹昆蟲資料。
同學們準備了大量有關昆蟲的資料，誰能利用電腦和實物投影儀展示、介紹資料?教師介紹：昆蟲標本
(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。
(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋。
(5)總結歸納。
�、倮ハx身體結構上有什么共同的特點?
�、诶ハx的動態有什么不同?
�、圩匀唤绲睦ハx與人類有關系嗎?
(6)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間會發生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。
(7)補充課題另一部分：我和昆蟲。
(8)欣賞優秀作品。
3．提要求，完成作業。內容生動有趣；表現手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。
4．教師輔導要點：
(1)構圖飽滿。
(2)人與昆蟲表現生動。
(3)顏色漂亮。
分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想象力。
5．展示、講評作業。
美術教案 篇2
第7課衣架的聯想（1課時）
教學目標
1、根據生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通過聯想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培養學生豐富的想象力和創新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發學生創新熱情。
教學重點
根據衣架的形狀特征進行設計，通過聯想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
教學難點
巧妙利用衣架形狀設計制作。
教學準備
制作材料、衣架、教材
教學過程
一、導入新課
放映教學課件。提問：
1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、選用了哪些輔助材料？
3、作品有哪些創新表現？
出示課題
二、講授新課
1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
2、啟發學生根據一個衣架進行聯想。
提問：根據這個衣架的形象你聯想到什么？說一說你有什么新的.想法？
3、組織學生看書，分析書中學生作品。
提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？
4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。
三、布置作業
請你根據準備的衣架進行聯想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形狀。
2、選用恰當的輔助材料。
3、鼓勵“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小結
設計能體現奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創新表現，美觀。
美術教案 篇3
課題：電腦美術
課時1課時
學習領域造型.表現、設計.應用、綜合.探索領域
教學目標1、知識：讓學生在上節課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。
2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網絡來表現，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯的求知新境界。
3、情感：引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的創作樂趣。
教學重點感受電腦美術的樂趣。
讓學生學習用window軟件上的.畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。
教學難點會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。
教具準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。
學具準備電腦軟硬件設備。
課件內容操作示范作品
教學評價1、小組互評
2、共同評價
3、自我評價，把有自己的特色作品介紹給大家。
教學過程：
美術教案 篇4
教學目標：
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發學生對藝術創作的積極性。
教學重點：
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
教學難點：
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。
教學過程：
一、談話導入
1．同學們，春節期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發現巨匠的童心
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
�。�2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現出了齊白石的童心？
2．畢加索
�。�1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態上的?
三、巨匠童心的規律
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創作方法和規律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置�？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的.臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優秀學生作業欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派�？梢�，只要大家大膽想象，細心創作，一定能夠創作出優秀的作品。
五、學生作業
1．發揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。
2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
美術教案 篇5
教學目標
1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。
2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。
3、引導學生體會生活的`美，培養熱愛民族藝術的情感。
教學重點
選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。
教學難點
能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。
教學準備
油畫棒、牙簽
教學過程
一、導入新課
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。
二、講授新課
1、你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？
�。�1）看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？
�。�2）這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？
�。�3）有哪些有趣的事情發生？
�。�4）你們小組能為同學們表演一下嗎？
（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？
2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？
3、繪畫時應注意什么？
4、根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。
三、布置作業
利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫。
四、展示作品
五、小結
新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？
美術教案 篇6
教材分析：
本課是小學美術教材（人美版）第五冊第10課，根據《新課標》要求，結合美術學科的特點，本課主要要求教師在上課時讓學生明確畫手的意義，并通過認知手是表現人的動作、表情及社會屬性的重要方面，古今中外的著名畫家幾乎都非常重視對手的刻畫，讓學生充分感受到手在生活中與人的密切聯系，并能帶著這份特有的情感讓學生比出各種手的姿態，從而進行認真、細致的觀察、揣摩。通過觀察手、欣賞表現手的藝術作品，提高孩子畫手的能力，更重要的是加深對手的認識、了解。
教學目標：
通過收集資料培養學生的探究性學習能力，提高學生對手的觀察與表現能力，從而體會畫手的方法，增強對手的表現力。
教學重點：
整體觀察與認識手。
教學難點：
手的各種姿勢的表現
教具準備：
課件、圖片
學具準備：
收集圖片、描寫手的文字資料、作業紙、涂色工具、手工材料等。
教學過程（）：
教學環節
教師指導
學生的學習活動
設計意圖及策略
時間安排
一、創設情景
課件1
1、出示謎語
《手》
2、出示課件2
教師導語：
從石器時代的石斧到龍門吊車，從筷子到阿波波羅登月艙，莫不是手的功能的再創造。一雙有形的、無形
1、學生聽謎語，并猜出謎底
通過猜謎語，激發孩子的興趣。使孩子自主地參與學習過程。
2分鐘
4分鐘
的變幻而更強有力的手在推動整個歷史向前發展，使我們生活在一個充滿手的世界。
1、欣賞“魔術手影”表演
2、學生表演（可課前找到會手影表演的學生）。
通過觀賞、表演，讓學生大膽的想象，加深對“手”的聯想。
二、欣賞啟發、互動學習
1、游戲
教師出示事先準備好的詞組（如：拍手、擊掌、比數字、握拳、你真棒、憤怒、歡迎）等。
2、出示課件3
教師導語：有生命的手充滿了生命的活力，猶如一棵茁壯樹干上的枝葉，有深層思維與修養的人是懂得以手傳遞感情的。手是人身上觸覺最敏感、神
學生欣賞
1、《蒙娜麗莎的》—那雙豐韻、恬適而表情微妙的手；油畫《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手；法國雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》
通過游戲、欣賞進一步讓學生感受手的無窮魅力，加深對“手”的情感，體會“手”的重要性。
10分鐘
經最豐富的部分。
同時展示學生作品。
2、學生根據教師出示的圖片，有感情的朗讀自己收集到的'描寫手的文章片斷、詩、詞、句。（可選擇不同年齡、不同職業、性別）
三、實踐活動
參與學生活動
教師導語：
手作為有情物被應用于很多宣傳領域今天我們將用手來表達一種感情，并進行交流。
學生以小組為單位開展實踐活動。
通過實踐活動讓學生把觀察到感受到的東西大膽的充分的表現出來。
22分鐘
出示幻燈4
練習要求：
A、必須通過手的結構、動作組合表現。
B、可選擇繪畫、剪貼的方式表現。
四、相互欣賞、評價、交流
教師寄語：
你們是智慧的、最棒的，用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創造一個輝煌燦爛的明天！
相互欣賞作品、交流
充分肯定學生的進步和發展。
2分鐘
三年級《不同姿態的手》一課教學反思
結合課改精神，本課的教學設計主要體現以下幾方面：
第一、教學內容增強趣味性，以孩子的生活為切入點，貼近孩子的生活。
在美術課程的教學中，只有讓情感得到充分體驗、感受和理解，才能讓學生接觸到藝術的本質掌握必要的知識技能。教學中我設置了欣賞魔術手影、孩子們身邊熟悉的事物，從他們最熟悉的東西入手，能引起他們共鳴，激發他們 對學習任務的興趣。
第二、讓學生參與表演游戲，調動學生多種感官積極參與體驗，通過自己的努力獲得成功的喜悅。
第三、通過介紹能引起學生們感興趣的藝術作品和其他同齡人的學生作品，并能通過自己查找資料增強他們學習的主動性。
第四、教學內容以學生發展為中心，處于中、低年級兒童的思維結構屬于直覺思維和具體思維階段，如果先入為主地向學生灌輸知識原理，從概念出發進行教學，勢必不容易被學生接受和理解，反而容易阻礙學生的發展能力。教學中通過個人體驗、感覺去發現美、認識美、創造美。并培養關心他人作品、區別作品的不同和欣賞作品的習慣。
由此可見，要上好一堂美術課，必須要把握好基調、圍繞主旨、合理布局、展開聯想、賦予看似簡單的教學內容以靈動的生命，這樣才能創造出美的空。
美術教案 篇7
一、活動目標
1.認識楓樹，知道楓葉到了秋天會變紅；
2.能沿著手的輪廓畫出楓葉的樣子；
3.感受秋天楓葉變紅的美感，喜歡繪畫。
二、活動準備
楓樹圖片；紅色、綠色楓葉各一片；蠟筆；畫紙
三、活動過程
1.提問，激起幼兒的好奇心。
“小朋友們，你們有沒有見過楓葉呀？”
“今天，老師帶來了兩片楓葉給大家看一看。”
2.出示紅色、綠色兩片楓葉，討論其形狀、顏色。
（1）“瞧，這就是楓葉。你們覺得它們像什么？”
（2）“為什么一片是紅色的，一片是綠色的呢？”
（3）教師小結：楓葉像手掌，春天、夏天的時候是綠色的，到了秋天，楓樹媽媽要換秋裝，楓葉就變成紅色的了。
3.出示秋天楓樹的圖片，欣賞其美。
“瞧，這是楓樹媽媽換了秋裝后的`樣子，紅紅火火的，美不美呀！”
4.引導幼兒學畫楓葉，培養繪畫興趣。
�。�1）“楓樹媽媽想要更多紅紅的楓葉裝扮自己，我們一起用蠟筆畫紅紅的楓葉送給楓樹媽媽吧。”
教師示范：將手掌放在畫紙上，用筆照著手指的輪廓描，然后畫上葉柄，涂上紅色，一片美美的楓葉就完成啦�！�
�。�2）幼兒自由創作，教師輔助指導。
5.作品欣賞，幼兒與同伴分享創作想法。
四、活動延伸
將畫的楓葉剪下來，貼在楓樹干上。
美術教案 篇8
教學內容：教材第22-23頁的飛機。
教學目的：
1、認知領域：通過欣賞、引導學生了解飛機的起源、外形、種類。
2、操作領域：利用繪畫的手法去表現自己喜歡的飛機。
3、情感領域：通過繪畫去體現人類發明飛機的偉大成就，培養學生熱愛科學的情感。
教學重點：了解各種飛機的結構、外形、功能。
教學難點：畫出飛機的結構，突出飛機的外形美。
教學過程：
一、引導階段：學生分小組共同欣賞每人帶來的'飛機模型與圖片，交流飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機漂亮的外形與顏色，想一想科學家為什么這樣設計。請同學們介紹一下飛機的起源。
二、欣賞錄像：觀看我國空軍演習的錄像資料。
三、以展階段：教師鼓勵學生大膽發表自己對飛機獨特的感受。教師引導學生欣賞設計的飛機作品，進行評價。為什么直升飛機的螺旋漿在飛機的頂部，戰斗機是靠尾部的燃料推動的？它們飛行的原理是什么？為每一種飛機的機身、機翼、機尾歸類。
你認為這些飛機有哪些地方要改進。
四、要求運用多種形式表現你所熟悉的飛機也可以根據你收集的飛機圖和片畫出飛機的雄姿。教師多鼓勵學生多改變飛機的外形�？梢栽陲w機的旁邊注釋。
五、課后拓展。
留意你身邊的所見過的飛機模型或機場的外形，聯想未來的飛機。
六、進行創作。
美術教案 篇9
一、課題：大自然的色彩
二、課型：新授課
三、課時：一課時
四、教學目標：
1、知識與技能目標：了解光與色的關系，感知色調等知識，掌握運用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過程與方法目標：通過欣賞作品，聯想，討論色彩相關知識等過程，提高學生創作實踐能力。
3、情感態度與價值觀目標：學生能夠體驗探用色彩表達自己對美好實物的情感，激發學生對美術學習的持久興趣。
五、教學重難點
教學重點：在了解光與色的關系，感知色調等知識的基礎上，能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進行表達。
教學難點：如何使學生準確把真實景物概括成簡單色彩關系。
六、教學方法
講授法，欣賞法。
七、教具準備
多媒體課件，教科書，各種造型不同的筆等
八、教學過程
師生問好，組織教學。
�。ㄒ唬┱勗拰�
提問學生課前作業準備情況，學生說出表達自然美景的古詩并展示自己搜集的圖片，教師導入本課。
�。ǘ┲v授新知
1。初步感知：
教師播放自然景色作品，提問學生說出感受，學生說不同作品的`色調；教師繼續提問學生夜晚景色是如何的？教師學生探討光與色的關系。
2。深入探究：
教師展示攝影作品，提出問題：“顏色和之前欣賞作品有何不同？”學生小組討論回答，作品是相同色調的。畫面更急和諧統一。
教師展示畫家作品，提出問題：“畫家如何用色調表達的？”教師總結：確定色調，概括表現。
�。ㄈ┙處熓痉�
教師示范，分布講解作畫過程。
�。ㄋ模┳鳂I練習
回憶你印象最深刻的的景色，就用這種概括的方法來記錄，讓畫面更加豐富有趣，播放圖片，教師巡視指導并演示。
（五）展示評價
學生講臺展示作品，學生投票選出優秀作品并評價，自評，教師總結。
�。┬〗Y拓展
教師帶領學生回顧今天所學習的知識。
九、板書設計：
大自然的色彩
光與色
色調
表達
美術教案 篇10
活動內容：有趣的表情
活動目標：
1、能相互高興、生氣、悲傷、滑稽等不同表情的五官變化，并用繪畫表現出來。
2、學習用自己認為恰當的顏色表現不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。
3、能在活動中對繪畫產生興趣。
活動準備：
1、物質準備：幼兒平時多觀察人們的不同表情
2、材料準備：油畫棒、活動臉譜
指導要點：
1、引出課題
�、龠@里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
�、诮處焽L辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
③你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
2、示范作畫，在幼兒討論和表演的`基礎上，引導幼兒著重分析臉部五官位置的變化和各種不同表情的關系。
�、佟袄蠋熣嫦氚阉谋砬楫嬒聛怼�，邊觀察邊畫嘗辣味時的表情
②出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
�、勰銈兌汲赃^甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
④引導幼兒觀察各種表情時五官形態的變化
師：人們在高興的時候，臉上是笑嘻嘻的，眼睛細細長長的，有點向下彎，嘴巴往上翹；人們在不高興的時候，正好相反；當人們生氣發怒的時候，眉毛會翹起來，眼睛睜得圓圓的，牙齒咬的緊緊的。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導
引導幼兒觀看教師范畫，看看不同表情、五官位置的變化，想一想，各種表情可以用什么顏色來畫。
4、總結評價，結束活動
教師：請小朋友兩兩為伴，一人做出所畫的各種表情，另一人猜猜是什么表情，說一說，什么時候、什么情況下出現這種表情。
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