美術教案

時間：2025-03-31 09:38:20 美術教案我要投稿

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【熱門】美術教案合集6篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的美術教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】美術教案合集6篇

美術教案篇1

　　教學目標：

　　1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點。

　　2.提高學生的審美能力，培養學生的泥塑能力。

　　3.培養學生熱愛民間藝術的情感以及對泥塑學習的興趣。

　　教學重點：通過欣賞及探究學習，培養學生學習民間泥塑的興趣和喜愛優秀民間藝術的情感，學會制作一個泥娃娃。

　　教學難點：掌握泥塑的各種具體制作方法。

　　課前準備

　　(學生) 收集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料

　　（教師）收集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、資料，準備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土

　　教學過程

　　1.探究式導課。

　　（1）教師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。

　　（2）教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？

　　2.小組合作，探究問題，形成初步結論。

　　（1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？

　　（2）學生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。

　　（3）欣賞民間泥塑制作過程（圖片或），肯定學生的`討論結果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。

　　（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？

　　（5）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。

　　（6）教師歸納。

　　3.欣賞感受，深入探究。

　　（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或，開拓學生的思維。

　　（2）讓學生說說各自的感受及方法。

　　（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟發學生的思維。

　　4.創設情境，激發學生創作。

　　（1）創設情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會。

　　（2）學生分小組，自由創作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導。

　　（3）學生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。

　　5.游戲、評價、交流，傳遞友誼。

　　（1）展示交流，互相評價。

　　（2）鼓勵學生進行自由的交換。

　　（3）鼓勵學生互相贈送作品給好朋友。

　　6.拓展學習，激發持久學習的興趣。

　　觀看用泥塑方法制作的動畫片片段：如《小雞快跑》等，進一步拓展學生的視野，思考陶土還可以用來做什么，培養學生對泥塑的興趣。

美術教案篇2

　　【學生分析】

　　就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創作思路，表現方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統的了解漫畫知識。

　　【教材分析】

　　漫畫是繪畫藝術的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術形象。通過欣賞和學習創作漫畫，可以使學生思維敏捷，培養學生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現象，更深刻的理解生活，從而使學生面對人生的態度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學習漫畫的過程中，能夠培養學生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學生觀察能力，聯想力，表現力，可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫畫的創作中去。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能

　　了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

　　2、過程與方法

　　通過欣賞、討論、合作學習、自主探究等途徑的學習，使學生掌握運用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

　　3、情感、態度和價值觀

　　在培養學生對生活的觀察能力，表現力的同時，利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。

　　【教學重點與難點】

　　重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現出來。

　　難點：怎樣使學生通過聯想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現出來。

　　【教學用具準備】

　　漫畫作品若干、簡單繪畫工具

　　【教學流程】

　　一、創設情境激趣生疑

　　大家能否記得中央電視臺曾經有一個公益廣告，這個公益廣告極其簡單，利用英文字母(family)創意構思的，賦予字母于生命，并且至始至終都是由這幾個字母在表演。大家可否還記得這個廣告？

　　提問：這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創意構思的？（學生回答并板書：漫畫）

　　2、教師提問：我經常會發現有些同學課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什么喜歡這類書呢？

　　學生回答：形象有趣，夸張，幽默，放松、諷刺、搞笑等等。

　　總結：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它介于繪畫與文學之間，讓人開心，令人發笑，耐人尋味，發人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。

　　二、整體感知自主探究

　　欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導學生欣賞、分析、討論課本圖片和補充的漫畫材料。讓學生談談看漫畫后的感想，體會并交流漫畫的創作特點。

　　提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？

　　總結：漫畫的題材來于現實生活中的常見的`現象，是作者對現實生活的提煉和概括。具有擔道義、諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。

　　小結：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。

　　三、合作互動交流分享

　　1、漫畫特點：

　　有愉悅功能、表現方法多樣性、構思夸張和造型夸張。

　　教師小結：夸張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是通過不同的表現形式來傳達的。

　　2、探究學習（漫畫分類）：漫畫的產生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學生舉手上臺分類）

　　根據表現形式來分（展示漫畫作品）

　　解析：

　　1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現象。

　　2）．諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創造了高于現實的藝術美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。

　　3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）

　　教師提問：姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？

　　學生回答：夸張人物的特征。

　　教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。

　　（設計意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現手法等，補充完善學生觀點，擴寬思路，激發創作欲。

　　3．從篇幅分類（展示漫畫作品）

　　1）、獨幅漫畫

　　2）、連環漫畫（多格）

　　3）、長篇連環漫畫

　　回想曾經看過哪些動漫作品？

　　教師給出漫畫作品（動畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請同學辨別

　　其種類，并討論漫畫的作用。

　　學生討論完畢后教師總結漫畫的作用：

　　通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。

　　4.繪制方法：

　　方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。

　　5：教師示范

　　教師當堂畫一副漫畫請同學根據老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現方法來完成。

　　四、實踐體驗當堂內化

　　1、學生創作（張開想象翅膀，完善創作構思）（分層教學）

　　1)、命題創作：嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

　　2)、創意小練筆：瓜果蔬菜大變臉

　　3）、表現創新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達出自己的思想和情感。表現手法技法不限。

　　提示：可適當補充些對話文字，創作的難度可適當降低

　　作業展示具有代表性的學生作品，師生共欣賞評價鼓勵學生，激發學生的創造力和創造激情。

　　學生根據已學技能進行漫畫創作練習。要求用簡單的線條展現自己具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

　　2、評價展示

　　學生自評、互評、老師點評

　　展示學生作業，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當的語言和方式評價和激勵學生，保護學生的創作積極性，激發學生積極向上的精神。

　　五、遷移拓展提高素養

　　通過本節課共同的努力，我們對漫畫有了更全新、更全面的認識。藝術源于生活，藝術生活化，生活藝術化，學以致用，用漫畫幽默、風趣、詼諧、搞笑的藝術語言生動的記錄下我們生活的點點滴滴。

　　六、板書設計

　　《漫畫》

　　漫畫的特點：夸張變形風趣搞笑

　　漫畫的分類：幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫

　　從篇幅分類：獨幅連環長篇連環

美術教案篇3

　　一、教學目的：

　　1.通過插花嘗試并進行瓶花寫生學習，培養學生對美的認識以及用基本形概括表現物體的能力。

　　2.用各種線及顏色的組合，表達個人的獨特感受，培養富有創造性的人。

　　3.對學生進行審美教育，并以協作的形式進行人文主義教育。

　　二、教學重點：

　　通過寫生學習，培養學生大膽而較準確表現物體的能力。

　　教學難點：表現出瓶花的特征和美。

　　三、教學準備：

　　教具準備：多媒體、錄音機、磁帶、小紅星若干

　　學具準備：各式繪畫工具、花瓶、各種花、有關花的資料…

　　四、教學流程：

　　（一）激趣導入、展示收獲

　　（二）發展思維、感受美

　　1.各組的智力問答很精彩，聽著美、想著美、看著更美，讓我們來欣賞一大組插花藝術，在欣賞的過程中同學們要睜大眼睛，發現每瓶插花的最美之處。

　　2.多美呀，你們也來試一試吧，我給各個小組同學2分鐘的時間，用你們準備的.瓶和花。看哪個小組插得最美！記時開始！（各小組可進行花的交換，增進組際交流）

　　（三）自主合作、協作寫生

　　1.時間到，對自己這組的插花覺得滿意的請舉手。（學生舉手表示）看著插得這樣美的花，你們又想做些什么呢？（學生想把它畫下來）那好，請繼續欣賞幾幅學生作品，在欣賞時各組可以小聲的討論，畫中哪最美？哪有些不足？怎樣添畫會讓畫面更美？（出示數幅學生作品，讓學生們欣賞后把感受融入之后的寫生中）

　　2.在組長的安排下各組組員開始合作寫生。

　　3.在輕柔的音樂中，學生自由地進行瓶花寫生。（學生可自由地選項用自己最喜歡的上色工具）

　　（四）展示、、交流

　　1.各組討論后將最滿意的一幅作品貼在板上，編上號。各個組繼續討論評出最滿意的三幅作品并給這三幅作品貼上小紅星。（師可以從構圖、色彩、技法、創新這四個角度引導學生進行）

　　2.師給最終受到好評的學生作品的學生送上大紅星。（學生自由走動欣賞寫生作品）

　　（五）拓展、延伸

　　剛才我們關注的更多的是花，有一句話說得也很好“好馬配好鞍”，一瓶好花要美麗的瓶子的襯托，你關注瓶子了嗎？讓我們來欣賞一些獨特的花瓶，從中你又能學到很多很多。（引導學生欣賞）生活中還有很多這樣美麗的事物等你去描繪，只要你有一顆想發現美的心，那美一定會和你每天同行的！

　　（六）下課

　　引導學生收拾好學具，保持教室的整潔。

美術教案篇4

　　設計意圖:

　　秋去冬來,幼兒園內有很多落葉,孩子們十分鐘情于這些普通的葉子,每次戶外活動時,總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹葉藏在口袋里,于是從孩子的意愿出發,設計了這次活動,希望滿足孩子們對大自然的好奇心。

　　活動目標：

　　1.學習用牙刷蘸顏料后與雪糕棒摩擦，使顏料均勻地噴灑成畫的技能

　　2.學習用同種色、對比色、類似色搭配畫面。

　　活動準備：

　　1.范畫一張。

　　2.每組稠密適中的紅、黃、藍、黑、白顏料各一小碟，牙刷、雪糕棒、調色盤人手一份，各種形狀的樹葉若干（預先請幼兒收集壓平）、抹布2塊，洗筆罐、毛筆。

　　活動過程：

　　1.導入活動，引起興趣。

　　（1）教師出示范例：今天，我們來欣賞一張以前沒見過的畫。請小朋友看一看畫面的圖案美不美，是怎么排列的。幼兒議論、回答。

　　（2）看一看圖上的.形象是由什么東西組成的，有哪些形狀。（幼兒討論、回答）

　　2.引導幼兒學習噴刷技能。

　　（1）幼兒議論后，教師總結：我們知道樹葉可以組合成各種圖案，可是怎樣把這些圖案留在紙上呢？今天，老師帶來了顏料、雪糕棒、牙刷，我們來學習一種新的繪畫方法。

　　（2）老師邊引導幼兒觀察操作材料“樹葉噴刷”，邊示范操作樹葉噴刷的方法與過程：首先，我們用樹葉排列組合成一副畫，再用一把蘸上少量顏料的牙刷與雪糕棒相互摩擦，使顏料均勻地噴灑在作畫紙上，有樹葉的地方因為噴不到顏料而成了白色圖案，這種方法我們叫它“噴刷”。在噴完一種顏料后，想換成另一種顏料時，必須等畫紙上的顏料干了以后，再拼圖案進行噴刷，注意換顏色時，也必須換牙刷和雪糕棒。

　　2.交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　幼兒繪畫，教師巡回指導，注意：（1）樹葉剪拼；（2）色彩調配適量；（3）噴刷的方法。

　　3.總結評價，結束活動。

美術教案篇5

　　教學內容

　　用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。

　　教學目標

　　1、欣賞并發解種資料制作的鞋子所具有的不同風格特征和民族特色。

　　2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成局部，學會用各種資料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

　　3、培養同學的造型能力，試嘗各種不同資料的運用。

　　重點難點

　　重點：鞋子的設計

　　難點：鞋子立體感的表示

　　教具準備

　　師生收集有特色的民族鞋或同學以前穿過的小鞋子，

　　舊掛歷紙、包裝紙、各色布頭、毛線、鈕扣、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、

　　教學過程

　　1、引導階段

　　欣賞教師帶的來各種鞋子，引導同學通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的一起特點和組成局部。

　　2、發展階段

　　以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同資料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練同學敏銳的造型感覺，采用大膽的表示形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

　　a 以小組為單位,對各種不同資料的鞋子進行討論，分析，提示同學仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種資料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上發生不同效果。

　　b 繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵同學制作出不同造型，不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據同學各自不同的.感受，通赤直覺進行大膽隨意的創作。

　　c 同學做作業時，教師可以根據同學不同的個性特點，由同學自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表示鞋子的立體或半立體造型。

　　3、收拾整理

　　督促同學收拾工具和資料，注意堅持教室衛生。

　　4、教學拓展

　　1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，發生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

　　2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

　　3、用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

　　4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

美術教案篇6

　　目標：

　　1欣賞美麗的果園感受色彩美，嘗試用涂染的方法表現圓形的果子。

　　2在游戲的情境中，大膽創作，體驗活動的快樂。準備：電教設備，果園幻燈圖片(蘋果、桃、櫻桃、桔子)，果樹枝干作畫紙，筆和顏料。

　　過程：1.參觀果園(欣賞果樹)

　　提問主線：①我們現在在什么果園里?(蘋果)

　　②你看到的水果是什么樣子的?

　　③你看到的水果是什么顏色的?他還有什么顏色?

　　④這些紅紅的蘋果在密密的綠葉中感覺怎么樣?

　　小結：①我們剛才看到果園里的果子都是什么形狀的?你還見過哪些圓形的水果?

　　②不同的'水果它們的大小相同嗎?顏色相同嗎?

　　2.創作白果樹

　　引導討論：圓圓的子果應該怎么畫?你畫過什圓圓的東西?你們是怎么畫的?(空手練一練)

　　果子的顏色怎么上去?可以畫一圈圖上顏色。也可以從中間繞出來，越繞越大，顏色也直接畫滿了。

　　幼兒作畫，教師指導。

　　3.欣賞自己的作品

　　你畫了什么水果?你喜歡哪棵百果樹?我們畫了這么好看的果樹心里感覺怎樣?

　　反思：本課題是幼兒園教研與班級主題項目活動相結合的一個設計。主要研討：欣賞如何為幼兒的創作服務。所以在欣賞內容的選擇上突出了幼兒的創作能力與經驗。選擇了蘋果、桃、桔子、櫻桃四種圓形的水果。在作畫技能上提出了涂染圓果的目標。為了抓住每一次機會讓幼兒體驗和感受藝術的美，教師設計作畫紙張，底紋，背景;顏料色彩的搭配和提供;作畫工具和用筆的選擇于提供，讓材料和工具為隱性的教育目標服務;觀念非常正確，有價值。但是本活動中，以綠色系果子;土黃、棕色為主的直樹干;黑底紙的設計。實際效果為白底會更好。繪畫技能的講解示范環節，如果改變為幼兒先嘗試創作，教師在講評過程中再進行互動式的講解和提升，應該更能符合幼兒聽講時間效果的利用，更符合幼兒自主學習、探索學習的理念。欣賞為創作服務，教師要把握幼兒創作的重點要素，不必具體全面，控制欣賞環節的時間量，突出幼兒的創作。因此果樹與綠葉之間的關系美，可以忽略(兩維的事物對小班幼兒來說也不適宜)。

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