實用的美術教案范文9篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的美術教案9篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　一、教材分析

　　學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。

　　本節課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇斗妍的感受。教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現自己對花的感受。

　　二、教學目標

　　通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生觀察、分析、造型能力；能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

　　三、重點難點

　　重點：花的美感及外形的.不同特點和前后關系。

　　難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　通過學習，培養學生對美術的學習興趣，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學會與人交流，體驗合作的快樂。

　　六、材料準備

　　收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

　　七、教學過程

　　1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。

　　學生談感受：花給人們生活帶來的美感：

　　多樣的外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態

　　2、（板書課題）組織組際之間的交流

　　小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

　　3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

　　①各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。

　　②學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。

　　③學生提出修改意見。

　　4、總結學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。

　　引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。

　　提問：如何表現出茂密的花？

　　5、分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現花的茂密。

　　邊觀察邊思考。

　　6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現茂密的花。

　　7、布置作業。

　　每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長卷。

　　8、拓展：了解各省、各國家的市花、國花。

　　課后記：

　　現代的孩子接觸大自然太少了，從課件上看到那么多姿態各異的花，他們會發出一聲聲驚嘆，這是他們發自內心的對生機勃勃的大自然的向往。如果他們有機會在花叢中上這一節課，將會多完美啊。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、探索學習用點、線及簡單圖形裝飾衣服。

　　2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。

　　3、能夠大膽創設花紋，喜愛畫裝飾畫。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、音樂磁帶。

　　3、請女孩子穿上漂亮的裙子。

　　活動過程：

　　一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發幼兒興趣。

　　播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

　　二、選擇1—2件花裙子，重點引導幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。

　　三、通過提問以及簡單示范的方式，幫助幼兒學會裝飾的基本方法。

　　提問：

　　1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？

　　2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示范，啟發幼兒應點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領。

　　四、交代裝飾要求。

　　教師提醒幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。

　　五、幼兒裝飾、教師指導。

　　帶領幼兒打開幼兒用書，啟發幼兒裝飾美麗的裙子。

　　六、總結評價。

　　帶領幼兒欣賞同伴的'作品，引導幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。

　　能力弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。

　　反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創造的孩子，鼓勵其他幼

　　兒向他們學習。在以后的活動中，要注重幼兒創造性裝飾的培養，，激發幼兒感受、表現美的能力。

　　【設計意圖】

　　隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節特征顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。

美術教案 篇3

第1課認識美術工具

　　教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。

　　教學目標：

　　1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

　　2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

　　3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

　　教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入新課：

　　回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

　　1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

　　2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

　　3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？

　　蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

　　油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　彩色鉛筆小知識：

　　1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

　　2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

　　3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

　　師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的'繪畫愿望。

　　三、引導觀察思考發現新的工具和材料課件展示：

　　1、欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。

　　5、欣賞兒童畫作品。

　　師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

　　6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

　　7、怎樣愛護這些工具和材料。

　　課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

　　四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

　　1、你能認識的美術工具和材料有（）種？

　　2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

　　3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

　　五、課后觀察和思考

　　1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

　　2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。

　　第2課大家都來做

　　教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

　　2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

　　3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

　　教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

　　教學難點：學生的創新思維的培養。教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

　　二、導入新課：

　　師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

　　人教版小學美術一年級上冊教案全集

　　三、講授新課：

　　1、思考與討論階段

　　分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

　　2、發展階段

　　人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

　　3、收拾與整理

　　作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

　　四、課后拓展

　　1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

　　2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

　　第3課彩線連彩點

　　教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

　　1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

　　2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

　　教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

　　教學難點：線條變化的豐富性。

　　課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

　　教學過程：

　　一、回憶童年，激發興趣。

　　1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

　　2、有沒有被老師或家長批評過嗎？

　　3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？

　　4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。

　　5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

　　二、以趣導學

　　1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

　　2、試一試，請小朋友上黑板演示。

　　3、比一比，看一看，打開課本欣賞。

　　A、你認為它們好在哪里？

　　B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

　　C、請學生在自己的紙上涂繞。

　　（表揚大膽的小朋友。）

　　三、交流。

　　四、布置作業

　　1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

　　2、學生大膽用線創作。

　　五、教師巡回輔導。

　　重點是指導膽小的學生。

　　六、點評

　　你認為誰畫得好？好在哪里？

美術教案 篇4

　　一、充分挖掘了材料的最大功用

　　1、豐富的材料增強幼兒活動興趣。

　　幼兒天生是好奇的,對周圍的事物和活動有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術材料往往使幼兒學得較為乏味,也無法使其對美術活動保持長久而濃厚的興趣,而美術區域活動改變了傳統的教學模式,讓幼兒體驗到了豐富的生活材料所帶來的快樂。如:我們為幼兒準備豐富的繪畫工具有:紙、筆、油畫棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網、木條、泡沫板等,用于自創作品。當幼兒在操作時,他們運用各種感官探索材料的性質,選擇不同的方法使用,促進了幼兒創造性的發展。活動中,我們不會因為“衛生”而收起了顏料盒;不會因為幼兒的“亂張貼”而藏起了漿糊。相反,我們為每個幼兒準備一件反穿衣、在美術區中鋪設桌布、并布置創意空間主題墻。在具體操作中,讓幼兒自己制定計劃,讓幼兒始終處于開放、自由的狀態進行創作活動。由于美術區域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發揮。因此,幼兒創作的作品可謂是千姿百態,充分表達了自己的想法。如:在表現豬的時候,有的幼兒會用蠟筆在紙上進行豐富的構畫,有的幼兒會先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構思與大膽的表現使畫面活潑而富有生氣,不僅畫得形態各異,而且表情、動作都非常生動、有趣。從中,增強了幼兒對藝術活動的創作興趣。

　　2、材料重組,合理利用。

　　材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區角活動中,有的在經過加工組合以后更能發揮材料的最大功用。如一個個空可樂瓶,我們可以把它剪開,或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進行“喂娃娃”活動等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我們把碎布進行加工,剪成各種形狀,就可放在“動動小腦筋”中進行分類或排序活動;在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進行扣紐扣的練習。這樣,把現有的材料進行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。

　　3、不同的幼兒,不同的層次。

　　幼兒的發展存在階段性、不同的幼兒其發展狀況不同,因此教師必須從本班幼兒的知識基礎和實際能力出發來決定活動角的教育目標,教育內容。

　　比如:在穿珠子的活動中,不同的材料能夠產生不同的作品,其結果也是不同的。

　　A硬繩:大部分幼兒能夠進行穿珠活動,少數幼兒在穿珠時還有一定的難度,手眼協調不是很好。

　　B繩子有硬有軟: 能力強的幼兒已能夠用軟繩進行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起 。

　　C軟繩: 幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒能夠按粗細、顏色的規律進行有目的地穿珠 。

　　D細繩: 幼兒都能較好地進行穿珠活動,并且規律性較強,特別是對細小的珠子表現出極其強的挑戰性。

　　二、“主題”形式的開展促進幼兒思維發展。

　　在活動內容的.選擇上,既要遵循幼兒的認知發展特點,又要避免幼兒表現形式多、雜而無主線的情況。因此,以“主題”形式開展,較為適宜。

　　主題活動的時間,我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動的內容,我們善于從幼兒的生活經驗中挖掘好的美術表現題材,還根據幼兒最熱門的“話題”來確立主題。主題活動的內容與幼兒的真實生活經驗相聯系,充分調動了幼兒內在的活動動機;主題活動的形式順應幼兒的發展需要,使幼兒的發散性思維和創新能力得到了淋漓盡致地發揮。

　　三、適當的介入提高幼兒審美能力。

　　在活動中,幼兒不僅需要豐富的物質材料,也需要寬松、自由的教學氛圍。因此,教師的作用顯得尤為重要。在美術區域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術品,如:名畫、工藝盤、瓦片、國畫等,這些作品有著較強的藝術性,對培養幼兒的審美能力最有幫助。可是幼兒對于作品的欣賞往往僅憑自己的喜好判斷,無法理解作品深刻的意境。此時,我們就必須適當介入,以開放性的言語引導幼兒發現規律、研究畫法;啟發幼兒對比思考、展開聯想;誘發幼兒的藝術直覺和創造潛能。讓幼兒在充滿藝術的環境中,擴展思維的廣度;感受不同表現方法所產生的藝術效果;得到參與藝術、體驗藝術并獲得審美愉悅的機會;也提高了欣賞技能、提升了審美概念。

　　總之,區域活動走進幼兒園,走進孩子們的生活,是時代發展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現了“幼兒是活動的主體”這一教育原則,“讓幼兒成為活動的主人”變成現實。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區域活動教學的進一步完善,區域活動將會是幼兒園教育教學中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應該承認和看到我們身邊的每一個孩子都蘊涵著巨大的發展潛能,也正因為如此我們才要充分關注孩子的發展需求、努力與孩子共同創設豐富而多變、自由而廣泛的學習空間,支持推動我們的孩子自主而輕松地探索世界。

美術教案 篇5

　　一、教學目標 ：

　　1.通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關云的知識。

　　2.引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯想，培養學生的形象思維能力和想象力。

　　3.初步嘗試用不同的表現方法來創作畫面，表達內心所感所想的云朵變化。通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受云朵的美，進一步培養學生對自然景觀的熱愛之情。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯想和表現。

　　難點：學習運用不同材質、不同畫法來創作想象中的云朵。

　　三、課前準備：

　　(學生) 油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規用具和材料，4—6人的小組并選好小組長

　　(教師) 課件《云的圖片》、相關云的知識、繪畫用具等

　　四、教學過程：

　　1.創設情境，談談感受。

　　(1) 請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。

　　教：在日常生活中，我們常常能看見天空中飄著朵朵白云，相信很多小朋友都會看見很多形狀各異的云朵，那請同學們說說，在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的？

　　生：云是白色的，像一朵朵的棉花一樣飄在空中，有一些很像小動物

　　教：空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發而來。高空氣溫低，空氣中的水汽凝

　　結成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又凍結成冰晶和雪片。無數的小水滴和小冰晶聚集在一起，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同學們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。

　　(2) 教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。

　　教：現在老師就要請幾位小朋友上來畫一下云朵，看看他們畫的云朵是什么樣子的，

　　我們比較一下幾位同學畫的云朵有什么不同.

　　(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

　　教：現在請同學們看屏幕，仔細觀察一下后回答問題。

　　生：在太陽的照耀下，云朵會有太陽的顏色

　　教：根據圖片，逐個介紹不同的云

　　2.引導欣賞，全新體驗。

　　(1) 出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。 ①看看一天當中云發生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

　　②看看在狂風吹動的時候，云朵發生了哪些變化。

　　③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

　　（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。

　　（3）揭示課題：《云兒朵朵》。

　　3.傳授方法，激發創意。

　　（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的`方法嗎？

　　教：三幅作品有一個共同點就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙在上面畫畫。

　　（2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。）

　　（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯想和表現呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現。）

　　教：平時在觀察云朵時，通過自己的想象和聯想，常常可以把他看成某種動物啊、某種物件啊，所以在畫的時候也可以通過聯想對云朵造型進行表現。

　　（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。）

　　教：大家看第3頁左上角的那副畫，我給你們講一個小故事，從前，有一只住在有風車的屋子里的小白兔，他想養一只斑點狗做寵物，可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養，最后他只能很郁悶的躺在草地上，仰頭看著天空的白云，想著想著，視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過一個故事，是不是既表達了一個主題內容，又使云朵變的更可愛，也使畫面變得更有趣呢？

　　4.布置作業，表現感受。

　　（1）提出作業的主題：有趣的云兒朵朵。

　　（2）出示課件并提供創作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

　　（3）學生創作，教師巡視指導。

　　5.展示作品，學習評價。

　　（1）小組內展示作業，互評作業。

　　（2）選出有個性、有創意的作業，全班展示評價，教師小結。

　　（提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品構思是否有創意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現是否有趣等。）

　　6.提供課題，研究拓展。

　　學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1.通過欣賞、感受民間剪紙藝術，讓學生學習剪紙的基本技巧。

　　2.了解民間剪紙的主要特點，提高學生欣賞剪紙美的能力。

　　3.培養學生對民族文化藝術的熱愛之情，激發學生以剪紙表現自己喜愛的題材。

　　重點、難點：

　　學習剪紙的基本技巧，能根據主題設計和剪出自己喜愛的作品。教具：教學課件、剪刀、紙張

　　學具：剪刀、紙張

　　教學過程：（第一課時）

　　一、激趣導入

　　“同學們，請先欣賞一組圖片，并了解一下這組圖片背后的故事，再談談你欣賞后的感受。”（出示課件一：欣賞民間剪紙“老鼠嫁女”，了解“老鼠嫁女”的故事。）

　　（設計意圖）讓學生初步感受民間剪紙藝術，激發學生學習剪紙的興趣。

　　二、探究學習

　　“同學們，這些剪紙作品漂亮不漂亮？”（生答：漂亮）

　　“和生活中的老鼠一樣嗎？”（生答：不一樣）

　　“請同學們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？”(出示課件二：對比欣賞生活中的老鼠與剪紙中的有何不同？)

　　教師引導學生回答：概括、夸張、擬人化了，裝飾有花紋。教

　　師指出，把單個的.花紋組合在一起，就能形成漂亮的團花。（出示課件三：毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點剪、飛燕剪。）

　　（設計意圖）通過對比觀察加強學生對剪紙藝術的了解。

　　三、示范指導

　　“同學們想不想自

　　己動手制作漂亮的剪紙老鼠呢？”（生答：想）“那么接下來大家就和老師一起來學習吧！”

　　師講述并演示——首先要在準備好的紙上畫好老鼠的形狀。老鼠是我們熟悉的小動物，誰來說一說老鼠有哪些特征呢？（學生描述老鼠的形狀，師在紙上畫出老鼠的圖像，要求同學們一起畫。）然后呢在這個外形上配好花紋。這些該怎樣畫呢？好花紋要適合紙的面積，如身體的面積大，可以配大的團花；腿較小就可以配單個紋樣。現在我們就給自己的小老鼠配花紋吧！（師生共畫）畫好之后再把稿剪下來就可以了。（師演示，生跟做）這樣一個簡單的剪紙就做好了。

　　（設計意圖）讓學生親自體驗制作的樂趣。在教師的指導下，學生更容易體驗到成功的快樂。

　　四、總結交流

　　現在就請同學們互相欣賞一下其他同學的剪紙作品，交流自己的體會。教師深入學生中間與學生一起探討。

　　（第二課時）

　　一、學生實踐創作，師指導

　　“同學們，上節課我們欣賞了老鼠嫁女的剪紙作品，還一起學習了制作剪紙老鼠的基本步驟，現在誰來給大家總結一下？”生舉手答。（師板書）

　　“同學們看了這么多，也學了這么多，想不想自己動手用剪紙的方式大家一起創作老鼠嫁女的熱鬧情景呀！”生齊答。（生小組內共同創作，師指導）剪好后各組將作品自由組合在一張大紙上。

　　二、展評小結：

　　每組學生代表介紹本組作品，并說說創作的體驗。教師總評。

美術教案 篇7

　　一、教學案例

　　教學背景：

　　（1）工藝性。在初中美術教學中繪畫作業不像小學美術教學那樣突出，而工藝性作業的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力（力量性、協調性、精確性等）迅速發展，有可能在各種工藝課業中做出較好的作業；同時也由于初中生的興趣轉向現實，對某些創意、設計類的課程比較感興趣。

　　（2）知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術常識、美術欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發展，也希望能夠運用所學的知識指導自己的美術作業。

　　（3）創造性。美術課都應成為有意義的創造性活動，教師要啟發、引導學生的想象和形象思維，為學生有意識地進行創造提供機會。

　　（4）個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術作品呈現出風格各異的景象。

　　（5）動機作用。小學生“無意性”的心理特點決定了他們的學習動機主要來自于興趣。初中生的學習也需要激發興趣，但動機的作用越來越占主導地位。

　　二、教學過程：

　　1、揭示課題。

　　今天我們畫一畫人。板書課題。

　　2、講解“速寫”。什么是速寫呢?

　　速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。

　　它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的'觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

　　3、欣賞:

　　欣賞課本4、5頁的畫,以加深對速寫的理解。

　　講明簡單的線條表現動態、神態。

　　4、寫生前的準備:

　　教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

　　5、教師示范:

　　(1)抓大形,大構架,大比例。(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。(3)細描。

　　6、指導練習:

　　記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

　　我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,才能畫出動態。注意線條越簡單能體現動態越好。

　　7、學生練習,教師巡視。

　　8、講評:

　　對作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平

　　三、案例的幾點啟示

　　體現教學者的教學理念 教學理念決定著教學實踐和教學效果的優劣。探究性教學在初中一年級美術教學活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術教學課，使學生的學習方式，引領到發現問題、探究問題、創新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現出一種先進而科學的教學理念：“教學不是模式，教學者不但教會學生怎樣看，怎樣畫，怎樣設計，更重要是怎樣想，讓學生標新立異，打破常規。由學知型轉變為創造型，由被動型轉變為主動型，由表象型轉變為感受型，由技巧型轉變為素質型。”在美術教學中，除了理論知識和傳統技法的學習之外，最重要是通過美術為手段，培養學生的創新興趣、創新意識、創造性思維能力、創造力。因此在學校實施這樣的“創造性思維訓練美術課程”更具有意義和作用。

美術教案 篇8

　　教學內容：

　　義務教育課程規范實驗教科書，美術四年級上冊，第2課花手帕的教學活動一。

　　教學目標：

　　1、了解制作花手帕的基本方法與要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

　　2、培養同學耐心、細致的學習態度和對民間藝術的熱愛。

　　3、同學自主完成一張花手帕。

　　教學重點：

　　讓同學學會手帕的制作方法與步驟。

　　教學難點；

　　同學耐心、細致的學習態度的培養。

　　教學準備

　　1、同學：水彩顏料和生宣紙。

　　2、教具和課件。

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　同學們，請大家觀察老師手中的手帕與我們平時的手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？

　　生：述自身的想法與感受。

　　師：既然同學們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！

　　老師板書：花手帕

　　二、欣賞感受

　　1、在同學們制作話手帕以前，首先請同學們欣賞以下其他同學制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？

　　2、同學們欣賞。

　　3、抽同學說一說制作話手帕的步驟。

　　教師小結：制作花手帕需要兩個步驟，一是折紙，二是染色。

　　三、方法指導

　　1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學問。

　　我想知道同學們能用幾種方法把這張紙折起來。每個同學試一試，然后老師抽同學起來折給大家看看，希望同學們想到的方法不一樣。

　　2、同學展示自身的折法。

　　3、教師小結：從同學們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，等會兒同學們在制作花手帕時，請同學們根據當時的情況，選擇合適的折法。

　　4、教師：現在我們來學習染法。

　　染法的種類很多，根據教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點染。

　　（1）我先為同學們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調好的`顏料中浸一下，其具體的操作方法請同學們看課件。（課件展示）

　　老師：現在同學們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來學習另一種染法，點染吧！

　　（2）點染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請同學們看課件。（課件展示）

　　5、老師小結并提出制作中的注意事項。

　　現在同學們已經學會了花手帕的制作，但老師還要提醒同學們注意以下一些事。

　　（1）顏料自身要先調好，畫面應以一種顏色為主，色度要有深淺變化。

　　（2）染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間越長則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。

　　（3）最后一點，也是最重要的一點，紙在吸收水分后會十分的脆弱，稍不小心就會接破前功盡棄，希望同學們盡量控制水分的吸收和展開時小心一些。

　　四、自主表示

　　1、同學分小組制作花手帕，將作業紙采用不同的的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2---4張美麗奇特的花手帕。

　　2、教師巡視指導，即使發現問題和糾正。染得好的叫同學適可而止。

　　五、研討交流

　　1、將同學作品進行展示。

　　2、提問，你喜歡那一張，為什么？

　　六、課堂小結：

　　1、這節課同學們有什么收獲？

　　2、老師小結結束課堂。

美術教案 篇9

　　教學目的：

　　1、通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。

　　2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

　　3、培養興趣，體驗學習的愉快。

　　教學重點：

　　對線條的認識。

　　課前準備：

　　1．每人準備塑料瓶、并在瓶蓋到中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。

　　2．選定教學場地（最好是操場）。

　　教學過程：

　　一、 游戲導入

　　1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！

　　2、“變魔術”，往地上灑水。

　　3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？

　　4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發現什么！

　　5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發現了什么？教師參與、巡視。

　　6、集中，匯報

　　提問：你發現了什么？

　　師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的.！你們看！

　　二、講授新課

　　1、師以瓶為筆，滴水作畫。

　　提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！

　　2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。

　　3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？

　　4、生思考回答

　　5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到

　　6、你的小伙伴，再來合作畫一畫！

　　7、生小組合作作畫

　　三、小結

【美術教案】相關文章：

美術教案01-27

美術教案[精選]11-08

(經典)美術教案09-11

美術教案(精選)09-13

美術教案【精選】07-29

[精選]美術教案08-22

美術教案（經典）08-24

美術教案04-25

（經典）美術教案08-06

(精選)美術教案07-28