《北京》的優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“央、瓦”等13個(gè)生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI.課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、.課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。

　　（一）再讀課文。

　　1、你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3、說說看，他讀得怎么樣？

　　4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

　　（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、教學(xué)第二自然段：

　　（1）點(diǎn)擊.課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

　　（2）說說你看了什么？

　　（3）教師范讀第二自然段。

　　（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

　　（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

　　（1）.課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　　（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　　（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　　3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。

　　（1）集體朗讀第四自然段。

　　（2）點(diǎn)擊.課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

　　（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

　　（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊.課件，配上相應(yīng)的圖畫。“旅客”

　　有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

　　（5）評出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

　　四、課外延伸。

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂齊讀全文。

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