《小松樹和大松樹》第二課時教案

　　教學目的：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

　　3、學會三個生字：爺、松、呢。

　　一、導入：

　　1、課前在黑板上畫簡筆畫：大小兩棵松樹，小松樹在大山上，大松樹在山下。

　　2、提問：小朋友，我們來看看，這兒有兩棵松樹，它們有什么不同？

　　（大小、位置不同）

　　師：山上的這棵小一點，我們稱它為——小松樹；山下的這棵大一點，我們稱它為——大松樹。

　　3、這兩棵松樹，一上一下，它們之間會發生什么故事呢，今天我們好好地來學習第8棵。

　　4、指讀、齊讀課題。

　　（讀出松樹的大小之分）

　　二、精讀體味：

　　（一）第一自然段

　　1、看圖說話（引出第一段）

　　請小朋友看著黑板上的這幅圖，誰能用一句話來說說這兩棵松樹分別長在什么地方？

　　2、指名讀（讀出兩棵松樹大小、位置的不同）

　　書上是怎么寫的呢，誰愿意為我們讀一下？

　　3、齊讀

　　過渡：它們兩個，一個長在山上，一個長在山下，之間到底發生了什么故事呢？我們繼續往下看。

　　（二）第二自然段

　　1、自讀第二自然段，讀完好動腦筋想一下：你覺得這是一棵什么樣的小松樹？從哪些地方可以看出來？

　　（小松樹驕傲自大、自我炫耀。）

　　2、出示句子：

　　“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”

　　（1）自己讀讀，你覺得哪些詞語最能體現小松樹非常驕傲、得意？

　　（2）指導讀好詞語：多高、很遠很遠、你呢

　　（3）誰能把這些詞語放到句子里面，把句子讀好了，讀出小松樹非常驕傲、得意。

　　（4）“你呢？”是什么意思？——你有我長得高，看得遠嗎？

　　（5）自己帶上動作、表情練讀。

　　（6）多種形式表演讀：

　　個別讀、挑戰讀、男女生賽讀

　　（7）小松樹覺得自己比大松樹長得高，看得遠，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。聽了它的話，大松樹生氣了嗎？如果你是大松樹，你會怎么想呢？

　　過渡：小松樹的驕傲，沒有禮貌，大松樹都沒有去理會，他——沒有回答。可是小松樹的話被天上的風伯伯聽到了，他又是怎么做，怎么說的呢？

　　（三）第三自然段

　　1、自讀

　　2、看插圖：誰來說說這是一個怎樣的風伯伯？（笑瞇瞇、和藹可親）

　　3、你從課文中的什么地方可以看出風伯伯非常和藹可親？

　　（1）摸著——動作

　　（2）風伯伯稱呼小松樹為為什么呀？（孩子）

　　讀好“孩子”，十分親切、和藹

　　（3）引讀：風伯伯摸著小松樹的頭，笑著告訴它——孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！

　　（4）你是怎么理解風伯伯的話的？

　　（5）是啊，其實大松樹比小松樹高多了。

　　出示：小松樹看得遠不是（），而是（）；大松樹看不遠，不是（），而是（）。

　　（6）出示句子：大松樹比小松樹高多了。

　　引導學生用“比”說一句話。

　　（7）指導朗讀風伯伯的話，讀出語重心腸的話、寬厚、慈愛。

　　（四）第四自然段

　　1、如果你是小松樹，聽了風伯伯的這番話，你會有什么想法呢？你會感到什么？

　　2、小松樹終于知道自己錯了，他慚愧地——低下了頭。

　　3、給“慚愧”換個詞，從而加以理解

　　小朋友，當我們犯了錯，你會覺得怎么樣？

　　4、小松樹感到很慚愧，那會對大松樹或風伯伯說些什么呢？

　　三、創造表演

　　1、這個故事里一共有幾個角色？（3個）

　　2、以小組為單位，一個讀敘述、一個演小松樹、一個演大松樹、一個演風伯伯。

　　3、分角色表演讀，選出最佳表演組。

　　四、指導書寫：

　　1、出示生字：爺、松、呢

　　2、齊讀

　　3、給生字找朋友

　　4、選2個你喜歡的字，自學

　　5、指名做小老師，并說說注意點

　　6、師范寫

　　7、描紅，師巡視

　　五、作業

　　1、抄寫生字

　　2、有感情地朗讀課文

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