《小手帕》教案設計

　　一、內容：《洗手絹》

　　二、教學目標：

　　情感目標：欣賞《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動物形象，體會本課主題——愛勞動，并對音樂所表達的思想內容有正確的認識。

　　認知目標：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情表現歌曲內容

　　能力目標：能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現勞動的主題

　　3 、教學重點：學會歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動。

　　4 、教學難點：編創歌詞

　　三、運用的教學方法

　　采用聆聽法、聽唱法、小組合作法

　　四、情感體驗

　　學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，根據教材內容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、唱、演，讓學生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，通過欣賞、感受、討論、體驗相結合的方法調動學生的積極性。

　　采用聆聽法、聽唱法、小組合作法

　　【教材分析】

　　（一）歌曲《勞動最光榮》

　　電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過聆聽，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小愛勞動的樂觀態度。

　　（二）歌曲《洗手絹》

　　這是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小，流暢，并且節奏性強，運用襯腔等勞動歌曲的特點，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動、“自己的事情自己做”的可愛形象。

　　【教學準備】

　　琴 錄音機 磁帶 響板 多媒體課件 手絹盆

　　五、教學過程

　　本節課設計的主要環節是引導學生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參與形式，認識到勞動是快樂的、光榮的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。

　　（一）組織教學：1 、師生問好

　　2 、激趣導入，聽音樂做律動

　　1 ）師：同學們一起和老師站起來活動活動吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》

　　2 ）學生們隨音樂一起做律動

　　（意圖：學生在教師引導下，輕松地進入音樂環境，當教學創造輕松氛圍，與教師一起活動，促進師生之間的感情交流。）

　　（二）欣賞《勞動最光榮》

　　導入 今天我們的課堂上來了許多小動物，那你們想知道它們都是誰嗎？請大家豎起耳朵，我們一起來聽一聽。用課件出示《勞動最光榮》的音樂和畫面，你聽到了歌曲中有哪些小動物（大公雞、小鳥、 小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶），并提問：小動物愉快幸福的生活是怎樣得來的？它們的心情是怎樣的

　　（勞動、愉快）讓學生初步感受音樂的情緒并體驗音樂所表達的形象。

　　復聽 引導學生對本課主題的初步印象，“為什么小動物愛勞動”、“為什么勞動最光榮”，讓學生對歌曲中所表現的內容作出判斷，讓學生理解勞動光榮的道理，以樂觀的態度對待勞動，小動物的動作模仿，小動物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動物喜歡干什么？師才藝展示。

　　最后，請學生隨音樂表演不同的角色。通過三次帶著不同目的聽賞《勞動最光榮》，使“小動物愛勞動，勞動最光榮”的人文思想潛移默化地滲透到學生腦海中

　　（意圖：學生從欣賞之中得出一個深刻的道理，這一點體現了新課改的新理念，有利于學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。）

　　（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節奏

　　提問：歌曲《勞動最光榮》里唱到的小動物們十分愛勞動，你們愛勞動嗎？平時在家或在學校你們都會做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當叮叮當）。

　　1 、學生與學生交流

　　個別學生隨歌曲的主要音樂節奏，模仿自己勞動時的樣子，其他同學猜猜他在干什么？

　　2 、老師與學生交流

　　老師隨音樂節奏模仿洗手絹的一系列動作：端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學一下老師的動作嗎？看誰的動作最優美。

　　（意圖：教師利用游戲的方法激趣，使同學們課堂更加活躍，孩子們親自動手模仿勞動，注重個性發展，創造生動活潑，靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和愉快的氛圍。）

　　（四）創設情景，學習歌曲

　　1. 師：剛才通過和同學們做游戲，我看到大家都是愛勞動的孩子，我送給你們一件禮物，就是一首歌曲，你們幫我打拍子好嗎？

　　2. 教師范唱。

　　3. 你們給這首歌起個名字吧？《洗手絹》

　　4. 師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請你們把它的順序排列好。

　　5. 學生隨音樂試著把歌曲哼唱下來。

　　6. 隨著教師琴聲演唱歌曲。

　　7. 這首歌我們學會了，你感覺唱得怎么樣？

　　生：……

　　8. 歌曲處理

　　師：“哎 啰 ”這兩個字，我們怎么唱好呢？現在我用兩種不同的方法來試著唱這幾句，你們來比較。

　　師用強弱不同的力度演唱。

　　師：你感覺怎么樣？

　　生：……（自由發表意見）

　　9. 那我們唱這幾句的時候就用強的力度，表情上模仿我（微笑）。

　　10. 師生共同為歌曲加一些動作，邊唱邊表演。

　　師：你們可以模仿老師的動作，自己編更好了。

　　（起立，隨音樂表演）

　　師：誰愿意到前面來展示你的舞姿呀？

　　其他同學為他們演唱，伴奏。（全班合作）

　　師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？

　　咱們一起來洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）

　　老師給各組準備了幾組漂亮的小手娟和一個盆，請同學們各組圍在一起，邊聽音樂邊動手，看誰洗得最好。

　　（聽音樂，洗手絹）

　　師：你們把小手絹晾好吧（學生自己找地方晾）。

　　（五）拓展延伸，總結全課

　　師：通過今天這節課你們有什么收獲？

　　生：……

　　師：我們不僅聽了歌曲《勞動最光榮》，認識了一些愛勞動的小動物，學會了一首好聽的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動是一件好事。雖然我們年紀小，但是有的事情也可以自己做，因為勞動最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務事好嗎？下次上課時可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來了，讓我們一起玩吧！

　　《洗手絹》課后反思

　　讓學生真正做到主動、自由地學習，我想首先要消除學生對老師的畏懼感。不僅要求老師從語言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當然，也不是毫無顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區別的）。在教《洗手絹》一課時，我讓他們分別說出他們是不是經常“自己的事情自己做”，學生紛紛回答，有的說早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進而引導他們說出洗衣服，洗手絹，導入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內容很快就學會了。在無意識中，他們自己創編了動作，開始顯得拘謹，經老師鼓勵，有的學生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。

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