《從數據談節水》教案設計

　　教學目標：

　　①使學生經歷收集、整理、分析數據，得出結論的過程，從中體會節水的重要性．

　　②通過分析數據，得出結論，讓學生體會用數據分析問題的過程，提出合理化建議，感受數學給生活帶來的價值．

　　③通過具體的數據，使學生了解節水的重要性．，進一步體會統計圖表在描述數據中的作用。

　　教學重點：

　　學會收集、分析數據，從中得出結論，并能針對有關問題，給出解決辦法．

　　教學難點：

　　如何找到合理解決缺水問題的辦法．

　　教學過程：

　　活動一：

　　閱讀課本的“背景資料”，從中收集數據，畫出統計圖，并回答下列問題：

　　(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣？

　　(2)我國農業和工業耗水量情況怎么樣？

　　(3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣？

　　(4)根據國外的經驗，一個國家的用水量超過其可利用水資源的20％，就有可能發生“水危機”，依據這個標準，我國1990年是否曾出現“水危機”？

　　學生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成活動一．

　　活動二：

　　收集全班同學各家人均月用水量，用頻數分布直方圖和頻數折線圖描述這些數據，并回答下列問題：

　　(1)家庭人均月用水量在哪個范圍的家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？

　　(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？

　　(3)全班同學家庭人均日用水量的平均數是多少？按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水標準，這個平均數是否超過用水標準？

　　(4)如果每人每天節約用水10升，按13億人口計算，一天可以節約多少噸水？按BWR標準計算，這些水可提供給1個人多少年的生活用水？

　　(5)你還可以得到哪些信息？

　　(教師巡視，指導各小組開展調查實驗活動)

　　活動三：

　　資料展示：我國水資源利用情況的有關資料，討論工農業生產及生活中節約用水的好辦法．

　　課堂小結：

　　1．當前水資源狀況．

　　2．節約水資源帶來的價值．

　　3．節約水資源的辦法

　　作業：

　　整理本節課內容，統計相關數據；

　　查找有關“節約水資源”的課題報告；

　　并分析課題報告的寫法．

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