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《媽媽的賬單》教案設計
教材分析:
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,同時也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特,把母愛的無聲、無私和無價表現得極為動人,意蘊深長,是一篇人文意義很強的教材。
學情分析:
本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念,理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時,參考學習提示,為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”,讓學生在閱讀實踐中有所悟。
設計意圖:
“略讀課文的教學,應抓住重點、難點幫助學生理解,教師要更加放手,引導學生運用已有的知識與方法,自己把課文讀懂,逐步培養學生獨立閱讀能力。”而閱讀教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸,只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點,主要嘗試采用引導學生聯系生活體驗和拓展想象的方法進行突破,在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導,讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。
教學目標:
一、知識與技能:
1.借助拼音讀通課文。
2.讀懂課文內容,體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做事。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法:
借助拼音讀通讀順課文,通過探討感悟,明確課文要告訴我們的道理。
三、情感態度價值觀:
從文中的事例感受到人文教育,引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。
教學重點:
讀懂課文內容,體會人物的思想感情。
教學難點:
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,體會母愛的無私與無價。
教學準備:
課件。
教學過程:
一、談話導入。
(一)同學們,有沒有見過賬單?(實物展示)
(二)解釋“賬單”的概念。
(三)今天我們將要看到一份不一樣的賬單——媽媽的賬單。(板書課題)
二、檢查預習情況。
(一)重點字詞加拼音認讀。
(二)去掉拼音,開火車檢查認讀。
三、讀課前提示,明確學習目標。
(一)請大家打開書83頁,一起來讀一讀課前提示,邊讀邊思考:提出了哪些閱讀要求?
(二)帶著第一個問題自由讀課文,把課文讀通順、流利。
1.說說課文主要講了一件什么事?
2.出示“索取報酬”、“如愿以償”、“羞愧萬分”這三個詞語,讓學生試著連貫地講述主要內容。
四、自讀自悟,研讀兩份賬單。
(一)匯報兩份賬單的內容。
(二)說說它們的不同點。
1.內容不同:實實在在的雜事、付出的愛。
2.時間不同:幾天之內、十年。
3.報酬不同:明碼標價、0芬尼。
(三)相機出示問題,引發學生思考:
1. 媽媽當時看到小彼得的賬單會做何感想?
2. 想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”?
3. 小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?
(四)創設意境,體驗情感。
1.媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子,希望他有所領悟。那讓我們再次把目光聚集在媽媽的這份賬單之上,想一想,媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項內容嗎?(學生自由想象回答)
2.教師即興引導朗讀:
小彼得,我來告訴你——
為給他洗了十年的衣服 0芬尼
為給他買的玩具 0芬尼
為無數個夜晚為他蓋被子 0芬尼
為他一直有一個溫暖的家 0芬尼
……
五、誦讀,感悟“羞愧”。
1.小彼得體會到媽媽的良苦用心了嗎?從哪兒可以看出來?
2.教師示范朗讀最后一個自然段。
3.學生誦讀、感悟。
4.你對小彼得有什么評價?
六、結合自身的感受談一談
你的媽媽是怎樣愛著你的?你又為媽媽做過什么?
七、拓展延伸,升華情感。
寫一段話給你的媽媽吧,把你對她的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面,當作是一份禮物是送給她們吧。
板書:
小彼得 媽媽
60芬尼 0芬尼
無價無私
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