《心中有陽光》教案設計

　　教學目標：

　　1、引導學生大膽地表現自己，發揮自己的優勢，提高自我。

　　2、幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。

　　3、體會“天生我材必有用”，體驗自我實現的愉悅。

　　教學重難點：

　　1、教學重點：培養學生大膽發揮優勢，敢于表現自己。

　　2、教學難點：激勵學生挑戰自我、超越自我的個性習慣。

　　教學過程：

　　活動一：課前滲透。

　　師：同學們，大家都會唱《假如幸福的話拍拍手》，現在能否“開懷大唱”呢？（全班同學在愉悅的環境中演唱）。

　　活動二：我來露一手。

　　1、猜謎語。

　　師：同學們，大家剛才唱的《假如幸福的話拍拍手》真好聽，下面，老師想讓大家猜一個謎語：“你對它哭，它就對你哭；你對它笑，它就對你笑。猜一樣生活用品。（鏡子）

　　2、對鏡子作表情。

　　師：對了，現在，請大家從抽屜里拿出事先帶來的鏡子，聽清楚老師的要求，請你們先對著鏡子皺著眉頭；再對著鏡子露出開心的甜甜的微笑；最后，對著鏡子發出自信的、大膽的笑聲。

　　好，請把鏡子輕輕收在抽屜里。

　　師：你們剛才在與鏡子作各種表情時，鏡子有什么反應？小結：是啊，如果你愁眉苦臉對生活，生活肯定愁眉不展；如果你開朗、自信地面對生活，生活也會還你更多的自信、更多的燦爛陽光，這就是這一節課我們要學的《心中有陽光》。

　　④小結。通過剛才的測試，老師發現：有的同學非常自信，有的同學自信心還不夠。沒關系！今天這節課，自信心足的同學可以勇敢地表現自己；自信心不足的同學，就跟著老師一起找到自信心！

　　3、情境對比。

　　①師：自信心真的可以找嗎？下面，請看兩個小朋友對待同一件事情的看法吧。（多媒體出示兩幅圖：一幅：半個西瓜，一個小男孩說：“唉，只剩下半個西瓜了。”另一個小男孩說：“真好，我還有半個西瓜！”）

　　②討論：為什么同一件事情，看法卻如此不同，原因在哪里？這兩個小朋友給你什么印象？

　　③小結：同樣一件事情，不同的態度決定不同的心情，有積極態度的人才會樂觀、自信的人生。

　　4、議一議。

　　播放動畫片“毛遂自薦”，感染學生，讓學生議一議：后來大家為什么會敬重毛遂呢？你從中受到什么啟發？

　　5、游戲（天生我材必有用）。

　　師：心中有陽光的人，時時刻刻都會相信自己是個有用之材，即使面對再普通的東西也還是相信有它的價值所在，比如：空可樂瓶、一捧泥土、一塊石頭、一張白紙（師邊說邊貼上示意圖）。

　　現在，假設第一組是空可樂瓶，第二組是一捧泥土，第三組是一塊石頭，第四組是一張白紙，你們能說說自己有多少用處嗎？

　　要不要先跟前后桌的同學商量一下？注意：商量時，盡量把你們的這個喇叭調小一點；小組同學發言時，我們應該怎么做？

　　師：大家可要快快開動腦筋哦，能說出5點不同的就獎你們組一個小太陽。

　　小結：俗話說天生我材必有用，即便是再平凡的空可樂瓶、泥土、石頭、白紙都有這么多用處，更不用說聰明的同學們了，你們是不是比它們更有用？嗯！很干脆、有自信的聲音！所以，心中有陽光的人應該是自信的人。

　　活動三：挑戰自我

　　1、亮出我自己。

　　（1）老師知道，我們班每一個孩子都有自己的閃光點，有的同學會背古詩、論語、說笑話、唱歌，有的同學愛走走時裝步，跳跳舞，作作畫等等，老師課前已經布臵大家去準備了，現在，誰能勇敢地上來說說“我會……”你能大方、自信地說出來嗎？

　　2、關注弱勢。

　　（1）師：剛才有些同學沒有展現自己的才華，請沒去的同學說說心里話，為什么沒上來？

　　（2）其他同學有沒有不夠自信的時候？（就是說明明知道自己能行，但是因為猶豫了，沒有好好把握機會，覺得挺可惜的。）

　　你們失去什么？

　　3、相機教育。

　　其實，每個人，包括我們大人，心中都有一個膽小的自己，說心里話，老師也有不自信的時候……悄悄告訴大家，比如老師第一次站在講臺上的時候，心里也是有幾分緊張，幾分不自在……但是，我還是嘗試著亮出我自己，瞧！現在不是很好嗎？所以啊，只有不斷嘗試，才能對自己更加充滿信心。

　　“他真的沒有什么拿手好戲嗎？你們能不能幫剛才沒展示自己的同學找找優點？

　　（1）請大家翻開書本第10頁，我們一起來看看書上的小朋友是怎樣挑戰自我，戰勝心中那個膽小的自己？

　　（2）你們能不能對還沒做過的，或者暫時還沒信心做的事情大聲說：“讓我來！”

　　（3）寫出至少2條“讓我來”的目標。

　　（4）反饋時選擇剛才較沒信心的同學的上來匯報。

　　希望同學們把自信的秘訣記在心里，時時收集自己做過的讓你增強自信的事兒，放在“自信收藏夾”里，祝愿你們每一天都進步一點點。最后，送給同學們一句愛默生的名言：自信是成功的第一秘訣！

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