《摸名片統計與可能性》教案設計

　　教學目標：

　　1. 經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程。

　　2. 能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結果。

　　3. 把自己推理的過程和結果與同伴進行交流。

　　教學重點：

　　經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程。

　　教學難點：

　　能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結果。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、組織開展游戲活動

　　首先，建立四人小組，其中三人分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們三人分別參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演淘氣的同學說；我喜歡航模。扮演笑笑的同學說：我不喜歡踢足球。扮演小明的同學說：我不是電腦興趣小組的。讓四個同學猜猜，他們可能是哪個小組的，并說說理由。

　　二、引導學生利用表格。

　　把知道的信息記錄在表格中，進行推理判斷。

　　因為三個人分別參加其中一項，而淘氣已經在航模小組，所以笑笑只能在足球小組或在電腦小組，可是笑笑不喜歡足球，所以笑笑肯定在電腦小組。剩下的小明只能在足球小組。

　　教師可以引導學生根據表格，把推理過程說一說。

　　三、鞏固應用

　　1. 自主練習第2題

　　這是一道實驗題。實驗過程中，教師指導學生作好統計。實驗后，組織學生交流實驗的結果。

　　2. 自主練習第4題

　　練習時，教師要把該題變成一個操作性的實踐活動。先指導學生制作轉盤，再提出要求，組織學生活動。

　　四、課堂總結

　　同學們，這節課我們通過實踐能對生活中的一些現象進行邏輯推理，你還有什么問題嗎？

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