《設計校園》教案范文

　　教學內容：

　　三年級下冊106頁、107頁

　　教學目標：

　　1．通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。

　　2．通過讓學生自主調查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。

　　3．培養學生從多角度觀察、分析問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。

　　重點、難點：

　　學生自主調查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。

　　教學準備

　　教學或投影儀：

　　教 學 過 程

　　一、創設情境、生成問題

　　1．早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？

　　2．說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規律來畫？（上北下南、左西右東）板書八個方位

　　電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學設施。

　　師：這個校園設計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？

　　師：如果能在設計漂亮、合理的學校里面學習，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設計校園呢？今天我們就自己來設計校園。（板書課題）

　　二、探索交流、解決問題

　　1．小組交流：說說每人調查的本校和其他學校都有哪些設施。

　　2．集體反饋：請幾個同學說說的情況。（用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）

　　3．小組討論：本校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設備等。

　　4．集體反饋：請幾個同學說說自己的看法。

　　三、鞏固應用、內化提高

　　1．出示本校的校園示意圖，討論：

　　（1）應該在什么地方添置什么設備？

　　（2）綠化上面你有什么見解？

　　（3）操場的大小或形狀如何？

　　（4）你還有哪些設想？

　　2．利用手中的畫筆來設計自己的校園。（以小組為單位，學生合作動手設計，教師巡視指導。）

　　3．每個小組各派一名同學介紹自己設計的校園示意圖。（利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）

　　4．展示每個人的設計圖，讓同學們去參觀交流。

　　四、回顧整理，反思提升

　　1．通過這節活動課，你們有什么收獲？

　　2．師總結：同學們，生活中有許多問題都跟數學有關，如設計校園。只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設計出自己滿意的校園。

　　板書設計：

　　設 計 校 園

　　北

　　北

　　西北 東北

　　西 東

　　西南 東南

　　南

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