四年級上冊第一單元復習教案設計

　　教學目標：

　　1、了解生活中的多位數，明確級、數位、計數單位的概念，掌握十進制計數法，知道億是個很大的數。

　　2、培養學生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。

　　3、進一步滲透數學與生活密切聯系的思想，使學生養成認真仔細的良好習慣。

　　教學重難點：

　　1、明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。

　　2、掌握十進制計數法。

　　教具準備：

　　計數器，相關數據資料卡片

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師談話：我們已經學過萬以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到比萬大的數。例如，首都北京市人口有一千二百萬；光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習像這樣比較大的數。（板書課題：億以內數的讀法）

　　二、探索新課

　　1、復習

　　（1）說出萬以內的計數單位。（板書：個、十、百、千）

　　（2）提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？

　　（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關系是怎么樣的？

　　（4）讀出下面各數

　　4958、 3026、 4005、 7000

　　板書出各數字的數位。

　　（5）從右到左說出3876各數字的數位。

　　再說一說萬以內數的讀法：從高位起，按照數位順序讀；千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；末尾不管有幾個0，都不讀。

　　2、認識“十萬”

　　出示一張有100個小方塊的卡片

　　提問：10張卡片是多少個小方塊？20張呢？50張呢？100張是多少個呢？你是怎么想的？

　　學生回答。

　　提問：如果一疊卡片有一百張，那么這一疊卡片有多少個小方塊？9疊呢，總共有多少個小方塊？

　　提問：再加一疊，是多少個呢？（可以借助計數器）

　　教師質疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）

　　老師小結：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。

　　板書：十萬

　　3、結合教材第3頁四幅情景圖將“十萬”與學生的生活經驗相聯系，幫助學生建立數感。

　　4、認識“百萬、千萬、億”

　　提問：

　　1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？說出想法后用計數器驗證。

　　提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？

　　分別板書：百萬、千萬、億

　　同時告訴學生：一億是一個很大的數，如果1秒數一個數，晝夜不停地數，數到1億要數3年2個多月。然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數單位。

　　提問：從剛才一邊撥珠，一邊數數的過程中，誰發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系？（相鄰兩個計數單位之間的進率是十，也就是十進關系）

　　三、課堂作業

　　教材第5頁第5、6題。

　　四、課堂小結

　　老師提問：在今天這節課上我們認識了比較大的數，你都記住了哪些計數單位？ 一共有幾個？在這些計數單位中，相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？

　　板書設計：

　　認識更大的數

　　個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億

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