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《怪獸》教案設計
教學目的：1.培養(yǎng)想像力和形象發(fā)明力。2.訓練同學的概括、想像、夸張和構圖能力。
教學重點難點：形象的設計能力。
教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。
課時設置：1課時
教學理念：啟發(fā)同學思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊資料制作完成本課的形象設計。
教學過程：
一、組織教學
檢查同學的學習用品準備情況。
二、導入
1、引導討論，發(fā)明討論氣氛。
�、佟⒄f說自身喜歡的動物。
�。ㄈ缧∝�、小狗、小兔、老虎……）
②、說說沒見過的動物。
�。ㄈ琮�、恐龍、太空怪獸……）
③、再說說這些動物有什么特征。
�。ㄋ鼈兩眢w龐大、樣子兇猛……）
2、小結，揭示課題。
這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來發(fā)明新的怪獸形象。
三、新授
1、出示龍的圖片讓同學欣賞。
①、這個怪獸叫什么？
�、凇⑺怯烧l發(fā)明出來的？
龍是我們中國古代勞動人民發(fā)明的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍原本不存在，勞動人民是怎樣發(fā)明出它的樣子來的？
（把許多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？
討論后得出結論：（結合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、想一想，龍生活在什么地方？
這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！
四、同學作業(yè)
原來怪獸就是這樣發(fā)明出來的，這是多么奇特的想像��！假如讓你來發(fā)明一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。
五、教師輔導
1、鼓勵同學大膽想像，不受真實物象局限。
2、發(fā)明出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
六、課內(nèi)小結
同學作業(yè)點評。（結合同學自身講述的發(fā)明意圖進行研討，以褒揚、鼓勵為主。）
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