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六年級科學第三單元教案分析
一、 古詩導入，了解對月相變化的認識
1、 出示古詩，學生齊誦
蘇軾《水調歌頭》：“但愿人長久，千里共嬋娟。”
辛棄疾《滿江紅·中秋》：“著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。”
2、 這些古詩中的“嬋娟、玉兔”指的是什么？
3、 對于月亮，我們了解哪些方面的知識？
根據學生的表述，出示幾種典型的月相，并告知名稱（滿月、弦月、娥眉月）。
小結：月亮不同的形狀稱為月相。月相有圓有缺，月相的圓缺變化成為月相變化。
3、出示圓月，了解學生對月相變化的原有認識。
（1）這樣的月亮一般會出現在什么時候？
（2）農歷十五、六之前的月相會是怎么樣的？之后又會有怎樣的變化？
（3）十一、二，初七八，初三、四，十八、九，二十二、三，二十六、七不同時期的月相又是怎樣的？請給不同的月相找到相應的位置。
二、 模擬實驗，探究月相的變化規律
1、引導學生設計模擬實驗方案
（1）我們在一個月中的不同時期都貼上了相應的月相，事實真的可能是這樣的嗎？怎樣才能知道？
（2） 我們需要模擬哪些事實？我們要觀察的是什么？
2、學生模擬實驗，并畫下乒乓球在不同位置“亮面”的形狀。
3、根據模擬實驗的結果，調整一個月中不同時期的月相排序。
4、根據模擬實驗的結果，推測月相變化的一些規律。
A、月相的變化具有周期性，在一個月中盈虧一次。
B、上半月月相和下半月月相的凸面相反。
C、一個月中有幾天是看不到月亮的。
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