《難忘的八個字》優秀教案設計

　　教學目標：

　　1、學會14個生字及新詞，認讀8個字。

　　2、繼續學習聯系上下文理解句子的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、學習課文描寫外貌的方法。練習寫一個同學的外貌。

　　5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。

　　教學重點：了解“我”是一個怎樣的孩子。在耳語測驗中“我”是怎樣做的。

　　教學難點：聯系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的意思。

　　教具準備：課件

　　課時安排： 兩課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　 一、導 入：

　　二、新授課：

　　(一)初讀課文，學習生字

　　1、小聲讀課文，劃出不認識的字，記一記。

　　2、請你把下面這些字經過改動變成新認識的字。

　　（課件呈現）曾 天 米 術 塞 今

　　[環節意圖] 抓住生字的特點進行識字，同時對學生的掌握情況進行反饋。

　　3、從課文中找出帶有生字的詞語，讀一讀，有沒有不明白的？

　　[環節意圖] 根據上下文理解詞語，生生間討論解決

　　4、多音字組詞：

　　chóng （ ） fú （ ）

　　重 佛

　　zhòng （ ） fó （ ）

　　（二）閱讀課文，感知內容。

　　1．自由讀文，讀通句子，讀準字音。

　　[環節意圖] 初讀課文，提出部分易讀錯的詞，作為學生做到正確朗讀的輔助手段

　　2．默讀，大體了解課文內容。

　　思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

　　[環節意圖] 整體感知課文，容許學生說出自己對文章的理解。

　　（1）思考后自由發言，概述課文內容。

　　作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。

　　（2）請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

　　[環節意圖] 培養學生發現問題的習慣，在邊讀邊想中可以聯系上下文或生活實際進行理解。

　　(三）積累運用。

　　1、找出描寫人物相貌的語句

　　2、讀一讀相關句段。

　　3、分別說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。

　　“我” 抓住五官特點描寫

　　倫納德夫人 先整體寫，再抓住外貌的幾個特點

　　[環節意圖] 學習人物外貌的寫法

　　三、讀寫結合：

　　1、觀察老師，指導寫作

　　請你說說老師的外貌。

　　[環節意圖] 重點指出要既要抓住人物真實的特點，又要對別人的特點尊重。

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