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小鳥朋友教案設(shè)計范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個字，會寫6個字。
2.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧相處、保護(hù)動物的意識。
二、教學(xué)重點
認(rèn)識12個字，會寫6個字。
三、教學(xué)難點
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡片、詞卡或。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，融情入境。
1.（出示畫面）下午下起了陣雨，雨停后我和大寶一起回家。
在路上我們發(fā)現(xiàn)了……
2.他們發(fā)現(xiàn)了什么？快讀讀課文第一自然段。
3.同學(xué)們，假如你找不到媽媽了，你當(dāng)時會是什么心情?會說什么？
4.把你體會到的讀出來，想一想應(yīng)該怎樣讀，先自己練一練，然后讀給旁邊的小伙伴兒聽聽。
指名讀。
5.看!這就是兩只離開了媽媽懷抱的小鳥，它們多可憐呀！大家愿不愿意把它們當(dāng)作自己的朋友來幫助呢?課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)第11課，看看究竟發(fā)生了一件什么事。
齊讀課題：小鳥朋友。
（二）初讀課文，音準(zhǔn)句通。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（聽清字音）
2.請學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。
3.同桌互相指讀識字卡片。
4.教師指名認(rèn)讀——帶讀識字、詞卡片。
5.請學(xué)生自由練讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
6.小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。
7.指名分節(jié)讀課文。（師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓。）
（三）讀文感悟，有感情地朗讀。
1.范讀課文，了解大意。
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事?
（說明大意）
2.學(xué)文理解，感悟語言。
學(xué)習(xí)第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。
（1）從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的?
（2）你們能把體會到的讀出來嗎？
自由練讀，指名反饋。
（3）真是精心極了。可小鳥快樂嗎?你是從哪句話看出來的?
（4）面對并不快樂的小鳥，兩個小朋友是怎么想的?怎么做的?
誰來讀讀書上的語句進(jìn)行回答?
（5）請學(xué)生練讀，讀出自己的真情實感。
3.學(xué)習(xí)第三、四自然段，發(fā)散想象，感悟真情。
（1）指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。
（2）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當(dāng)你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時，你們會怎么想?怎么做?
（3）鳥媽媽們，你和小鳥在說些什么呢?
（4）兩個小朋友聽了小鳥一家的歡歌笑語后又會想些什么呢?
（5）請學(xué)生自讀課文。鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。
（6）你們還有什么好辦法也能讓小鳥回家呢？
（四）作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時
（一）朗讀課文。
（二）復(fù)習(xí)生字，自主記憶。
1.教師演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎?
2.請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
（1）窩：它是穴寶蓋，下面是一個扁口和內(nèi)字。
（2）捧：左邊是提手旁不是木子旁。
（3）爬：是爪子旁不要記成西瓜的瓜。
4.指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
（三）指導(dǎo)書寫。
請學(xué)生找出自認(rèn)為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點，把字寫勻稱端正。
1.帶：注意這個字的筆順。
2.歡：右邊是個“欠”字不要寫成“反”字。注意左窄右寬。
3.他：寫時一定要注意右邊“也”字的占格。
（1）演示或出示識字卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?
（2）請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：
一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。
（教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo)。）
（四）作業(yè)。
1.認(rèn)真抄寫生字。
2.有興趣的學(xué)生自選2～3個詞語練寫一句話。
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