排序數學教案設計參考

　　一、教學目的與要求：

　　1、引導幼兒說出循環序列的規律，例：紅—紅藍—紅—紅藍。

　　2、幼兒能籍由簡單的重復形式預測出下一個重復形式。

　　3、訓練幼兒的發散思維，體驗動手操作帶來的樂趣。

　　二、教學準備：

　　1、在活動室周圍布置有規律排序的圖案或掛飾。

　　2、橡皮泥、小棍、各色小魚圖卡、操作材料、彩條、膠水若干。

　　三、活動過程：

　　1、教師以賣冰糖葫蘆導入，讓幼兒初步了解排序規律。

　　（1）、請三個小朋友到“小貓”店里各買一串冰糖葫蘆。

　　（2）、教師引導幼兒觀察三串冰糖葫蘆的不同點。

　　（3）、幼兒說出每串冰糖葫蘆的排序規律，如：紅黃、紅黃，幼兒練習表述“紅的的下一個冰糖葫蘆是黃色的”。

　　2、幼兒自主按排序規律做冰糖葫蘆。

　　（1）、請幼兒說一說自己要做一個按什么排序規律排列的冰糖葫蘆。

　　（2）、幼兒用橡皮泥自由做冰糖葫蘆，教師巡視。

　　（3）、教師點評幼兒作品。

　　3、在活動室找規律排序。

　　請幼兒觀察活動室，在活動室中找出按規律排序的圖案或物品等，并了解有的除了按形狀排序外還可以按顏色的不同排序。

　　4、自由操作，請給小魚排序。

　　（1）、幼兒人手一份操作材料，聽教師口令按顏色排序規律為小魚圖卡排序，并表述：“紅色的小魚后面是黃色的小魚。”

　　（2）、幼兒自由操作，為小魚排序。

　　（3）、請幼兒講解自己如何為小魚排序。

　　5、鞏固練習，完成操作圖卡。

　　（1）、引導幼兒觀察每隊紅旗圖卡的排序規律，并將空白的地方填上相應的圖片。

　　（2）、請小朋友代表上臺完成操作練習，其他幼兒自主完成操作材料。

　　（3）、點評。

　　6、延伸活動。

　　請幼兒用各色彩條做有規律排序的拉環，做好后師生一起裝飾活動室

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