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有用的刷子大班科學活動教案
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的有用的刷子大班科學活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計思路：
有一天我化妝用的唇刷掉在地上被孩子們撿到，他們十分好奇：“這是什么？”、“好象是刷子”、“這么小的刷子是做什么用的呢？”“我媽媽好象也有這樣的刷子，不過比這個毛要多一些”……孩子們細致的觀察、好奇的提問，讓我為他們的探索精神感到高興。《有用的刷子》以幫助兒童實現快樂成長和發展為宗旨，引導兒童積極探索周圍環境的事物，發現和理解事物的意義，建構自己的經驗和能力，發展學習和探索的興趣。
活動目標：
1、通過操作活動探索最適合洗拖鞋的刷子，體驗勞動的快樂。
2、會模仿使用各種刷子并用語言描述。
3、喜歡觀察生活中使用刷子的現象。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、抹布。
活動過程：
一、提供各種刷子讓幼兒自己動手洗拖鞋，尋找最適合洗拖鞋的刷子。
一部分幼兒選擇了長柄刷，一部分幼兒選擇了洗衣服的刷子，還有一部分幼兒選擇了舊牙刷。洗了一會后，有的幼兒開始更換刷子。
師：你們為什么要換刷子呢？
幼兒：我拿的這把刷子沒有把，洗的時候不好拿。
這把刷子太寬了，洗拖鞋里面的時候伸不進去，卡住了。
我的手太小了，這把刷子太寬，拿不住。（他們拿的是洗衣服的刷子）
師：有的小朋友三種刷子都試過了，你覺得什么樣的刷子最適合洗拖鞋呢？
幼兒：這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗，因為它們都有把，能伸到拖鞋里面去洗。
我覺得舊牙刷沒有這把刷子（長柄刷）好洗，舊牙刷的毛太軟了，一使勁毛都倒下去了，刷不干凈。
牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干凈。
這把有把的刷子洗拖鞋最好（長柄刷），拿在手上很方便，刷子也能伸進鞋子里面去，而且刷毛比較硬，能很快把臟東西刷掉。
二、觀察比較各種刷子，了解它們的名稱和用途。
1、幼兒互相觀察各自帶來的刷子。
師：“你們看我們都帶來些什么？你們知道它們的名字和做什么用的嗎？我們來看一看，摸一摸，說一說。”幼兒：我帶來的是擦皮鞋的刷子。
我帶來的是醫生洗手的刷子，我爸爸是外科醫生，他每次做手術之前都要用這把刷子把手指縫刷干凈，不然的話就會把細菌帶到病人的身體里去。
我帶來的是睫毛膏的刷子。
我帶來的是剃完頭后用來刷頭發的刷子，我爸爸每次給別人剃完頭后脖子上總是有很多的短頭發，用刷子刷了以后，脖子里就不癢了。
我帶來的是化妝的刷子，每天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。
我帶來的是洗鍋的刷子。
我帶來的是梳頭發的刷子，我媽媽說叫發刷。
我帶來的是畫畫用的刷子。
我帶來的是姑姑給妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。
我帶來的滾筒刷是用來刷涂料的，我們家搬新房子的時候我看見裝修的工人叔叔用這個往墻上刷涂料，還有刷油漆的刷子。……
2、比較這些刷子有哪些地方一樣，哪些地方不一樣，為什么？
幼兒：有的刷子有把，有的刷子沒有把。
有的把長，有的把短，有的把粗，有的把細，有的把是木頭的，有的把是鐵的，還有的是塑料的，竹子做的。
有的刷毛長，有的刷毛短。
有的毛摸起來很軟很舒服，有的毛很硬很扎手。
有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是鐵的（指鋼刷）
師：為什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很軟呢？
幼兒：化妝用的這些刷子（手拿胭脂刷、唇刷、美容刷）它們都是在臉上用的刷子，臉的皮膚很薄，很軟，要是用硬的刷毛來做這些刷子的話就會把臉給刷破，用軟毛做的話就不會把臉扎破，還很舒服呢！
像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬，硬的毛才能把臟東西刷干凈，要是用軟毛做的話臟東西就洗不掉，就像剛才用牙刷洗鞋子一樣。
師：那它們有哪些地方是一樣的呢？
幼兒；大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。
有的刷子是用來刷臟東西的，有些刷子媽媽化妝用的。……
三、根據不同的用途對刷子進行分類。
孩子們根據刷子的不同用途對刷子進行了分類。
1、化妝類（唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷）
2、清潔類（馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷）
3、粉刷類（滾筒刷、油漆刷、畫刷）
四、討論：如果你是發明家，你會發明什么樣的刷子？
幼兒：我要發明一種能刷掉膠水的刷子，開學的時候我看見老師在墻上摳上學期粘的畫，手指頭都摳紅了，要是有一把刷子能把膠水刷下來，老師就不用這么費勁地去摳了。
我要發明一種多功能的刷子，只要輕輕一按按紐，我想要它干什么它就干什么。
我要發明一種刷欄桿的刷子，我看見清潔工人總是站在馬路中間用抹布擦洗護欄，馬路上有那么多的車多危險啊！要是有一種很長手臂的刷子，一按按紐，它就能把馬路中間的護欄都刷干凈，清潔工人就再也不用跑到在馬路中間了。……
五、延伸活動：牙刷噴畫、滾筒刷畫。
活動反思：
興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的？……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。活動充分體現了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。
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