空氣中班科學教案
作為一名教職工,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的空氣中班科學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
空氣中班科學教案1
活動目標:
1、探索生活中空氣壓力的各種現象的興趣。
2、按照實驗步驟細心操作,觀察驗證自己的猜測。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點:
活動重點:
在實驗操作中,感受空氣的壓力。
活動難點:
能夠按照實驗步驟細心操作,觀察驗證自己的猜測。
活動準備:
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。
活動流程:
直接導入——實驗操作——活動延伸。
活動過程:
一、直接導入
空氣在哪里?
空氣有力量嗎?從小實驗中找答案。
二、實驗操作
(一)第一次操作:空氣能形成壓力
1、材料介紹
猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?
2、驗證
(1)教師演示
重點步驟講解:水倒滿玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉。
(2)幼兒操作
兩人一組完成實驗。
尋找實驗失敗的`原因。
3、實驗結果
(1)幼兒交流
杯子倒過來水沒有流出來,是誰在幫忙?
(2)為個別實驗失敗幼兒糾錯
為什么水不加滿,杯子倒過來水會落下來。
小結:杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。
(3)小結:看不見摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實驗才能找到正確的結果。
(二)第二次操作:空氣壓力大
1、設疑
裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會掉下來嗎?
2、幼兒操作
數一數,放幾顆彈珠。
提醒幼兒注意實驗要點。
3、實驗結果
幼兒交流
放了玻璃彈珠后,紙片掉下來了嗎?
你放了幾顆?
小結:原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。
活動延伸:
生活中的空氣壓力
實物操作:粘勾、汽水
生活中有很多空氣壓力的存在,找一找。
活動反思:
通過這一活動,幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性,活動中主要通過多次實驗,探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法,來感知空氣的壓力。環節中粘鉤的運用合理、形象,也增加了趣味性,活動效果很好。本次活動圍繞目標進行,每個環節緊緊相扣,層層遞進,從而激發幼兒保護空氣,保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。
空氣中班科學教案2
【 活動目標】
1、初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養幼兒關心和保護環境的意識。
【活動準備】
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學軟件。
3、自攝的有關空氣污染的錄像片。
【活動過程】
1、了解空氣遭受污染的情況
(1)我們每時每刻都離不開空氣,可是現在空氣質量發生了變化。請小朋友認真看錄像,想一想這些事情對空氣有沒有影響。
(2)放映自攝錄像片,請幼兒觀看。鏡頭一:滿天飛揚的塵土;鏡頭二:汽車、摩托車排出的廢氣;鏡頭三:工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四:焚燒垃圾時產生的濃煙;鏡頭五:燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭六:正在公共場所吸煙的人。
(3)討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對人類有什么危害?
2、感知不潔空氣對人體的危害
(1)現在我們來做實驗,方法是現在瓶子里放一團雪白的棉花,然后把一支點燃的香煙放進瓶子。
(2)在等待實驗結果的過程中,播放課件《人圖上半身內部器官圖》,重點突出呼吸道,顯示空氣在體內的循環現象及其過程。
(3)討論:剛才我們看到了空氣在人體內的“流動”過程,請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣,會有什么影響?
(4)向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黃了,請幼兒聞一聞瓶子里的氣味,說說自己的.感受。
(5)在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道,把整個呼吸道染成黑色。
(6)小結:如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴重的還會導致肺癌,對我們身體危害很大。
3、鼓勵幼兒學做“環保小衛士”。
(1)鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。
(2)幼兒操作鼠標,在自制多媒體電腦教學軟件上找出污染空氣的行為。
(3)引導幼兒討論如何減少空氣污染,保護身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾)
【活動延伸】
鼓勵幼兒留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事,并能從自身做起,保護環境,減少污染。
空氣中班科學教案3
活動目標:
1、對空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無處不在的。
2、通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
3、對科學小實驗產生興趣。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有玩塑料袋的經驗,喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣
2、物質準備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活動重點:
感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點。
活動難點:
通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
活動過程:
一、找空氣。教師變魔術,引出活動。
師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術,請小朋友們仔細看哦。
1、教師出示塑料袋變魔術,并提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現在變成什么樣的了?
2、幼兒回答。
3、師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?
4、教師換地方找空氣,引導幼兒說說是在哪里找到的空氣。
5、幼兒變魔術尋找空氣引導語:小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?
7、教師總結:你剛才找空氣的時候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。
二、實驗:手帕的變化,進一步驗證空氣是到處都是的。
師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術,我們來看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕,并請小朋友們驗證。
2、實驗一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的.手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)
3、教師提問:手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?
4、實驗二: 玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)
5、教師總結:因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空氣沒有進到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進到玻璃杯里,所以手帕濕了。
6、重復進行實驗一實驗二一次并總結。
三、游戲:氣球鼓起來。
1.教師出示瓶子和氣球。
師:這是一個塑料瓶,里面什么東西都沒有,把氣球套在塑料瓶上,請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來呀?我們一起來事實好嗎?
2.幼兒操作,教師隨機指導,幫助有困難的幼兒。
3.教師小結:塑料瓶里什么使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。
四、教師總結。
空氣是到處都有,無處不在的,看不見聞不到摸不到。
師幼手拿塑料瓶離開活動室
空氣中班科學教案4
活動目標
1、激發幼兒探索欲望,萌發幼兒初步的科學意識。
2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
活動過程
1、請幼兒猜謎語,引發幼兒的活動興趣。
2、鼓勵幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。
(1)請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣,并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
(2)請幼兒將土塊放到水里看一看會發生什么現象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發現了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。
(3)出示醬油、醋、橙汁等,請幼兒觀察品嘗,說出什么顏色?什么味道?提問:空氣有沒有味道?有沒有顏色?
教師小結:空氣是無色、無味的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用
(1)請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?
(2)點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒發現了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?
(3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。
5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的`火箭,看誰的火箭發射的高。
6、引導幼兒討論為什么火箭會飛起來?萌發他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業的發展情況,使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭,結束游戲。
教學反思:
這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。
空氣中班科學教案5
活動目標
1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在,知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。
2、激發幼兒的好奇心理,培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中,進一步感受空氣的存在和重要性。
3、知道我們的生活離不開空氣,初步了解空氣污染的情況及其危害性,培養幼兒關心和保護環境的意識。
4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重難點
重點:讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。
難點:知道我們的生活離不開空氣,培養幼兒關心和保護環境的意識。
活動準備
1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機
2、自制多媒體課件
活動過程
(一)導入:氣球導入
教師出示氣球,請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現在看一下氣球鼓起來了,那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。
(二)展開
1、實驗一:
杯子里面放進去了一張紙,把杯子放進水里紙卻不濕,為什么?
老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜,出現了氣泡,為什么?
2、實驗二
教師把蠟燭點燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上,看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會滅。
得出結論:火的燃燒需要空氣。
3、用各種感官感知空氣
教師用塑料袋變個魔術,讓塑料袋鼓起來,并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?
請幼兒看一看塑料袋里的空氣,摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣,讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。
小結:空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。
4、我們的生活離不開空氣
請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺?為什么?再請幼兒深呼吸,問幼兒有什么感覺?為什么?
小結:人離不開空氣,沒有空氣,人會死的,動物也一樣。
5、播放課件
討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的.事,這些事對人類有什么危害?
小結:如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴重的還會導致肺癌,對我們身體危害很大。
6、懂得保護我們的空氣
教師:小朋友們平時的時候要怎么減少空氣污染,保護我們的身體健康呢?
小結:種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。
7、結束
鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。
(三)活動延伸
教師:現在每人拿一個塑料袋,咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續玩塑料袋裝空氣的游戲,以鞏固對空氣的認識。)
空氣中班科學教案6
活動目標:
1、通過實驗,使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無所不在。
3、保護孩子的求知欲,發展探索的能力。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動準備:
塑料袋、
教學活動:
1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下,把口捏住,有什么變化
3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。
4、引導、觀察。
(1)、老師準備1個打氣筒
(2)對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣
5、探索:氣球里的空氣
(1)、猜想:沒有吹氣的.氣球里面有空氣嗎?
(2)、實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。
(3)給氣球吹氣,說說現在的氣球是否存在空氣。
(4)實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。
(5)、請幼兒記錄
6、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?
活動反思:
幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態,反而對下一探究活動不利,所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過渡到下一任務中來。聽了故事,教師不急于讓幼兒動手,讓幼兒的思維進行一次碰撞后再讓他們去動手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識鋪墊和多種思維的認識后,探究任務也就迎刃而解了,這課的難點也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次沖擊。
空氣中班科學教案7
活動由來:
空氣是與我們的生命息息相關的,世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在,一天,一個孩子無意當中發現,土放在水里會有氣泡,孩子們都圍成一團觀看,教師抓住這一契機,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者,從而萌發愛科學的情感。
活動目標:
1、激發幼兒的好奇心理,培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中,進一步感受空氣的存在和重要性。
2、培養幼兒的感知能力和語言表達能力。
活動準備:
1、活動前,讓幼兒初步認識空氣,讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。
2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽,吸管、泥土人手各一份。
活動過程:
一、教師導入活動,引起幼兒興趣:
猜謎語,引出課題:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們來一起猜猜它是誰?
謎語:看不見、摸不著,聞也聞不到,
二、提出問題,幼兒猜想:
1、尋找空氣:
小朋友們,我們現在一起來找一找,什么地方有空氣?
2、幼兒討論后回答,教師作集體記錄。
三、實驗操作,探索活動:
1、身體里的空氣
以小組的形式,請幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的.形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現象發生。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。
四、幼兒集體討論:
1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。
2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。
五、教師小結:
我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會死掉,小動物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會影響我們身體的健康,所以我們要一起來保護環境,這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環境呢?
六、延伸活動:
應該怎樣保護空氣?
空氣中班科學教案8
【活動目標】
1、嘗試用保鮮袋抓空氣,感受空氣是會動的、無所不在的。
2、用空氣袋自制玩具,體驗自制玩具進行游戲的快樂。
3、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。
【活動準備】
1、保鮮袋、夾子每人一份,彩色紙若干;
2、小碗每組一只。
【活動過程】
一、創設情境:談話導入活動。
1、師出示保鮮袋:這是什么?
2、師:對,這是廚房里用的小口袋,平時是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲。可是小口袋說餓了,想吃的飽飽的再來玩游戲。
二、嘗試活動:裝空氣,引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
1、出示鼓的口袋:看,這只小口袋吃的飽飽的了,你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(空氣)
2、幼兒自由猜想。
3、教師小結:對了,因為小口袋吃了空氣,所以才變得這樣胖乎乎的。
4、今天來了很多小口袋,請小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣,讓小口袋吃的飽飽的。
三、幼兒第一次裝空氣,感受空氣會動。
1、師:想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?(幼兒嘗試)
2、操作后提問:你的小口袋吃到空氣了嗎?
3、不成功的說說為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)
4、請成功的小朋友說說是怎么做的?
5、你讓小口袋吃飽了,你是怎么做的,用了什么好辦法?
6、請以幼兒示范,其他幼兒一起學著做。
7、教師總結:把袋子的嘴巴張開,上下晃動;1、2、3抓住嘴巴,擰一擰,不要讓氣逃走哦!
8、幼兒跟著一起做。
9、我們把口袋的嘴巴放開,會怎么樣?
10、一起放開口袋,放走空氣。
11、小結:原來空氣是會動的。
四、第二次裝空氣,感受空氣是無所不在的。
1、你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)
座位的哪里抓到空氣了?那座位的.這邊有沒有空氣呢?
娃娃家里有沒有?鋼琴這里有沒有空氣?圖書角那里呢?
2、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。
師:小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。
3、提問:你的小口袋在哪里吃到了空氣?
小結:空氣看不見、摸不著,但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。
4、師示范,請幼兒用小卡子卡住袋口。
5、小口袋休息。
五、自制活動。
1、出示裝飾上彩條的空氣袋,師:閉上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃變的怎么樣了?
教師小結:變成了一個漂亮的風箏娃娃,怎么變得呢?
2、打扮胖娃娃:長尾巴長在哪里?(長在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長飄帶,脫去白衣服,輕輕按上去,按在身體的上面、下面中間都可以!(引導幼兒觀察彩帶的顏色和數量:老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。
3、提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助,也可以勇敢的請客人老師幫忙。
六、戶外游戲活動。
1、師:你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)
2、幼兒自由玩。
師:我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰的玩法多。
【活動建議】
1、抓空氣對中班幼兒來說有點難度,要強調晃以后快速抓緊袋口。
2、感受空氣無所不在這一特點時要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴大到周圍,讓幼兒有比較直接的感受。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
空氣中班科學教案9
活動目標:
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等,并在活動中滲透環保意識。
2、鼓勵幼兒質疑,發現問題,解決問題。
3、培養幼兒嚴謹的科學態度,并在活動中讓他們推理、判斷,表達探索方法。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
1、大水盆每組一個。
2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動過程:
㈠集中活動談話:空氣在那里?
1、引題:老師出示透明塑料袋,請幼兒說說里面有什么?(幼兒回答:什么也沒有)。老師把塑料袋隨意一裝,捏緊問幼兒?"鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請幼兒回答并感知)。
2、引導:如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?為什么有東西,我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?
3、游戲:找空氣
⑴老師:空氣看不見摸不著,就象一個隱身娃娃,在和小朋友們捉迷藏,它到底躲在哪里?請小朋友們找一找。
⑵老師提出游戲任務:用塑料袋裝空氣,并說說在哪里找到的。
⑶幼兒游戲
⑷交流發現,老師小結:"到處都有空氣。"
㈡分組探索:
1、老師:空氣到處都有,空氣還有許多秘密,誰知道?
老師為小朋友準備了許多東西,有氣球、瓶子、杯子、手帕等等,我們一起動手找空氣有什么秘密,好嗎?
2、分組探索:
⑴幼兒按意愿自由分成二組,選擇喜歡的材料探索,說一說自己怎么玩的,發現了什么,把自己的發現記下來,等一下告訴小朋友和老師。
A組:提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,
游戲:《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》
B組:提供毛線、吸管、氣球
游戲:《氣球火箭》
⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用。空氣動力等特性,可互相交流發現,由老師記錄。
⑶幼兒交換游戲
鼓勵幼兒大膽發現問題,思考討論找出解決的辦法,鼓勵幼兒質疑,發現不同問題。
㈢幼兒交流發現,老師小結:
空氣無處不在,它有動力、壓力,幫助人們做許多事,人和動植物都離不開空氣。
活動反思:
《指南》中提出:幼兒科學學習的'核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態度和能力。
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