呼風喚雨的世紀課文教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的呼風喚雨的世紀課文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　呼風喚雨的世紀課文教案1

　　學習目標

　　有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的感受。

　　了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。

　　學習分析學習時，可以先借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思，理解課題。然后圍繞“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題重點閱讀第3、4自然段，抓住重點詞語了解“農耕社會”是個怎么樣的社會，人們有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中變為了現實。

　　學習準備

　　資料卡片

　　學習流程

　　導學策略

　　文中寫哪個世紀是呼風喚雨的世紀？板書：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。齊讀交流感悟。從哪些句子可以感受到20世紀呼風喚雨，20世紀非常了不起？全班交流相關的句子，簡述自己的感受。

　　【出示第四自然段】20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的.星球變成聯系緊密的“地球村”。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。

　　①學生自由讀這一段。

　　②這段話中舉了哪些科技成就？這么多巨大的成就給我們的生活帶來了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，哪兒舒適了？

　　③對這些成就，這些改變，你的心情怎樣？讀一讀這一段，把高興、激動、自豪、幸福的心情讀出來。指名讀——齊讀。

　　④大家發現沒有，這段話舉了很多例子告訴我們20世紀的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎？

　　⑤在人類歷史的百萬年間，我們只用了短短的一個世紀，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人驕傲了！文中有一句詩對此進行了稱頌，在哪兒？

　　⑥所以，面對這樣巨大的成就、巨大的改變，我們不能不承認——（20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）

　　【出示第三自然段】人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。

　　①學生讀這段話。

　　②我們的祖先他們的生活是怎么樣的？他們想過上好的生活嗎？但是他們只能靠幻想，那我們祖先的幻想在哪兒，他們有哪些美好的愿望？現在有沒有讓“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”變成現實？怎么實現的？

　　③何止這么一點幻想變成了現實！你隨便代我們祖先說一個幻想或者美好愿望，現在一定能幫你實現。誰來說？（師生互動，生生互動，感受科學成就之大）

　　④祖先的幻想，今天的現實！多么強烈的對比呀！你感受到了嗎？其實，對比是一種很好的說明方法。通過對比讓我們更直觀，更清楚地感受到了20世紀取得的巨大成就。

　　⑥在20世紀的一百年中祖先的幻想紛紛變成了現實，我們又怎能不說——（20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）

　　四、同學們的證據充足，我們不得不贊嘆：20世紀是一個呼風喚雨的世紀！（加感嘆號）是什么讓20世紀呼風喚雨呢？正如——1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”文章的前面也講到這個意思，你知道在哪嗎？科學技術使得我們這個時代不同于以往的時代，給我們創造了美好的生活，同學們感受到了嗎一、學生自由讀課文

　　二、出示問題，小組學習

　　三、個人展示

　　四、老師總結，升華主題。

　　呼風喚雨的世紀課文教案2

　　主旨：作者僅用5、6百字圍繞著“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”，生動地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

　　（一）教學目標：

　　1．會讀文中的`五個生字，會寫12個生字，能夠準確、通順地朗讀課文。

　　2．通過“聯系上下文”“補充資料”“合理想像”理解文中的重點詞語。

　　3．知道是現代科學技術改造了人類生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學生崇尚科學、熱愛科學、學習科學、探索科學的興趣，并有感情讀文。

　　（二）教學流程：

　　一、揭題，質疑

　　1.揭題，齊讀課題。

　　2.說到“呼風喚雨”讓你想起了誰？

　　3.我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。

　　4.讀過課題后，你有什么疑問嗎？

　　預設：（1）釋疑：哪個世紀?誰？靠什么？

　　（2）留下疑問：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？

　　5.你瞧，你們提出了一個多么有價值的問題呀，就讓我們帶著這個問題到文中去找找答案吧。

　　二、初讀課文，讀準字音，讀通順句子。

　　1．在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個詞：

　　（提示：潛入深海、遠洋船舶）

　　（１）指名讀準字音。

　　（２）用“潛”組詞。

　　（３）再讀讀帶有“潛”的易錯詞語。

　　（４）自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請你幫幫他。

　　３．指名讀課文，其它同學聽一聽他能否把字音讀準、句子讀通順。（師隨機指導）

　　（設計意圖：本環節旨在讓孩子把課文讀得準確而流利，對于這篇課文來說，難點不是詞語，而是句子。所以，在具體的設計中重視了難讀句子的訓練。）

　　三、整體感知

　　同學們聽得可真認真？讀過課文后，你有什么感受？

　　預設：學生自由交流，變化之大，變化之快。（給學生暢所欲言的機會，多留心傾聽學生的發言，適時梳理出變化巨大、變化迅速。）

　　（設計意圖：由于本文是一篇議論性質的科學小品文，所以，一般課型的概括主要內容的方法，用在本課已經不太合適。所以，從整體談談讀完后的感受，也就是孩子對于的整體把握了。）

　　呼風喚雨的世紀課文教案3

　　教學目標

　　1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。

　　2．了解科學技創造的奇跡及威力。

　　3．感受科學技術發展的驚人速度及變化。

　　4．能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話引入發散思維

　　1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的'時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

　　2．你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？

　　3．根據學生回答，教師小結，出示課題。

　　二、自主學習、點撥指導

　　1．理解詞語：

　　“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？

　　2．分組討論：

　　區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。

　　3．自主學習生字：

　　你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

　　寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　　4．檢查自學情況：

　　抽生認讀，開火車組詞。

　　5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。

　　第二課時

　　一、細讀課文理解內容

　　1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

　　2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：

　　人類靠現代科學技術呼風喚雨

　　3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：

　　過去用千里眼順風耳寄托愿望

　　4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）。

　　5．默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書：

　　登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

　　電視電話因特網飛機火車遠洋船

　　6．齊讀第5段，師總結板書：

　　回顧歷程科學創造神話美化生活

　　展望未來科技創造奇跡改善生活

　　二、聯系實際討論感受

　　設問：

　　1．想想自己家里都有哪些科技產品？

　　2．科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？

　　3．人們的精神生活，物質生活有哪些改善？

　　三、暢談收獲總結提高

　　總結：

　　1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”

　　2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

　　3．20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？

　　四、布置作業：（選做）

　　1．練筆：未來的

　　2．繪畫：科幻畫

　　3．辦小報：科技之光

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