大班科學恐龍到哪里去了教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班科學恐龍到哪里去了教案，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　1、根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2、產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　教學準備

　　幼兒經驗準備閱讀過有關恐龍的書籍。

　　材料準備

　　掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的相關資料。

　　引導策略

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1、引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　2、提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

　　二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

　　1、關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1、幼兒看圖，聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　　（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結論。）

　　教學反思

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

【大班科學恐龍到哪里去了教案】相關文章：

大班科學它到哪里去了教案01-04

大班科學它到哪里去了教案（精選10篇）04-12

幼兒園大班《食物到哪里去了》科學教案08-26

中班科學教案：水到哪里去了03-04

大班科學教案恐龍03-15

大班科學神秘的恐龍教案03-25

大班科學恐龍世界教案03-09

大班科學恐龍的世界教案03-18

大班科學教案恐龍及反思10-13