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活動設計科學領域教案

時間:2022-08-26 10:32:33 其它教案 我要投稿
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活動設計科學領域教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的活動設計科學領域教案,希望對大家有所幫助。

活動設計科學領域教案

  一、活動目標:

  1、對滾動的物體發生興趣,發現滾動物體的形狀特征。

  2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡,發展學習的自主性。

  活動重點:了解滾動物體的形狀特征。

  活動難點:探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  二、活動準備:

  方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

  三、活動設計:

  (一)幼兒自由操作材料,發現滾動物體的形狀特征。

  1、認識操作的物品,感受物品的形狀特點。

  師:今天老師帶來了很多東西,誰能說出它們的名字?老師和孩子一起說一遍。(積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯)

  師:這些物品會滾動嗎?(幼兒:會;不會……)

  師:我不知道你們誰說的對,怎么辦?(幼兒:試一試就知道了)師:好,每人拿2-3個物品放在桌上,用手輕輕一推,看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩,將你認為會滾的物品放進綠筐里,不會滾的物品放進紅筐里。

  2、幼兒實驗操作,教師觀察指導。

  3、教師幼兒共同總結實驗結果。

  〈1〉你玩的是什么?它會滾動嗎?

  〈2〉為什么綠筐的物品會滾,紅筐的物品不會滾動?

  〈3〉你還知道哪些物品會滾動?它們為什么會滾動?

  教師小結:圓圓的物品會滾動,有角的物品不會滾動。

  請孩子檢驗筐里的物品,將放錯的物品糾正回來。

(二)幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

  1、這些物品都會滾動,它們滾得一樣嗎?它們是怎么滾的?每人拿一樣物品滾一滾,仔細看看它是怎么滾的,等會兒把你的發現告訴我。(幼兒探索,聽老師拍手后將手中物品放回筐里)

  2、幼兒講述自己組的實驗結果。

  師:你玩的是什么?它是怎么滾動的?你能畫出它滾動的路線嗎?教師提供一張大紙,請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。(請3-5個孩子)

  (三)幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  師:有的物品滾得直直的,有的物品滾得彎彎的。

  (1)為什么有的滾得直直的,有的卻彎彎的?這是什么原因呢?請你拿一個物品,跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾,比一比,仔細看看,到底是什么原因?聽到老師拍手后,將滾得直直的物品放在綠筐里,將滾得彎彎的物品放進紅筐里。

  (2)師幼交流。

  師:什么東西滾得直直的?它是什么樣子的?什么東西滾得彎彎的?它是什么樣子的?引導幼兒觀察物品的形狀,對比形狀的不同。

  (3)以貼圖形檢驗成果

  師:老師這里有一些圖片,你覺得它滾動的路線是怎么樣的,請你貼到上面的表格上。(幼兒互相檢查)

  師幼共同交流實驗結果:我們發現,茶葉筒的兩頭是一樣粗的,它可以滾得直直的;一次性紙杯兩頭粗細不一樣,滾得彎彎的,原來物體的滾動與它們的形狀有關系。

  (四)延伸

  :小球球和茶葉罐形狀不一樣,為什么它們都是滾得直直的呢?這是什么原因?我們回家問問爸爸,或者上網查查。

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