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《出師表》第二課時教案

時間:2022-08-26 14:31:39 其它教案 我要投稿
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《出師表》第二課時教案

  作為一名人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《出師表》第二課時教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《出師表》第二課時教案

  第二課時

  教學要點

  一、研讀3—5段并歸納第一大部分內容。

  二、研讀6、7段。

  三、講清“寓情于議”的寫作方法。

  教學過程

  一、檢查鞏固情況:

  1、檢查背誦1、2段。

  2、這兩段諸葛亮向后主劉禪提出的兩條建議是什么?

  二、研讀3—5段。

  1、指導朗讀3—5段,要求有層次感。

  2、補充如下注釋:

  是以:因此,“以是”的倒裝。

  痛恨:痛心,遺憾,要注意與現代漢語的區別。

  所以:表原因連詞,要注意與現代漢語的區別。

  計日而待:時間不長,屈指可數。

  良實:形容詞活用為名詞,善良誠實之人。

  親賢臣,遠小人:親,親近;遠,遠離。都是形容詞活用為動詞。

  闕:通“缺”,缺點。

  3、結合注釋,弄清語意,思考3、4、5各段意思。

  4、分析并討論:

  “愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也”

  ⑴這句話是諸葛亮希望后主劉禪干什么?

  ⑵這樣做有什么重大意義?

  這三小節作者又向后主劉禪提出了什么建議?(親賢遠佞)

  三、小結第一部分

  四、研讀第二部分

  1、指導朗讀,要求讀出層次感。

  2、補充如下注釋:

  躬耕,親自耕種。躬,身體,此處是名詞作狀語。

  聞達:聲名遠揚。

  庶竭:希望竭盡。庶,讀shù,連詞,表希望。

  驅馳:本義是策馬前進,此處引申為奔走效勞。

  托付不效:交給的任務沒有完成。托付,動詞活用為名詞,指托付的事情。

  爾來:從那時到現在。

  3、翻譯6、7段(以敘事為主,可直譯)

  4、思考,回答問題:兩段主要表達方式是什么?敘述的對象以及敘述的內容是什么?(要求學生扣課文中句子回答)

  5、歸納大意:借分析句子含義,講“寓情于敘”。

  6、背誦第二部分。

  五、布置作業。

  1、課后默寫3—7段內容。

  2、完成“辨析·比較”題三、四。

  3、預習第三部分。

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