【熱門】科學教案模板錦集9篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的科學教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　一、教材簡析：

　　本課有四部分組成，分別是“會變味的米飯，米飯、淀粉和碘酒，淀粉的蹤跡，制作神秘的信件”。

　　會變味的米飯，平常吃飯的時候感覺不到甜味，只有細細品嘗才會感覺到米飯產生了甜味，用這樣日常生活中經歷卻不大注意到的活動，導入這一課的內容。

　　米飯、淀粉和碘酒，讓學生利用感官對淀粉進行觀察，在淀粉上滴上碘酒進行實驗，對其產生的現象，教科書進行了明確的告知。

　　淀粉的蹤跡，利用淀粉與碘酒的顏色變化，可以來檢驗哪些食物中含有淀粉。

　　制作神秘的信件，是一個有趣的活動，是尋找淀粉的蹤跡活動的延續。

　　二、教學背景：

　　學生對米飯太熟悉了，對米飯的味道了如指掌。或許有一部分學生還有這樣的經驗，咀嚼米飯的時間長了，口腔內的米飯會出現甜味，這是怎么回事?本課就從這個現象開始，引導學生探索與米飯、淀粉有關的化學變化。

　　米飯的成分主要是淀粉，碰到碘酒會產生色合，在這里，我們并不要求學生去掌握反應機理，而是觀察米飯、淀粉與碘酒反應時出現的現象，認識到這種顏色變化是化學變化的一種形式。利用碘酒與淀粉的特性反應，可以鑒別含有淀粉的食物。小學階段，對物質化學反應的認識，一般都停留在現象的觀察和描述上，不涉及化學變化的機理。同時，一般學生對化學變化產生的現象都是很感興趣的，這有助于他們進行有限度的科學探索。

　　三、教學設計：

　　教學目標

　　（一）科學概念:

　　1.米飯在口腔里與唾液作用會發生化學變化。

　　2.淀粉與碘酒會發生化學反應，生成的新物質是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。

　　科學詞匯：化學反應 新的物質

　　（二）過程與方法：

　　1.用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結論。

　　2.通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。

　　科學方法：體驗 推理 驗證

　　（三）情感 態度 價值觀:

　　1. 培養探索新事物的興趣。

　　核心價值觀：培養探索興趣

　　教學重難點重點：知道米飯和淀粉與碘酒發生了反應。

　　難點：分析米飯和淀粉與碘酒反應產生了新的物質。

　　教學準備 教 具學 具說明與提醒

　　米飯、碘酒、相關米飯、淀粉、小瓶碘酒、一支滴管、棉簽以及面包、饅頭、餅干、黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽等幾種常見的食物另外準備一些水，清洗滴管用。

　　教 學 流 程

　　活 動 過 程

　　基 礎 設 計個 性 設 計

　　一、導入：

　　（1）今天我為大家帶來了好吃的東西,誰來嘗嘗看？不過我是有要求的，等你嘗過之后，要告訴大家你吃的'是什么？好不好？（蒙上學生眼睛，讓他仔細嘗吃的食物）適時提問，引導他概括出所吃食物的特點。（軟軟的，有點香，有點甜，是米飯。）

　　米飯我們天天都吃，有沒有感覺到它吃起來有點甜？平時大口吃的時候沒有感覺，而當我們細細品嘗時，卻發現米飯會變甜，米飯為什么會變甜呢？

　　（2）學生討論

　　（3）我為大家揭開真正的原因,取出一張沒有字的紙條，把碘酒溶液迅速噴射在紙上，紙上寫著 淀粉, 原來米飯中有一種叫淀粉的東西，在我們的咀嚼過程中它與唾液中的唾液淀粉酶發生了變化，從而變得有甜味了。那淀粉是什么樣的呢？

　　二、觀察淀粉

　　觀察前，我們先用碘酒消毒，用棉簽在手上涂下。

　　小組活動：觀察淀粉

　　（1）觀察方法：①看（顏色）、摸（光滑程度）、聞（氣味）

　　（2）觀察并記錄表格：

　　（3）交流匯報：

　　淀粉特征：看起來是白色粉末狀、摸上去較光滑、無明顯氣味。

　　同學們的手上有沒有什么變化，這是為什么呢？在這過程中發生了什么變化？（化學

　　變化或物理變化）

　　手上變顏色了，生成了新的藍色物質，是化學變化。

　　原來，淀粉遇到碘酒會生成藍色物質。

　　三、米飯與淀粉

　　我們知道米飯中含有淀粉，那么如果它遇到碘酒，會不會也生成藍色的物質呢？

　　實驗：滴一滴碘酒在米飯上，觀察現象(學生實驗)

　　交流：米飯遇碘酒也變成了藍色。

　　通過這樣的實驗，大家有沒有受到什么啟發？（視情況提示：如果某種物質遇到碘酒變成藍色，那說明這種物質有什么特點？）

　　我們可以利用淀粉遇碘酒變藍的特性來檢驗物質是否含有淀粉。

　　四、尋找淀粉的蹤跡

　　生活中，有哪些物質含有淀粉呢？大家想不想知道？我今天為同學們準備了一些東西，請同學們好好地判斷一下，哪些物質是含有淀粉的，哪些物質是不含淀粉的？怎么判斷，會嗎？

　　請一位同學簡單敘述一下實驗方法。（滴一滴碘酒在要檢驗的物體上，如果物體變藍，則說明該物體含有淀粉，如果該物體沒有變藍，則說明該物體不含淀粉。）

　　實驗：判斷黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽、餅干中哪些含有淀粉，哪些不含淀粉？(根據實際條件選擇物品)

　　交流討論：

　　含淀粉的是：馬鈴薯、餅干、面粉

　　不含淀粉的是：黃瓜、白菜、蔥、食鹽、白糖

　　五、總結：

　　a.淀粉遇碘酒會變藍

　　b.淀粉遇碘變藍現象是發生了化學變化

　　c.可利用淀粉遇碘變藍現象來判斷物質是否含有淀粉

　　六、延伸、拓展

　　大家對于這些還有不理解的嗎？如果沒有的話，我就要考考大家了。一些地下工作者在傳遞情報為了防止機密泄露，往往會寫一些“無字”密信，（就像剛才的紙條）可以用什么辦法將內容顯現出來？（滴加碘酒在白紙上）

　　課后可以自制一份“無字”密信,寄給我。

　　板書設計

　　米飯、淀粉和碘酒的變化

　　米飯

　　淀粉 + 碘酒 → 藍紫色（化學變化）

　　……

　　課外活動收集含有淀粉食物的有關信息。

　　生成預見1.能夠描述米飯（淀粉）遇到碘酒的反應現象。

　　2.能夠區分食物中是否含有淀粉成份。

　　課堂評估1.能否正確描述米飯（淀粉）遇到碘酒的反應現象。

　　2.能否熟練區分食物中是否含有淀粉成份。

科學教案 篇2

　　目標：

　　1、觀察邵伯老菱，了解其基本特征，感受邵伯老菱的美味。

　　2、激發愛家鄉的情感。

　　準備：

　　1、大班幼兒模特表演、音樂錄音。

　　2、邵伯老菱若干（鮮、熟各四大盤）。

　　過程：

　　一、觀察大班幼兒模特表演，引起幼兒的興趣。

　　1、教師：小朋友，今天大班的哥哥姐姐給我們帶來了精彩的模特表演，大家一起來看吧。

　　2、大班幼兒隨著音樂表演：邵伯老菱。

　　3、提問：剛才大班哥哥姐姐們表演的服裝是用什么做成的，樣子像什么？（邵伯老菱。）

　　二、觀察邵伯老菱，了解基本特征。

　　1、教師：小朋友，你們有沒有看過邵伯老菱？邵伯老菱是什么樣子？今天老師給小朋友們帶來了許多新鮮的邵伯老菱。（出示鮮的老菱）請小朋友們和你的朋友一起來看看邵伯老菱的樣子，摸摸邵伯老菱有什么感覺，聞聞邵伯老菱的'味道。

　　2、幼兒結伴自由觀察邵伯老菱，教師巡視傾聽。

　　3、請個別幼兒講述邵伯老菱的特點。

　　總結：中秋節快到了，邵伯老菱長出來了。邵伯老菱又名“羊角青”，看上去像個元寶，有四個尖角，還會散發出陣陣清香。

　　三、品嘗邵伯老菱，感受其美味。

　　1、教師（出示熟菱）：小朋友，你們看這是什么？這個菱和剛才的菱一樣嗎？哪里不一樣？

　　2、幼兒回答。

　　3、教師總結：這是煮熟的菱，熟菱的顏色和鮮菱不一樣，熟菱是黃色的。

　　4、教師：熟菱好香啊，小朋友，你們想不想嘗一嘗呢？（想）那請小朋友們一起嘗嘗邵伯老菱吧，并和小朋友說說，你是怎么吃到菱肉的，菱肉吃到嘴里有什么感覺。

　　5、幼兒自由品嘗邵伯老菱。

　　6、請個別幼兒講述吃菱的方法及菱米的味道。

　　四、延伸活動。

　　教師：小朋友，今天我們認識了邵伯老菱，品嘗了邵伯老菱，你覺得邵伯老菱好吃嗎？請小朋友回家把邵伯老菱的樣子畫出來，并告訴爸爸媽媽菱吃到嘴里的感覺，請他們記錄下來，你們能行嗎？

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

　　2.知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。

　　3.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　教學重難點：

　　小蝌蚪變青蛙的過程

　　小蝌蚪變青蛙的操作步驟

　　活動準備：

　　1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干

　　2.PPT課件

　　活動過程：

　　1.導入活動，激發幼兒興趣。

　　(1)師：你們聽到了什么聲音?

　　(2)模仿青蛙的叫聲。

　　(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

　　2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導幼兒觀察并說出主要特征。

　　(1)出示青蛙ppt，教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

　　出示蝌蚪ppt，教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。)

　　3.觀看PPT課件，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

　　(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。

　　(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。

　　(3)展示幼兒作品。

　　4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

　　5.教育幼兒要愛護青蛙(PPT)。

　　(1)師：青蛙有什么本領?(青蛙最大的本領就是捉害蟲。)

　　(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

　　(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。)

　　6.師:青蛙的本領這么大，我們應該怎樣保護它呢?(PPT)

　　小結：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

　　設計意圖：

　　暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設計了本活動內容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

　　教學反思：

　　幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的'過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。

　　小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能探索選用合適的材料讓小燈泡亮起來。

　　2、了解電池的不同用途。認識不同型號的電池、及電池的正負極

　　3、學習合作玩小燈泡亮起來。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5、初步了解其特性。

　　核心要素：

　　觀察、探究；解決問題。

　　活動重難點：

　　☆重點是認識電池，知道電池有正負極，

　　☆難點是把兩節電池正負極連接，使其和電線與小燈泡連接成一個回路，讓小燈泡亮起來。

　　活動準備：

　　1、電池（1、2、5、7）電線、小燈泡等。

　　2、一些以電池為能源的物品，如電動玩具，手電、鐘表等。

　　3、幼兒集體作業單，電池的簡單圖卡。

　　活動過程：

　　一、創設探究環境，讓幼兒認識電池，知道電池有不同型號，它們都有正負極。

　　1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動玩具及生活用品，請幼兒自由的玩，通過操作引起幼兒對電池的興趣。

　　教師察看幼兒玩玩具的情況，并請幼兒演示給大家看。

　　☆ 師：你的玩具能干什么？

　　☆ 師：為什么會動？（唱歌或發光）

　　☆ 師：知道里面裝的是什么？

　　請幼兒感知，回答。通過提問使幼兒了解電池的用途。

　　教師小結：電池可以向外供電能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機響起來……

　　2、請幼兒把電池取出來，觀察、發現并描述電池。

　　☆師：電池的兩頭是一樣的嗎？什么地方不一樣？

　　幼兒通過觀察、發現這些電池的一頭都有一個小突起，另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個“+”的圖案，另一頭平平的，有一個“—”的圖案。

　　教師根據幼兒的回答小結：“+”的這邊是正極；“—”的這邊呢，我們叫它負極。請小朋友找找看手中的電池的正負極。

　　認識電池的“＋”“—”標記，

　　3、請幼兒將自己的電池與同伴的電池進行比較，發現電池的型號不一樣1號、2號、5號、7號。

　　教師出示電池圖卡進行小結：電池都有正負極。

　　二、通過用電線連接一節電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來，使幼兒知道正確的連接方法。

　　1、教師出示電線連接燈泡和電池的圖示，講解連接的方法，并示范連接。

　　2、幼兒動手操作，用一節電池連接小燈泡和電線，使小燈泡亮起來。

　　3、幼兒自己動手操作，教師指導。

　　三、探索兩節電池怎樣連接，才使小燈泡亮起來方法。

　　1、教師啟發幼兒積極地思考并用手中的電池進行操作：

　　1、☆師：小朋友請你們想一想，怎樣將兩節電池連起來，也讓小燈泡亮起來呢？怎么連接呢？

　　幼兒感知回答，待幼兒說出一種連接的方法，教師出示相應的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說出來。

　　2、☆師：請小朋友先猜想一下，三種連接方法，哪一種能使小燈泡亮起來？

　　教師將幼兒猜想的結果紀錄在作業單上。

　　3、請幼兒自己試一試，或合作來試試！哪一種情況的.連接能讓小燈泡亮起來？

　　4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導，請做的正確的小朋友演示同伴看。

　　5、請幼兒將自己的試驗結論，并用黃色小燈泡圖卡表示在作業單上。

　　四、對幼兒環保方面的教育。

　　☆師：電池在我們的生活中用的這樣多，請小朋友想一想，這些電池能一直使用下去嗎？

　　☆師：用完的廢舊電池我們怎么處理它們呢？幼兒各抒己見。

　　教師小結：如果讓廢舊的電池混入一般垃圾，不做很好的回收與處理的話，危害是很大的，亂扔廢舊電池造成環境的污染。

　　廢舊的電池不能亂丟，請你想一個好辦法？

　　教師出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集家里的廢舊電池。活動自然結束。

　　環境創設：

　　設立電池回收箱，請幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環保意識轉化為幼兒的實際行動。

　　區域活動：

　　科學區里增添了多種連接的材料（鐵絲、銅絲、鉛絲等）讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接，使小燈泡亮起來。小朋友可以在我們的科學區里繼續探索。

　　家園共育：

　　家長可指導孩子嘗試安裝電池，并指導孩子認準兩級正確連接。

科學教案 篇5

　　目標：

　　１．體驗探索和成功的樂趣。

　　２．能運用多種感官感知、辨別清水。

　　３．能把自己的發現大膽地表述出來。

　　準備：

　　１．在日常活動中已感知過清水的`特性。

　　２．每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。

　　３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

　　過程：

　　１．辨別哪杯是清水。

　　請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

　　幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。

　　２．交流分享。

　　請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。

　　眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。

　　我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。

　　建議：

　　１．在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。

　　２．根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。

　　３．若準備牛奶有困難，可用豆漿替代。

科學教案 篇6

　　設計意圖：

　　三年朝夕相處的孩子們即將離開幼兒園，他們對離園的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。設計告別時刻這節課，讓幼兒感受畢業日期的臨近，懂得珍惜時間，同時讓幼兒了解年歷的樣式和作用，學會看年歷，在年歷上找到節假日和自己的生日。

　　活動目標：

　　1、了解年歷的樣式和作用，學會看年歷。

　　2、感受畢業日期的臨近，懂得珍惜時間。

　　活動準備：

　　1、師幼共同收集日期不同規格的年歷，每人一份。

　　2、離園倒計時牌。

　　活動過程：

　　1、看年歷。

　　師：小朋友，今天老師帶來了一些年歷，你們看它們有哪些相同的地方？（都有一些數字）

　　教師出示年歷，每個幼兒一份，引導幼兒觀察。

　　師：年歷上的每一個數字，你們知道表示什么？（一個數字表示一天）

　　每一群數字表示什么？（一個月）

　　數一數一年有幾個月？（十二個月）

　　請幼兒找一找年歷上哪些數字是表示“月”的，十二個月是怎樣排列的。

　　再看看一個月有多少天，每個月都一樣嗎？哪個月份是二十八天？

　　每個星期有幾天？

　　年歷上的.數字有不同的顏色，這些顏色表示什么意思？（節假日和雙休日）

　　2、找日期。

　　請幼兒在年歷上找當天的6月份和10日。

　　請幼兒尋找三八節、六一節、教師節、國慶節、元旦等節日，6月份第一周的雙休日

　　請某個小朋友說己的生日，讓幼兒在年歷中圈出這個日期。

　　3、畢業時刻。

　　師：出示離園倒計時牌，小朋友今天是6月10日，你們7月5日就要畢業了，請你們數一數離畢業還有多少天？（25天）

　　在這個時候你們有些什么想法和打算？幼兒討論，請個別幼兒回答

　　4、教師進行講評。

　　五、活動延伸：本活動結束之后，可在每天晨間活動時提醒幼兒翻動倒計時牌，以營造惜別氛圍。

科學教案 篇7

　　活動設計背景

　　秋天到了，班上的孩子時不時在野外摘些菊花來玩，小朋友們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對菊花很感興趣時，開展認識菊花的活動。

　　活動目標

　　1、 使幼兒能正確地叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征（菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀）和用途。

　　2、 使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，引起幼兒的興趣，并培養幼兒愛護花草的良好習慣。

　　3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：正確叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征；

　　難點：使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，養成愛護花草的良好習慣。

　　活動準備

　　1、 準備幾盆菊花；瓶插菊花幾枝；

　　2、 印有菊花或菊花葉子的小卡片（事先放在桌上；）

　　3、 干菊花若干、幼兒園用的小茶杯（與幼兒人數相等）。

　　活動過程

　　一、看卡片、找菊花

　　師：今天，老師帶了很多好看的卡片，小朋友們想知道這些卡片上畫的是什么嗎？那就請每個小朋友 把桌子上的卡片翻過來，看看卡片上畫的是什么？（花、葉子）對了，上面畫的是花和葉子，老師想請小朋友到院里去找一找，看看我們幼兒園里有沒有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后，就請你站在你找到的花和葉子的前面，老師看哪些小朋友找得最對最快。（幼兒到室外園地中找菊花，老師把盆栽搬進教室里放在桌子上）。

　　二、認識菊花

　　1、認識花

　　問：你們是怎么找到這些花的呢？

　　答：根據圖片上畫的花和葉子，圖片上的花是一絲一絲的，像一個拳頭，葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。

　　問：哪個小朋友告訴老師，我們搬到教室里的叫什么花？

　　答：菊花。

　　師：我們都找對了嗎？請小朋友先把剛才老師發給你們的卡片翻過去，放在桌子上，讓小卡片睡一會兒。

　　問：菊花的中間是什么顏色？除黃的、白的顏色，我們還看到菊花有什么顏色？

　　答：紅的、紫的。。。。。。

　　問：菊花的中間是什么顏色？長得怎么樣？

　　答：黃色的、密密的、細細的。。。。。。

　　問：菊花像什么？

　　答：像毛線團，像分開的桔子。。。。。。

　　問：菊花是一樣大小嗎？

　　答：不一樣大小的，有的菊花大，有的菊花小。

　　老師聞花（手在鼻前輕輕的扇）

　　問：你們也想聞花嗎？就請小朋友像老師一樣地聞花，聞到什么味了？（清香味）。

　　小結：菊花真美麗。菊花有很多顏色，有。。。有。。。還有。。。；菊花的形狀也很多。有的像。。。有的像。。。；菊花不是一樣大小的，有的大，有的小。

　　2、 認識葉。

　　問：菊花的葉子 有沒有顏色，是什么顏色的？

　　答：綠色的。

　　問：菊花的葉子是什么樣子的'？

　　答：葉子的邊是彎彎曲曲的。

　　3、 認識莖和根。

　　問：花和葉子是長在什么上的？是不是菊花和葉子都長在這上面呢？

　　答：花和葉子都 是長在莖上的。

　　問：莖是什么樣的？

　　答：長長的，細細的。

　　問：菊花有沒有根？怎么我們看不到根呢？沒有根菊花還會長大嗎？

　　答：菊花有根，根是長在土里的，沒有根菊花不會長大。

　　教師小結：菊花真美麗，有的在有的小，菊花有各種顏色，有各種形狀。菊花的葉子是綠色的，葉子的邊是彎曲的，聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，沒有根，菊花就長不大。

　　4、 菊花的功用

　　菊花還可以做成好吃的東西呢！你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎？

　　（菊花茶、藥。。。。。。）

　　5、 品嘗菊花茶

　　（1） 讓幼兒揭開杯子，看看杯子里放著什么？（干菊花）這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的。

　　（2） （老師給幼兒沖水）問：看看干菊花變了嗎？變成什么樣子？你們聞到了什么味兒？（清香味）

　　老師嘗菊花花樣，集中幼兒的注意力。

　　師：你們也想嘗一嘗 嗎？水很燙，請小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的時候聞一聞有什么味兒。

　　教學反思

　　1、 通過這一節課，幼兒對菊花的認識比較到位，能清楚的知道菊花的形態和作用。

　　2、 介紹菊花的功用環節太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。

科學教案 篇8

　　設計背景

　　綱要中指出教師要支持幼兒對身邊的常見事物現象大膽猜想和主動探究。聲音與幼兒的生活密切相關，我通過聽聲音、說聲音、探索聲音、模仿聲音，避免一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，引導幼兒發現大自然、生活中聲音的奇妙，初步了解聲音內藏的奧秘，感受體驗科學探索的樂趣。

　　活動目標

　　1、 引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。

　　2、鼓勵幼兒積極探索用不同的材料和方法發出聲音，并樂意與同伴交流。

　　3、發揮幼兒的想象力，嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音。

　　重點難點

　　積極探索用不同的材料和方法發出聲音。

　　活動準備

　　鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等。

　　竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等。

　　活動過程

　　一、游戲“猜猜他是誰?”導入，激起幼兒活動的興趣。

　　孩子們，今天我們玩一個猜猜他是誰的游戲好嗎?現在請你們輕輕地閉上眼睛，我摸到誰的頭誰就學一種聲音，然后大家一起猜出他的名字好不好?

　　二、玩一玩，探索用不同的材料和方法發出聲音

　　1、玩一玩，讓身體發出聲音

　　師：剛才，我們聽到的聲音，他們是用哪里發出來的`?我們還可以用哪里發出聲音?請大家演示一下吧!

　　2、玩一玩，讓物體發出聲音

　　師：今天，我還帶來了很多好玩的材料，請你們快來選一些自己喜歡的材料玩一玩，也讓他們發出聲音吧!(幼兒自由探究)

　　提問：誰來說說，剛才你玩的是什么?你是用什么方法讓他們發出聲音的?

　　三、交流玩聲音的發現

　　1、感受聲音的不同。

　　師：你玩的材料發出的聲音像什么?還有哪個材料廠發出的聲音和它有些像?你可以讓一種材料發出不同的聲音嗎?

　　2、初步了解振動能產生聲音。

　　師：這些材料陪我們玩了那么久，它們都有些累了，我們請他們休息一下好嗎?

　　提問：現在還有聲音嗎?為什么呢?

　　師：我們讓這些材料振動起來就會發出聲音。現在不振動了，所以它們就沒有聲音了。

　　四、模擬發聲，給動畫片配音。

　　1、欣賞動畫片：

　　師：今天，我還帶來了一個動畫片，現在讓我們一起來欣賞吧!

　　2、交流感受，引發幼兒說說聽到的聲音，并示范模仿。

　　提問：

　　1“剛剛你們在動畫片中，你看到了誰?”

　　2你聽到哪些聲音?

　　3你們的能不能模仿一下小馬的聲音呢?

　　4可以用什么模仿，還可以用什么模仿?

　　5、幼兒自主探索、合作交流、積極嘗試

　　6、集中演示、梳理，達成共識。

　　5、幼兒看畫面合作配音。

　　7、分角色為動畫片配音

　　五、活動延伸

　　師：生活中的聲音有好多好多，不同的聲音還可以告訴我們不同的事呢!現在就讓我們到生活中找一找還有哪些聲音吧!

科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1.讓幼兒觀察大象的基本特征和習性，知道大象的生活環境。

　　2.使幼兒知道大象與植物及人們的關系，知道大象本領大，使幼兒學會愛護動物的情感。

　　活動準備：

　　1.幼兒操作材料畫面"大象在干什么？"

　　2.圖片：大象

　　活動重點：

　　了解大象的基本特征和習性。

　　活動難點：

　　知道大象與植物及人們的關系。

　　審美元素：

　　在活動中幼兒通過觀察，了解大象的基本特征，培養了幼兒對動物喜愛之情，并感受到動物與人與大自然的和諧之美。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒觀察大象圖片，了解大象的外形特征、習性和生活環境。

　　師：這是什么？你在哪里見過？那大象是什么樣子的呢？

　　師小結：大象的'身體很大，是陸地上最大的動物，他的耳朵大，眼睛小，長鼻子，腿很粗壯像柱子。

　　師：大象的鼻子為什么這樣長？（長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死）大象鼻子吸水為什么不嗆呢？（向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時可打開蓋子）大象怎樣走路的，小朋友們一起來學學看。

　　師：大象喜歡住在什么地方？喜歡吃什么？（住在熱帶森林里，吃樹葉、草等）

　　2.引導幼兒討論大象與人們的關系。

　　師：大象能為人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓練它可以馱人、運東西、拉車子、表演。）

　　3.引導幼兒知道保護動物。

　　師：你喜歡大象嗎？為什么？大象也是人們的朋友，可是由于有些人的捕殺，大象已經越來越少了，我們應該怎么辦呢？

　　師總結：大象是我們人類的好朋友，我們要愛護大象以及大象的生活環境。

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