【推薦】大班科學教案模板集錦六篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　【教材分析】

　　種子食品是日常飲食中不可缺少的食物，其中所富含的營養物質對幼兒的生長發育起著重要作用。但是，幼兒平常吃飯時經常會從食物中挑出大棗、蓮子、黃豆等偏硬、澀的種子食物。本次活動引導幼兒搜集、品嘗種子食品并探索其制作過程，幫助幼兒進一步了解種子食品的營養價值，激發幼兒喜歡吃種子食品的愿望。

　　【活動目標】

　　1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的重要來源。

　　2、能與同伴交流種子食品的味道、營養，愿意用自己的方式統計記錄種子食品。

　　3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的快樂。

　　【活動準備】

　　1.請幼兒帶種子食品到園并提前了解自己所帶的種子食品。

　　2.將桌子擺成長條狀，布置“種子食品展覽”。

　　3.引導幼兒做好以下記錄。

　　【活動建議】

　　1、以發布信息的形式引導幼兒自由介紹種子食品，了解種子食品的含義。

　　（1）請幼兒介紹自己帶來的種子食品。提問：這些種子食品是哪種植物的種子？是怎樣制作成的？

　　（2）小結：種子可以食用，用種子做成的食品就叫做種子食品。種子食品有花生、瓜子、玉米、松子、蠶豆、核桃等，可以炒著吃、煮著吃等。

　　2、組織幼兒品嘗種子食品并進行統計。

　　（1）請幼兒品嘗種子食品后，用自己喜歡的'方式記錄下來。提醒幼兒注意衛生，將垃圾放人垃圾桶中。

　　（2）鼓勵幼兒交流種子食品的味道，用“香噴噴”、“脆生生”等詞語形容種子的口感。

　　提問：一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

　　4.引導幼兒互動交流，了解需要多次加工的、外形變化很大的種子食品。

　　提問：除了這些種子食品，你還知道哪些？蛋糕、餅干是種子食品嗎？它們是怎么來的？

　　小結：還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過制作這些食品的種子需要經過多次的加工，它們的變化很大。

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大班科學教案 篇2

　　設計意圖：

　　隨著現代科技的日新月異，"卡"與人們的生活關系密切，給我們的生活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現了"乘公交車刷卡、購物刷卡"的情景， "刷卡"也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對卡的興趣漸漸濃厚。《幼兒園教育指導綱要中》明確指出："應密切聯系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象；要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導" 。伴隨著孩子們的疑問和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創設了環境——城市里的卡，旨在通過活動幫助幼兒認識生活中常見的卡，拓展其生活經驗，滿足幼兒對卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動探索發現卡的秘密，既有利于相關經驗的積累，又能萌發幼兒關注身邊事物的興趣。

　　活動目標：

　　1、認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。

　　2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力。

　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點：能大膽表述卡的名稱、用途

　　難點：比較、區別卡的異同點并用符號記錄

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認識度并根據卡的性能有

　　選擇地將收集的卡進行篩選

　　材料準備：

　　不同種類的`卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、 做過漢字標記的卡（如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院）

　　2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）

　　活動過程：

　　一、 我認識的卡——激發對卡的興趣

　　（一） 我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡……）

　　（二）重點提問：

　　1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）

　　2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。）

　　3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了？一起數數亮燈的人數。

　　——小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。

　　二、我喜歡的卡——了解卡的不同作用

　　（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。（出示做過漢字標記的各種卡）

　　（二）重點提問：

　　1、哪一張你也很喜歡的，為什么？

　　——在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。

　　2、 配對游戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒了解卡的作用。）

　　3、幼兒操作，說說理由。

　　——小結：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。

　　三、 觀看視頻——比較卡的異同

　　（一） 重點提問：

　　1、 錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）

　　——小結：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大）

　　2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。）

　　——小結：原來卡使用的方法不都是一樣的。

　　（二）重點提問：

　　1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。

　　2、 幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

　　3、 幼兒交流，老師將幼兒發現記錄在大統計表上。

　　（不一樣的地方：顏色、標記、磁條、簽名、數字、裝飾。

　　【活動反思】

　　本節活動以實物進行活動，幼兒能直觀感受卡的特點，并且幼兒能夠根據卡的特點說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設計卡的活動中幼兒也能發揮自己的想法設計不同功能的卡，體驗了活動帶來的樂趣。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩得多種方法。

　　2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

　　3.激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　出示書和紙

　　1、老師：書和紙這對好朋友，今天發生了爭執。

　　瞧!書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩穩地站住!"老師操作：書本穩穩地站著。

　　可是，紙聽了很不服氣，說："你能站，我也能穩穩地站著!"

　　2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?

　　請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。

　　二、幼兒第一次實驗。

　　1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩穩地站起來?

　　2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的.方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)

　　3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

　　4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。

　　小結：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩穩地站起來了。

　　三、幼兒第二次實驗。

　　可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩穩地托起來呢!"老師演示，書托起一張薄薄的紙。

　　1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。

　　2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。

　　幼兒根據記錄表講述，教師進行小結。

　　四、提升難度(幼兒第三次實驗)。

　　你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!"老師演示，書托起好多紙。

　　1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。

　　2.教師交代操作要求，幼兒實驗。

　　小結：教師統計托書最多的是哪一種形狀的紙?

　　五、總結。

　　紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。

　　六、拓展生活經驗。

　　1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。

　　2、教師舉例講述。

　　七、延伸活動。

　　請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?

　　活動反思：

　　我一走進教室，學生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”分別兩個月的第一次見面，學生讓我很感動。教室里剛安靜下來，立刻又有學生站起來說，“高老師，你不在的時候，老師都不讓我們到外面去觀察！”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學課理解成了游戲。

　　紙張對于三年級的孩子已經不陌生，他們一口氣說出了紙的很多特點：很滑、有點硬、有點軟、很白、什么顏色都可以。

　　我讓他們把我提供給他們的實驗紙揉成一團，然后再展開，觀察有什么變化，他們又說出一大堆來；我讓他們將紙撕開一個邊，觀察邊緣有什么特點，他們驚喜地跳了起來：“有毛毛！”其他孩子立刻也撕開看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然后驚喜地舉手告訴我，不用撕開，只要使勁地揉，紙也會“生毛毛”的。教室里立刻出現了“嚓嚓嚓”的揉紙聲，立刻又出現了一大片的驚嘆：“真的有毛啊！”“老師，‘紙毛’是從哪來的？”“從樹上來的，因為紙是樹做的，對吧，老師？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。”。

　　我無奈而又欣喜地看著這群調皮蛋，心里好開心。教室里的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已經開始將紙的特點向科學本上記錄了。這個習慣，是我最想他們培養的：及時記錄，及時思考。

　　下課了，一個孩子突然跑上前來，摟著我的脖子，附在我耳邊說，“老師，我知道一個秘密，明天，有一個人要送你禮物。”說完，他飛似地跑回座位。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.觀察發現排列上的變化規律，并能用發現的規律幫小動物裝飾窗簾。

　　2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

　　3.在活動中體驗幫助小動物的快樂。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　操作材料（幼兒人手一份）PPT

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發興趣

　　今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！

　　二、參觀動物公寓，發現規律

　　（一）播放圖（一）：觀察、了解樓房的層與間

　　提問：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點數）

　　2.小猴來到了第幾層的.第幾間？

　　3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找？

　　（二）播放圖（二）：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規律

　　提問：1.看，還有誰也來選房間了？

　　2.還有一個房間沒人選，你覺得誰來選？為什么？（每個小動物住三間房）

　　3.仔細看有沒有什么秘密？每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

　　（三）播放圖（三）：繼續幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規律.

　　提問：1.看旁邊的樓房里住著誰?

　　2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么? 小結:這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

　　三、運用規律幫助小動物裝窗簾

　　（一）出示操作材料，交代操作要求

　　指導語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾） 今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。

　　幼兒操作，教師指導。

　　四、展示交流

　　（一）幼兒相互交流。

　　（二）個別幼兒講述裝窗簾的方法。

　　（三）選個別作品，共同糾正，進一步掌握規律。

　　五、活動延伸：給小動物裝地板。

　　活動反思：

　　本次活動是我翻版一次外出學習聽到的一節課，活動的選材源于大班建構式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學活動《送小動物回家》。經過執教者大幅度的修改，目標重新定位，環節重新設計，變成了一節全新的趣味性和科學性兼具的活動。

大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、運用各種感官感知各種洗滌用品的外形、特征。

　　2、在嘗試、操作中了解各種洗滌用品的作用。

　　3、對日常生活洗滌用品有觀察興趣。

　　活動準備：

　　1、請幼兒自帶2—3種洗滌用品，并請家長告訴幼兒洗滌劑的名稱。

　　2、兒帶一塊臟手帕。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　4、在每一張桌子上放3個碗，肥皂，潔廁靈，84消毒液，衣領凈等。

　　活動過程：

　　1、猜謎語，引出洗滌用品。

　　四四方方一塊糕， 像糖不是糖，

　　不能吃來不能咬， 能用不能嘗，

　　幫你洗衣又洗澡， 見水吐泡泡，

　　講究衛生少不了， 去油又去臟。

　　教師：肥皂、洗衣粉有什么用處呢？早日常生活中，除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？

　　2、幼兒介紹自己帶來的洗滌用品。

　　讓幼兒展示自己帶來的洗滌用品，并向大家介紹洗滌用品的名稱以及用途。

　　3、進一步感知各種洗滌用品，了解洗滌用品的狀態、顏色氣味。

　　指導幼兒在碗里倒入3種洗滌用品（粉狀、固體、液體），讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，說說：他們是什么狀態的？是什么顏色、是什么味道的？摸上去有什么感覺？

　　4、教師引導幼兒認識幾種洗滌用品：潔廁靈、衣領凈、消毒液。（幼兒沒有帶的洗滌用品）。

　　告訴幼兒潔廁靈可以沖洗廁所，衣領凈專門用來清洗衣服領子等等。

　　5、幼兒用洗滌劑清洗手帕。

　　請幼兒用肥皂、洗衣粉清洗手帕，感知洗滌劑去污的作用。 鼓勵家長和孩子一起做親子游戲，增加孩子對各種洗滌用品的進一步認識。

　　具體玩法為：

　　l、家長將這些物品混放，請孩子試著按照用途為它們分類。

　　2、家長請孩子說出哪些東西是用來洗滌的`。

　　3、家長和孩子一起將洗滌用品放回原來的地方，請再次孩子說出它們的名稱。

　　4、家長講解它們的使用方法和使用的時候應該注意的事情。

　　5、和孩子一起畫出幾種洗滌用品。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。

　　2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　活動準備：

　　海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆

　　活動過程：

　　一、哪里最怕癢

　　1.師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時候有什么感覺?

　　2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3.請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導。

　　5.交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結構圖上貼上即時貼)

　　6.師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少?

　　7.小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。

　　二、癢一癢

　　1.師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?

　　[page_break] 2.待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。

　　3.(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

　　4.小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。

　　5.幼兒操作，教師巡回指導。

　　6.交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

　　我們一起把找出來的材料統計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數一數;還有幾種材料誰愿意來統計一下?

　　7.師：仔細觀察這張大統計表，你們發現哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

　　8.小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。

　　三、經驗遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　教后小記：

　　結合“一課三研”，我對科學活動“癢一癢”進行了三次教學活動，通過反復地修改、試教，真正領會活動的內涵。

　　第一次教學活動時，把目標定位于：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;

　　2.得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進行教學，整個活動下來，目標沒能很好地達成，孩子們對于“身體本身癢”和“材料碰上去才會癢”沒有弄清楚。因此，在研討的時候，我們先把目標重新定位于：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;

　　2.在相互撓癢的'過程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。

　　第二次執教下來，總體感覺比第一次順暢、清晰。

　　首先，第一個環節是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經驗導入：

　　1.讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;

　　2.然后引導他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對方身體上哪些部位最怕癢，此環節中加入了撓腳底，初步達成了目標中的情緒宣泄和釋放。

　　第二個環節是“ 癢一癢”，引導幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，并記錄下來。此環節體現了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識比中班幼兒強，活動下來幼兒表現良好。大統計表記錄的過程中，我請集體和個別幼兒一起來統計，進一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。

　　第三個環節是“經驗遷移”，引導幼兒知道在生活中其實還有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料，請大家回去找找看。研修的時候，老師們提出了在導入的時候，教師應該更加風趣、幽默，激發幼兒對撓癢癢的興趣。因此，第三次執教的時候，我更加注重引導語和提問的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學習氛圍。

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