關于科學教案模板七篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　【教學目標】

　　（一）科學概念

　　1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特征。

　　2、金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。

　　3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

　　（二）過程與方法

　　1、用實驗的方法證明自己的猜想。

　　2、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。

　　（三）情感、態度、價值觀

　　培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。

　　【教學重點】

　　通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

　　【教學難點】

　　學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

　　【教學準備】

　　每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。

　　【教學過程】

　　一、了解魚類的生活環境

　　1、教師介紹魚類的`生活環境。

　　2、學生舉例其他的水生生物。

　　3、關注：“魚生活在水里”的理解。

　　4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。

　　二、觀察金魚的外形和運動

　　1、學生觀察金魚的外形和運動。

　　2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

　　3、關注：學生對金魚形態的關注和對金魚運動方式的關注。

　　4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。

　　三、觀察金魚的吃食和呼吸

　　1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。

　　2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

　　3、教師根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。

　　4、學生觀察并記錄。

　　5、教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。

　　6、關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

　　7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養“用實驗方法驗證看法”的意識。

　　四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

　　1、回顧維恩圖的用處。

　　2、學生把上節課學的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

　　3、小結螞蟻和金魚的相同點和不同點。

　　4、關注：學生比較的信息的多寡。

　　5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

　　五、把觀察后的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

科學教案 篇2

　　一、鼓勵同學敢問。 我認為教師首先應從教育觀念上更新，采取更適合同學發揮主體性的教學模式，雖然《科學》這門課對于同學來說有的內容同學易懂也愛學,可有的離他們很遠他們不懂就不愛學，這就要我們為同學營造一種和諧的寬松氣氛，讓同學敢想敢問敢于表達的真情實感。使同學感到教師與同學平等相處，一起探索，研究。若同學提出的問題與教學內容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚他敢于提問的勇氣，而后再給予點撥和啟發，讓他們帶著成績感體面地坐下。

　　二、引導同學會問。 同學不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的.問題。起始階段，教師應注意通過示范提問，向同學展示發現問題的思維過程，使同學受到啟迪，有法可循。當然，在示范提問的基礎上，教師還應注意啟發引導，讓同學嘗試提問。

　　1．從課題上質疑 教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導同學針對課題提出問題，既有利于探究和理解，又能培養同學的質疑能力。

　　2．從課題的重點，難點處質疑 對課題重點、難點的質疑，既有利于同學深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。 應鼓勵同學多通過實驗去發現，他們在判斷吸水性還用到了擠、甩的方法來比較，如把相同紙、木材、塑料、金屬都通過擠，能發現紙輕輕一擠就能擠出，再將剩下的3種資料都通過甩，通過觀察被甩出的水量能發現木材中被甩出得最多，而塑料與金屬通過我們目前現有的方法與觀察工具無法比較誰的吸水量大，只能將兩者都歸類于吸水性最弱。

　　3、從矛盾之處質疑有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認識。同學只要拿到了實驗資料，就會想盡一切方法去進行觀察，他們在觀察白紙時，不只用肉眼觀察，還通過放大鏡，還比較了干的紙與被水浸濕的紙的區別，分別用了自身的語言來描述觀察到的特點。書本上是先講了古代造紙術，再由同學來造一張紙，而我們在實際教學中能不能先讓同學來動手做，讓同學在動手中來發現問題，再回過頭來結合古代造紙術，看看兩者之間的聯系。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1. 嘗試用雙側同重平衡桿的方法幫助鉛筆站立，掌握簡單的平衡原理。

　　2.樂意參與科學探究活動，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：1.禿頭鉛筆、鉛絲、記錄紙人手一份。

　　2 .輔助用具；夾子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木頭積木等。

　　3 .西游記人物圖片（數量為幼兒人數的兩倍）。

　　4. 西游記音樂磁帶。

　　活動過程：

　　（一）導入

　　出示鉛筆，提出問題引發思考：

　　T： 鉛筆放在手指上不用手扶會怎樣？

　　今天偏要和鉛筆做個游戲，讓它立在手指上不用手扶也不掉下來，你有什么好辦法么？

　　（二）幼兒第一次嘗試

　　T：桌上有許多工具，用它們來試一試，看看能不能讓鉛筆立在手指上不掉下來。

　　1. 幼兒嘗試

　　2. 教師出示范例

　　T：看，我的鉛筆會跳舞，它跳得多開心呀。你知道我是怎么做到的嗎？好，你也來試一試吧。

　　（三） 幼兒第二次嘗試

　　1.探索學習平衡桿的制作

　　引導：它為什么站不穩？朝哪邊倒？為什么/

　　幫助：鉛絲需繞緊，兩側鉛絲要一樣長，懸掛物一樣重。

　　2.進一步嘗試新工具并記錄

　　T：記下你成功的'方法，比比誰用的工具種類多，誰成功的次數多。

　　3. 交流記錄結果

　　問：為什么你的鉛筆能站穩？（“平衡”的概念）

　　（四） 運用已有經驗制作鉛筆娃娃

　　1 .出示西游記人物圖片，提出制作玩具

　　T：你們的鉛筆都會跳舞了，我們幫它們打扮打扮，讓它們變成有趣的玩具。

　　2 .聽音樂慶祝。

科學教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統計等方法整理自己身高、體重等方面的數據；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結果。

　　2、喜歡大膽想象；尊重證據，愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學到的科學知識改善生活。

　　【教學重、難點】

　　了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發育的特點；了解青春期的主要身心發展特點，關注個人保健。

　　【教學準備】

　　準備自己不同年齡段的照片

　　課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來

　　【教學過程】

　　1、提出問題

　　在進行第一個環節的教學時，教師可以通過身邊的動物、植物的生長變化提出問題——人的身體從小到大會發生什么變化？在此基礎上讓學生說一說自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發生了什么樣的變化。

　　2、猜想假設

　　學生根據問題提出自己的想法

　　3、制定方案

　　分小組制定探究方案

　　4、實施探究

　　A、探究人的一生身體發展變化特征

　　（1）課前，老師讓同學們搜集了一些“人從小到大身體發展變化”的資料，有的同學還準備了上學以來的.體檢表。下面請你們小組內交流搜集的資料，看看能從資料中發現什么。

　　（2）學生小組交流合作，教師參與學生的討論。

　　（3）除了身高和體重有變化之外，你們還發現了其他方面的變化嗎？

　　美麗青春痘、說話的聲音變粗、喉結突出……

　　同學們發現了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？

　　人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。這是一個客觀規律。一般來說，人的一生要經歷發育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以后）等4個發展階段。生長、發育、衰老和死亡是人必然經歷的過程.

　　人的身體特征發育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個發展階段時間比較長短因人而異。

　　B、探究青春期身體變化特征

　　同學們已經查閱了自己的體檢表，從上面的數據你感覺到什么？如果利用這些數據制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。你想用怎樣的方式研究呢？（統計表、條形碼統計圖生、折線圖）

　　請同學們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發現，請寫在下面：

　　（1）圖表

　　（2）發現

　　青少年在10~20歲時，身高體重增長較快，這個階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發育到成人的過渡時期，是人身心發展的關鍵階段。青春期是人的身體發展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學長喉結、長胡子等特征。

　　C、青春期的衛生保健教育

　　青春期是人的身體發展變化最快的時期，關系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來的學習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什么？（加強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢）寫出日常生活中你的做法：

　　5、展示交流

　　展示探究結果，全班交流。

　　6、拓展創新

　　請同學們課下繼續收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征。可以寫出研究報告在全班交流，也可以出一期專題研究。

　　7、教學反思

　　通過本課的學習學生了解了人的一生生長的大致過程：了解了青少年身體發育的特點：了解了青春期的主要身心反展特點，注重個人保健。

科學教案 篇5

　　過程與方法：

　　1、會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發現巖石的一些基本特征。

　　2、能夠用自己喜歡的方式（如語言、文字、圖畫等）記錄觀察結果，能夠用恰當的詞語描述觀察實驗等探索性活動。

　　科學知識：

　　1、知道常見巖石在顏色、結構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；

　　2、知道巖石的基本特征。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、培養合作探究，認真細致觀察的科學習慣；

　　2、欣賞自然界巖石的美麗，產生喜愛祖國山水的美好情感；

　　教學準備：

　　分組觀察實驗用的巖石標號標本。、放大鏡、小刀、燒杯、滴管、稀鹽酸、錄像或課件、盤子，學生準備：自己采集的`各種巖石標本，查閱的有關巖石的資料。

　　教學過程：

　　一、 視頻導入 引出巖石

　　1、（出示一塊巖石）問：這是什么？巖石

　　２、哪些地方有巖石呢？請同學們看一段巖石的資料，播放錄像。

　　３、指名講、補充小結：巖石在山上，在水中┈┈知道今天研究什么了嗎？板書：巖石

　　二、研究巖石的特征

　　1、今天研究的巖石被老師和別的東西放在一起了，你能找出來嗎？（盤子里有五塊常見巖石、磚、煤、玻璃、水泥塊）若找錯了則追問：它們是怎么形成的呢？

　　2、你對這些巖石了解多少呢？

　　3、它們的顏色怎么樣？交流、補充。

　　過渡：它們的顏色不一樣，看來對于巖石的學問還真不少，還想研究巖石的其他問題嗎？

　　4、小組討論研究巖石的其他問題，邊商量邊把你們小組研究的方法填寫在“我們的記錄”這張紙上，桌上提供的材料可以用。

　　5、交流學法：想研究巖石的什么問題呢？用什么方法研究？其他小組還有補充嗎？教師相機提出各種方法的注意點，如用錘子應到地面上輕輕敲擊巖石，頭部稍偏一點；用稀鹽酸做實驗時應注意安全不要滴在皮膚和衣服上，每塊巖石滴一小滴，手碰到鹽酸后不要揉眼睛，立即去清洗。

　　6、學生開始研究巖石，教師親身介入研究活動。提醒填寫研究記錄表。。

　　7、研討交流：

　　（1）你研究巖石的什么問題？發現了什么？指名上臺交流。

　　（2）你是怎么知道的？其他同學進行補充交流。

　　動態生成的細化問題可能有：A匯報用放大鏡觀察巖石的顆粒組成時，哪幾塊是顆粒組成的？其他組發現了嗎？其他幾塊巖石是否也是顆粒組成的？B研究巖石的軟硬時，怎么發現它是較硬或較軟的？給巖石軟硬排排隊；C用稀鹽酸做實驗時，哪兩種會冒泡？其他組發現了嗎？設計疑問：為什么其他巖石不會冒泡？（問題盡量啟發學生提出）

　　（3）小結：還有別的發現嗎？現在你對巖石了解多少呢？我們來開展一個搶答比賽，比比誰的反應快！

　　三、搶答比賽識別常見的巖石

　　1、 搶答比賽規則：老師說一個關于巖石的問題，同學們根據自己研究的發現搶答問題，誰搶答成功就可以獎到一本科學小書。問題如下：A哪一塊巖石看起來是花白的！B哪一塊巖石看起來是白色的！C哪一塊巖石比較起來是最軟的！D哪一塊巖石是白色且遇鹽酸會冒泡的！E哪一塊巖石是青黑色遇鹽酸也會劇烈冒泡！

　　2、 相機總結出每塊巖石的名稱并小結：這些巖石就是我們研究認識的常見巖石（板書：認識常見）。

　　四、機動：

　　找一找生活中用到巖石的地方？說說用這些巖石的道理，能不能用今天研究的方法來把結果告訴我們。

科學教案 篇6

　　一、引入

　　1、同學們，老師剛進學校的時候發現那里有個大花壇，可是由于時間關系沒有仔細觀察，不知道同學們有沒有觀察過，花壇里有些什么動植物？

　　2、那么，你們說的是不是準確呢，是不是那里就只有同學們所說的這些動植物呢？今天這節課，老師就請同學們去全面地深入地實地考察這個花壇。

　　二、觀察植物叢里的生物

　　1、我們應該怎樣考察，才能準確而又盡可能多地考察到花壇里的動植物？

　　觀察花壇里或附近還有哪些小草和其他植物；花壇里有些什么動物，在哪里能找到它們——枝條上、葉子上、花朵上、根旁、土壤里；

　　在這些小動物中哪些是棲息在這里的，哪些是過往的客人；它們是吃什么為生的……

　　2、在考察過程中，我們需要注意些什么？

　　不要破壞花壇里動植物的生活環境

　　不做考察以外的事情，不打鬧，注意人身安全

　　及時做好記錄表格1和表格2

　　3、根據學生回答選擇是否給提供放大鏡。

　　4、學生考察

　　列隊到下面再分四人小組考察

　　5、組織學生列隊回教室。

　　三、整理完善考察記錄

　　1、你們在花壇里總共觀察到了多少種植物和動物？在你們觀察到的動物中，哪些是棲息在這里的，哪些是來往的客人？

　　2、你們所觀察到的小動物它們是吃什么為生的？

　　看樣子它們的食物差別還是比較大的，同學們，動物吃什么就叫做動物的食性，動物食性分三種：植食、肉食、雜食。

　　你現在知道你所觀察到的動物的食性是什么了嗎？請你把他寫在表格上。

　　四、課后延伸

　　今天這節課同學們在花壇里觀察到了很多動植物，還考察了一些動物的食性，但是僅憑今天的.一次觀察是不夠的，希望同學們在最近幾天里能再來觀察幾次，把你的新發現記在表格里，這里我們就能更準確、更全面的考察結果！

　　下應中心小學 王海平

　　1、花壇里的生物

　　我們觀察到了這些動物和植物：

　　植物：

　　動物：

　　共有（ ）種

　　2、花壇里動物的食性統計

　　動 物 名 稱

　　吃 什 么

科學教案 篇7

　　活動目標

　　1、在游戲中體驗學習的樂趣

　　2、通過游戲，復習已學過的顏色：紅、黃、綠，嘗試認識紫、金黃色。

　　活動準備

　　1、實物：蘋果、香蕉、香梨、葡萄、桔子各一小袋，裝于大口袋。

　　2、紅、黃、綠、紫、金黃色寶寶頭飾與幼兒人數相等。

　　活動過程

　　一、歡迎圣誕老公公

　　1、教師：小朋友看誰來啦？

　　2、與圣誕老公公互相問好

　　二、復習紅、黃、綠，學習紫、金黃色

　　1、圣誕老公公派發禮物

　　引導幼兒復習已學習的`顏色；紅、黃、綠。

　　2、圣誕老公公再次送禮物，引導幼兒認識紫色、金黃色。

　　三、游戲：顏色寶寶找朋友

　　1、介紹游戲玩法：

　　（1）帶上頭飾。

　　（2）找找與自己顏色一樣的朋友

　　（3）一起說：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。

　　2、幼兒游戲，師重點指導紫色、金黃色寶寶的對話。

　　四、結束

　　1、送顏色寶寶回家。

　　2、與圣誕老公公道別。

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