[熱門]大班科學教案10篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班科學教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　情感目標：樂于觀察和比較，體驗參與教學活動的樂趣。

　　能力目標：具備一定的空間方位感和思維的靈活性。

　　認知目標：在以自身為中心的基礎上，學會以客體為中心區分左右。

　　活動準備：

　　木偶若干，圖片一張（各種水果）

　　活動過程：

　　一、導入。

　　通過游戲，幼兒復習以自我為中心區分左右。

　　師：今天我們先來玩一個游戲，看誰的小耳朵最靈，反應

　　最快。伸出大家的右手來，放在鼻子上面，當老師說左眼你們就指自己的左眼，老師說右眼你們就指自己的右眼，好不好呀？

　　生：好

　　師：那我們開始嘍！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……

　　小朋友們好聰明啊，除了個別的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！

　　二、初步了解以客體為中心區分左右。

　　1、出示木偶（背對幼兒）判斷其左右是誰。

　　師：小朋友們都玩的很開心，森林里的小動物也很開心，因為今天是羊伯伯的生日，小動物們要去參加羊伯伯的生日派對，我們來看看都有誰來了，好不好？

　　生：好

　　師：我們來看看小貓的左邊的小動物是誰，有哪個小朋友知道？

　　生：小貓的左邊是小鴨。

　　師：小朋友們太棒了，老師給你們點贊�。�2次）

　　2、出示木偶（面對幼兒）判斷其左右是誰。

　　師：小動物們太害羞了，讓我們用掌聲給它們一點鼓勵，讓它們有勇氣轉過身來給大家打個招呼，好嗎？

　　生：好！掌聲……

　　師：首先打招呼的是小青蛙左邊的小動物，有誰知道是誰呢？

　　生：小青蛙左邊是小雞。

　　師：真棒呀�。�3次）小動物們已經和大家打完招呼了，要去參加羊伯伯的派對，讓我們和它們再見，下次我們再請小動物們和我們一起玩，好不好？

　　生：好，再見！

　　三、通過游戲，幼兒進一步認識以客體為中心區分左右。

　　1、出示圖片，幼兒觀察并判斷。

　　師：下面，我們一起到農民伯伯的果園去玩“找朋友”的的游戲（出示圖片）。哇，農民伯伯的果園里有好多水果呀！它們和我們是面對面的，我們一起來找一找，好不好��？

　　生：好！

　　師：首先要找的是蘋果右邊的水果，有哪個小朋友知道呢？

　　生：蘋果右邊的水果是石榴。

　　師：真是個愛思考的寶貝！接下來我們大家一起回答，葡萄右邊的'水果是什么？（3次）

　　生：香蕉！

　　2、幼兒分組與面對面的幼兒判斷其左右是誰。

　　師：小朋友們太能干了，都能夠給它們找到了好朋友�，F在我們每張桌子的小朋友為一組，相互提問來找找你們的左右是誰，好不好？

　　生：好的。

　　師：那我們開始吧！

　　3、幼兒到臺前玩“猜猜樂”游戲，鞏固以客體為中心區分左右。

　　師：請小朋友停止討論，接下來我們一起玩一個“猜猜樂”的游戲。老師先請五個小朋友到前面來。好，大家猜一猜王子顏左邊的小朋友是誰？

　　生：陳羽凡！

　　師：大家說對不對呀？

　　生：對！

　　師：你太棒了，老師要把大紅花送給你。（3次）

　　四、聯系實際，應用左右。

　　師：今天我們學習了一個新本領，認識了左右，其實在我

　　們的生活中經常用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）

　　走，一會老師帶小朋友散步的時候，看看你們能不能說到

　　做到，好不好？

　　生：好！

　　師，那我們這次活動就到這里結束！

大班科學教案 篇2

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡現象在幼兒生活中隨處可見，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此也很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設計了這節活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發對平衡這一科學現象的探究興趣。我設計的本次活動，旨在發展幼兒的觀察力和探究能力，培養幼兒勤動手、勤動腦的好習慣。

　　活動目標

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點。

　　3.樂于參與科學探究活動，體驗探索的樂趣。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

　　活動過程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和鉛筆。

　　這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。

　　2.幼兒操作 ：六個小朋友一組，自己去試一試。

　　3.師生交流。

　　你是怎么把紙頂起來的?請幼兒示范。

　　小結：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標記。

　　4.幼兒再次操作。

　　小結：紙的一個面上只有一個平衡點。

　　二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化

　　1.教師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。

　　2.幼兒猜測。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

　　4.師生交流。

　　小結：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導，引導幼兒嘗試積木各個面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結：通過嘗試，我們發現只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡

　　出示泡棉大型積木，請幼兒想辦法把它們平穩地頂起來。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂等

　　幼兒操作的過程中，教師適時指導

　　小結：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

　　五、說一說，看一看，拓展生活經驗

　　1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。

　　小結：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現象，科學家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的`奇妙。

　　雜技是高技術的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學習，長大后也能利用平衡原理發明更多東西。

　　活動反思：

　　為了讓幼兒更好的加深對平衡的認識和理解，探索物體平衡的秘密，發展幼兒各方面的能力，本次活動分五步完成：首先，通過試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點;其次，通過剪一剪，體驗紙的平衡點會隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過做一做，嘗試用身體的各個部位找到物體神奇的平衡點，使物體保持平衡;最后結合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴展延伸，讓科學知識源于生活再回歸生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體，教師為主導，培養了幼兒探索科學實踐的興趣，發展了幼兒的觀察、比較、思考和細心做事的能力，讓幼兒養成從小主動探索科學的習慣，體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對許多科學現象既準確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學內容難易的同時，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進一步的探討。

　　小百科：平衡，謂衡器兩端承受的重量相等，不傾斜。

大班科學教案 篇3

　　活動目標:

　　1.了解和感受科學技術給我們家庭生活帶來的方便快捷.

　　2.在收集資料的過程中了解1---2種家電工作原理.

　　3.激發幼兒了解科技產品的興趣.

　　活動準備:

　　1.幼兒用書人手一冊.

　　2.繪畫紙,筆.

　　活動過程:

　　一.引導幼兒打開幼兒用書,認識幾種常見的高科技家電產品.

　　1.請幼兒認一認畫面上的高科技家電產品,鼓勵幼兒說出產品的名稱.

　　2.組織幼兒討論:這些高科技家電產品是什么樣子的? 這些高科技家電產品有什么用途?

　　3.啟發幼兒想一想,說一說: 你還知道哪些高科技家電產品,它們有什么用途?

　　二.鼓勵幼兒將自己知道的高科技家電產品畫在框子里,再向同伴介紹.

　　三.組織幼兒觀看幼兒用書上的觀察統計表,并進行記錄:

　　認一認圖上的高科技家電產品, 想一想: 你們家里有哪些高科技家用電器?它們有什么用途?請幼兒對照圖表在相應的高科技家電產品下面打或打 .

　　引導幼兒在空格中添畫自己家的高科技家電產品,并與同伴交流.

　　四. 組織幼兒交流活動, 我家有哪些高科技家用電器?它為我們的生活帶來那些好處?

　　請幼兒在集體面前介紹自己的操作材料,教師展示幼兒的'調查結果.

　　五. 組織幼兒討論,激發幼兒愛動腦,愛科學.

　　1.你知道其中一些電器工作的原理嗎?

　　2. 這些高科技家電是誰發明創造的?如果你是科學家,你想發明一個什么高科技家電產品?用來做什么?

　　六.幼兒繪畫自己想象的高科技家電產品,教師指導.

　　七.欣賞作品,請幼兒介紹自己的想想作品.

　　小結: 高科技家電產品為我們的生活帶來了方便快捷.他們每一個產品都有自己的科學道理,希望我們小朋友繪制的新型高科技家電產品在未來都能夢想成真.

大班科學教案 篇4

　　活動意圖：

　　本活動選自省編教材第六個主題活動《奇妙的影子》。在這個主題探索活動中，影子的動態變化是孩子們最感興趣的關注點，千變萬化的影子現象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學中的手勢變化二個。為了滿足幼兒這種探索的欲望，我設計了本次活動。就是讓幼兒在了解了一定影子相關知識的基礎上，引導幼兒共同合作、發散思維，利用各種物體的影子進行表演游戲，引導他們體會科學知識所帶了的樂趣，激發他們探索科學的興趣，培養良好的學科學的態度。

　　活動目標：１、引導幼兒體會共同合作、配合默契的進行影子表演的樂趣。

　�。�、從游戲中激發幼兒探索科學的興趣，好奇心。鞏固有關影子的知識。

　�。场⑴囵B幼兒學會觀察，動腦思考，發展其語言表達能力。引導通過運用影子來進行故事表演。

　　活動重難點：

　　重點：——影子表演

　　難點：——引導幼兒用自己的語言來創編故事。

　　活動準備：投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等

　　活動流程：

　　一、以游戲的形式，回顧以前學過的有關影子的知識，為表演游戲做準備，進入主題活動。

　�。�、回顧知識點：影子的形成——光和物體

　　游戲：《捉迷藏》引導幼兒去探索有光、無光影子發生了什么變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。

　　總結：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。

　�。�、回顧知識點：動作與影子是一致的。

　　游戲：《我來猜猜看》，教師在幼兒身后跳舞做動作，小朋友背對教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動作，引導幼兒在光前有意識的觀察影子的變化，引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢？——影子。

　　總結：影子做什么動作，老師就做的什么動作。動作與影子是一致的。

　　二、教師利用影子的動態變化的特點，引發幼兒用手影進行表演的興趣，體會影子帶來的'樂趣。

　　激發幼兒在大屏幕前，用手的動作嘗試各種影子的變化，看看像什么？（主要是探索用手影表現出各種小動物）。

　　三、引導幼兒發散思維，利用影子來表演

　�。�、教師與若干小朋友表演影子故事

　　●你們的小手真靈巧，表演出了這么多不同的影子。請小朋友想一想，我們還能用什么來表演影子。

　　●欣賞故事-------分析角色（一起商量如何表現）-----分配角色（引導小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）-------故事表演 （引導幼兒運用各種方式、尋找各種材料來進行影子故事表演）。

　�。�、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創編故事

　　小朋友你們能不能自己來編一個好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導幼兒共同合作、發散思維，利用各種物體的影子進行表演游戲，發展幼兒口語表達能力。

　　四、故事手影表演

　　請小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會影子游戲帶來的快樂。

　　小結：影子的作用還真大，今天我們又知道了一個關于影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒！我建議我們班成立一個劇團吧，這個劇團叫什么名字呢？小朋友都是小演員，我門去給其他班小朋友演出好不好？

大班科學教案 篇5

　　設計意圖：

　　世間萬物無時無刻不在發生著變化，面對身邊這樣那樣的變化，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學的特點，我設計了本次科學綜合活動。在這一活動中，孩子們在已有生活經驗的基礎上，用眼、耳、口等多種感官來感知變化，親身體驗、觀察、認識周圍事物的變化。

　　活動目標：

　　1、能感知周圍生活中的變化，發展幼兒發散性思維能力和豐富的想象力。

　　2、讓幼兒能積極主動地參與活動，養成細心觀察，積極動腦，動手操作、動口表達的好習慣。

　　活動準備：

　　1、自制的紙扇（用堿溶液處理過的`紙做成）、酚酞溶液；

　　2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等；

　　3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀；

　　4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等；

　　5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風車等；

　　活動過程：

　　一、游戲“身體變變變”。

　　師：小朋友，今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”，老師說出一樣東西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現出來，好嗎？（如傘、彩虹等。）

　　二、激發幼兒興趣，引導幼兒感受變化。

　　1、魔術“會變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）

　　看，這是什么？（扇子）

　　這把扇子是什么顏色的？ （白色）

　　我們來變個魔術，看看扇子能不能變成紅色？呀，扇子變成什么顏色了？（紅色）

　　2、出示一盤面粉，提問幼兒：老師現在要加上一些水，加上后有什么變化？（變成面團）

　　我們可以怎樣讓面團變得和現在不一樣？（捏、搓，教師示范將面團做成一個蛋糕。）

　　面團還能變成什么？（面條、包子、饅頭、餃子、花卷等）

　　3、講解變化。（只要與原來不一樣就是變化，包括顏色、形狀、大小等等，我們要讓它們發生變化可以用各種不同的方法）

　　三、同伴之間交流討論。

　　“小朋友，你發現過一些東西的變化嗎？把你發現的變化告訴你旁邊的好朋友聽。（幼兒相互交流討論）

　　“現在，請你把你知道的變化告訴給小朋友聽，我們都很想知道。”

　　四、幼兒嘗試各種變化。

　　1、“請小朋友來想辦法，把一些東西變得和原來不一樣�！�

　　2、教師講解活動的方法和要求。

　　3、幼兒分組嘗試了解各種變化。

　�。�1）紙的變化：各種紙、剪刀。

　　幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。

　　（2）水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。

　　幼兒嘗試加入不同的東西，水發生不同的變化。

　　（3）顏色的變化：紅、黃、藍色的水三杯、玻璃瓶。幼兒嘗試將兩種顏色混合在一起，觀察發生的變化

　　（4）蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會浮起來。

　�。�5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發生變化。

　　（6）速度的變化：提供陀螺、風車等材料讓幼兒感知速度的變化。

　　五、幼兒相互交流發現的各種變化。

　　活動延伸：

　　1、帶領幼兒觀看哈哈鏡，感受變化，體驗樂趣。

　　2、將以上的各類材料放在活動區中，讓幼兒在區域活動時繼續探索、交流，體驗各種變化。

大班科學教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、通過摸、看、嘗等方法認識玉米，并能用語言表現其基本特征。

　　2、通過嘗試，掌握撥玉米的技能，知道要一層一層剝。

　　3、學會觀察、比較，對玉米加熱膨脹后的變化感興趣。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　1、生玉米每人一根、專門用來爆米花的干玉米一包。

　　2、微波爐一只、餐具若干。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬�、認識玉米。

　　1、出示“玉米”朋友。

　　今天��！我們班級里來了一個朋友還有它的伙伴們。我們一起來看看它是誰？你們認識它嗎？

　　2、讓幼兒認識玉米的皮和須。

　�。�1）引導幼兒觀察玉米。

　　原來是玉米朋友，它今天要和我們大家一起來做有趣的游戲，但是它先要來考考我們小朋友，看看誰能發現它身上有些什么秘密。

　　（2）幼兒每人取一根玉米觀察、自由講述、交流。

　　（3）集體交流。

　　你都發現了些什么秘密？

　　皮：玉米身上包裹著皮，像它的什么呢？（衣服）

　　兒歌：玉米玉米真有趣，身上穿著X衣服。

　　須：這個須像什么呀？變一變。

　　摸摸看，有什么感覺？

　　兒歌：玉米玉米真有趣，身上長著長須兒，像XX來像XX。

　　3、去掉皮和須，讓幼兒進一步認識玉米。

　　（1）如果脫去玉米的衣服，拿掉它的胡須，猜猜看，里面會有什么？

　�。�2）幼兒嘗試自己剝玉米，自己去探索。

　　那我們一起來剝剝看，找一找衣服里面的秘密。剝下來的皮和須應該放在哪里？

　　（3）幼兒剝玉米，教師指導。

　　（4）幼兒交流，你們剝的時候發現了什么秘密？（衣服）

　　好，現在請你們看看脫去衣服，拿掉胡須后的玉米像什么呀？

　　再請你們摸一摸，摸上去是什么感覺的.？（軟的還是硬的？）（有一粒一粒的玉米寶寶）？（排隊）剝一粒下來試試看，像什么？

　　兒歌：脫下衣服瞧一瞧，咦！藏著許多小寶寶。親親熱熱在一起，一個挨著一個睡。

　�。ǘ�）、把干玉米房進微波爐，制成爆米花。

　　1、引導幼兒思考小小的干玉米會不會變。

　　老師這里有很多已經剝下來的玉米寶寶（搖一搖手里的干玉米），它們呀看我們班的小朋友這么乖，想給我們大家變個魔術！我們來看看，他們會變個什么魔術。

　　把生的、硬硬的玉米寶寶放進微波爐里。

　　我們耐心地等上一會兒。聽聽看，玉米寶寶在里面發出了什么聲音。

　　2、把爆好的爆米花取出來，供幼兒品嘗、討論發生了什么變化，把變魔術后的玉米寶寶和先前的做一下比較。

　　3、那玉米除了變成爆米花吃，還能怎么吃？我們回去再一起討論討論試試看，好嗎？好，帶著你們的玉米，我們走吧！

　　【活動反思】

　　根據本節課的活動目標，設計的教學環節比較合理，教學具的準備也很充分，充分地調動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內容的內涵方面有欠缺，思想教育的內容沒有全面展開。在今后的教學中，我將更加注重教學內容與思想教育并存，充分調動的積極性。

大班科學教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發亮的方法。

　　2、探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。

　　3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。

　　【活動準備】

　　經驗準備：觀察過班級電燈的線路與構造，熟悉實驗材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習兩兩合作常規。

　　物質準備：

　�。�1）學具

　　第一次：兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）。

　　第二次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。

　�。�2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

　　【活動過程】

　　 一、談話引題，引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解。

　　1、出示情景圖，激發興趣。

　　師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？

　　2、鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。

　　二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。

　　引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果。

　　1、教師介紹實驗材料。

　　師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？

　　2、教師介紹實驗操作步驟與方法。

　　（1）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗；

　�。�2）做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？

　�。�3）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

　　3、幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果。

　�。�1）教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；

　�。�2）引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果；

　�。�3）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。

　　4、集中交流，梳理小結。

　�。�1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？

　�。�2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

　�。�3）梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　�。�4）幫羊村城堡接電線。

　　三、探索活動“接電線”。

　　引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果。

　　1、設置問題情景。

　　師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？

　　2、教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

　　（1）設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢？

　　（2）教師在記錄表上做猜想記錄。

　　3、講解實驗及觀察要求：

　�。�1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據記錄表選擇材料做實驗；

　　（2）請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗；

　�。�3）每做完一次實驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數；

　　（4）全部實驗結束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的`是什么材料？你是怎么做的？你發現了什么？

　�。�5）收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

　　4、幼兒實驗，教師指導：

　�。�1）提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實驗；

　　（2）鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線；

　　（3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗；

　�。�4）鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結果。

　　5、兩兩交流。

　　6、集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：

　　重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結果，并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

　　7、師幼共同小結。

　　鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。

　　四、活動結束，教育幼兒注意用電的安全全。

　　1、接電線使燈泡亮起來。

　　2、教育幼兒安全用電。

大班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過實驗比較不同的紙在水中的結果，能進行簡單地實驗記錄;

　　2、能發現由于紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現象，并能知道大概時間。

　　3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現象解決生活中的問題;

　　活動準備：

　　皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

　　活動過程：

　　1教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結果?

　　2幼兒操作實驗。

　　幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。

　　教師指導：①指導幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數一數幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底

　　②比較一下哪種紙吸水快，;本文哪種紙吸水慢。

　�、奂埼�水后和沒有吸水的紙有什么不同?

　�、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現象。

　　3選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的.紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

　　延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。

　　活動反思：

　　孩子們發現生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。

大班科學教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態變化。

　　2、鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

　　3、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、課件《水娃娃漫游記》

　　2、蠟筆、紙。

　　【活動過程】

　　一、導出活動主題（播放照片）。

　　1、今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）

　　2、這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找！（播放照片）

　　3、你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃。

　　4、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃？（幼兒討論）

　　5、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！

　　二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。

　　1、教師講第一段（教師邊講邊記錄）

　�。�1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

　�。�2）他們請太陽公公幫什么忙？（放出強烈的光和熱）

　�。�3）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

　　2、教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

　�。�1）在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什么？（白云）

　�。�2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發抖，堅持不住地變成了什么？（雨點）

　�。�3）有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結了冰又變成了什么？（冰雹）

　　3、教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）

　　（1）這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）

　　（2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。

　　（3）我們把所有的這些叫做談水。

　　4、教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）

　�。�1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）

　�。�2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）

　　三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

　　1、現在我們也給水娃娃拍幾張照片。

　　2、請每四位小朋友組成一個小組。

　　3、現在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）

　　4、討論好的小組可以去畫了。

　　四、介紹水娃娃漫游圖。

　　1、徐老師發現第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？

　　2、徐老師發現第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？

　　3、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？

　　4、徐老師的嘴巴覺得有點干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？

　　附故事：水娃娃漫游記

　　水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請太陽公公幫忙。太陽公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

　　在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的`白云。

　　這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

　　有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

　　掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

　　反思：

　　從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點和難點，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法，但是對于水娃娃如何進行三態變化的還很模糊，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環節我用了老師指導的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節約時間體現活動的重難點。在最后幼兒操作的環節老師提供的材料可以再多樣化一點，能夠充分調動幼兒的想象力。大多數孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內容。在個別化學習中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書。

　　小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

大班科學教案 篇10

　　活動目標

　　1、在教師的鼓勵下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。

　　2、嘗試用語言表達自己的發現和感受。

　　3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　1、各種各樣的糖果、糖果盤。

　　2、白紙、雙面膠、濕巾等。

　　3、游戲冊《五彩的糖果》。

　　活動過程

　　一、問題導入

　　教師拿出一顆糖，問：小朋友知道老師拿的什么么？

　　（糖果）你們都愛吃糖果么？（愛吃）今天老師帶來了 許多不同的糖果，讓我們一起來認識吧。

　　二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上，引導幼兒觀察糖果的.種類和形狀

　　教師提問：“這些糖果都是什么顏色形狀的？”

　　幼兒自由回答。

　　教師總結：糖果有各種各樣的，有圓形、長方形等。

　　三、游戲：糖果分類

　　1、請小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。

　　2、品嘗糖果，表達感受。

　　讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。

　　師：你們吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么變化？

　　幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見了。

　　3、教師總結糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長蛀牙。教師帶領吃完糖的小朋友去漱口。

　　四、結束

　　讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開，貼在白紙上，請幼兒自由欣賞，說說糖紙的圖案、顏色。

　　活動延伸：

　　回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

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