大班科學教案7篇【合集】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班科學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試將有關聯性的物體進行匹配。

　　2、學習用連貫的語言表達相關聯的事物之間的關系。

　　活動準備：

　　連線筆，教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、你們有好朋友嗎？說一說好朋友是誰？為什么你覺得你們兩個是好朋友？

　　2、：好朋友都喜歡在一起，有什么好吃的、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享；遇到困難的時候，好朋友之間會互相幫助。

　　3、如果沒有好朋友，會感覺怎么樣呢？

　　二、幫物品找朋友，理解關聯性的含義

　　1、小朋友們都希望自己有好朋友，但是不會說話、不會動的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢？

　　2、桌子的好朋友是什么？（椅子）為什么桌子和椅子是一對好朋友？誰是VCD機的.好朋友？為什么它們是好朋友？可以依次說出碗、瓶子、電視機、錄音機、畫筆、鎖等，請小朋友幫它們找一找好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。

　　3、：有的物品吸一個好朋友，有的物品不止一個好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會怎么樣？

　　三、自主發現相關聯的一組物品

　　1、請幼兒在活動室里找一找誰和誰是好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。

　　2、引導幼兒把是好朋友的幾個物體連起來說一句話。

　　四、出示掛圖。完成上面關聯性的對應連線

　　1、請幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手，完成連線。

　　2、把三個好朋友連起來說一句話，再想一想每一組物品還有沒有好朋友。如：雨—雨鞋—雨傘的好朋友還有雨衣。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解時鐘的主要構造，知道時針和分針的運轉規律。

　　2、能辨認整點。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一個自制鐘

　　2、課件PPT

　　3、游戲題卡若干

　　活動過程：

　　一、引出時鐘

　　1、猜謎語，激發興趣：

　　師：小朋友，今天老師給大家帶來了一位好朋友，猜猜它是誰?“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”。

　　2、教師小結：時鐘和手表都是計時工具，它可以提醒人們，現在是什么時間，應該干什么事情，它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

　　二、播放課件、觀察交流

　　(一)認識鐘面及時針、分針的運轉規律

　　1、引導幼兒欣賞鐘表，從中認識鐘面結構

　　(1)師：今天老師帶來了一些鐘表，現在請小朋友仔細看看(PPT課件)，比比這些鐘表有什么地方是相同的?

　　(2)認識12個數字以及數字的排列位置

　　師：鐘表上有哪些數字?數字是怎么排列的?

　　小結：原來鐘是由1到12這些數字圍成的，不多也不少。

　　(3)通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同

　　師：比比看，兩根表針什么地方不一樣?(長短、粗細)

　　小結：個子高的是弟弟叫分針，個子矮的是哥哥叫時針。

　　2、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

　　師：今天時針和分針進行一次跑步比賽，現在他們都在數字12的'起跑線上了,請小朋友們當裁判員。

　　提問(1)：請幼兒猜猜時針和分針跑步比賽誰跑得快?

　　提問(2)：分針跑了一圈，時針跑了多少?

　　小結：分鐘走一圈，時鐘才走了一格。(弟弟長，哥哥短，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完)

　　(二)、認識整點

　　1、教師放課件，讓幼兒感受時針和分針整點運轉規律。

　　提問(1)三只鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　(2)想一想，3點整時，時針在哪個數字上，分針在哪個數字上?7點整時，時針指在哪里?分針在哪個數字上?

　　2、老師歸納:當分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。

　　三、以游戲的方式引導幼兒操作練習。

　　1、游戲《修理鐘表》

　　教師充當鐘表店的管理員，放歌曲《鐘》，幼兒根據老師唱出的時間，在自制的鐘面上撥出時間，比一比誰撥得又對又快。

　　2、分組操作，鞏固整點

　　A看時撥鐘B看時間對應畫時鐘

　　C對應時間插卡D時間時鐘對對碰

　　四、活動結束

　　教師小結：我們生活離不開鐘表，小朋友們學會了認識鐘表，就可以幫助我們學會看時間，到點睡覺，吃飯和學習。

　　活動延伸:

　　1、戶外游戲：老狼老狼幾點了

　　(1)老狼(教師)出示標有時間(整點、半點)的鐘面，請幼兒說出是幾點。

　　(2)幼兒扮演的小兔在自制鐘上撥出老師說出的時間。

大班科學教案 篇3

　　活動背景

　　沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學現象，它表示了物體在水中的一種絕對的、肯定的終極狀態，幼兒對它的認識是確定性的。而介于沉與浮之間的“懸浮”現象卻很少被提及，因為這一模糊、復雜的現象對幼兒來說是“說不清、道不明”的，所以老師遇之或視而不見或避重就輕或搪塞而過，但它卻真切、實在地存在于幼兒的生活中，并時常引起幼兒極大的興趣。于是，我設計了本次活動，旨在通過猜測、尋找、自我探索，讓幼兒初步感受、理解這一現象，激發幼兒從小探究科學奧秘的興趣。

　　設計理念

　　“生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含著許多道理和知識，都有可能成為幼兒科學啟蒙的素材，孩子總在與周圍環境的接觸中了解和認識世界。一件在成人看來司空見慣的事，在幼兒眼里卻是那么的新奇有趣，也正是因為這些早期經驗的獲得，豐富了他們的生活內容，使得孩子的生活富有生氣和活力，他們的心智得以有益健康地發展。本次活動就緣于一次不經意的談話：班上的汪洋小朋友跟大家描述起在鄉下外婆家經歷的一幕情景，外婆家的一只小水缸里漂浮著許多鴨蛋，他一時興起，用手壓住蛋欲使其沉下去，可那些鴨蛋在水面上晃悠來晃悠去，不聽使喚。在旁默默聽著的曹穎馬上說道：“我看到媽媽把煮熟的雞蛋放到水里后是沉的，不是浮起來的。”個別大膽的孩子紛紛猜想著可能是雞蛋和鴨蛋、生與熟、冷水與熱水的原因所致吧！也有的孩子疑惑不解，向我投來了求助的目光。于是，一個設想在我頭腦中醞釀而成。

　　本次活動分猜一猜——找一找——做一做——說一說四個步驟進行：經歷了激趣——發問——探索——交流的過程，做到激之以情，調情入境；授之以法，啟發思維；導之以行，探索規律。讓幼兒在動中學習、趣中思考、奇中發現、樂中獲取，達到發展幼兒的自主性、增強活動性、鼓勵創造性的目的。最終由“要我學”變為“我要學”達到“我會學”。

　　活動目標

　　1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。

　　2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。

　　3.能積極思維，有主動探究科學奧秘的興趣。

　　活動準備

　　教具：燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水），雞蛋一個，放大的記錄紙一張。

　　學具：1.實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組各若干。

　　2.磁吸標記、記錄表、水彩筆人手一份。

　　活動過程

　　一、猜一猜蛋寶寶沉浮的位置

　　1.出示內裝等量淡水、鹽水的兩個燒杯，引導幼兒比較：兩個燒杯中的水一樣多嗎。

　　2.出示雞蛋一個：今天蛋寶寶要跟水玩個游戲，小朋友想看嗎？蛋寶寶到了這兩個裝著水的燒杯里會怎么樣呢？

　　3.猜猜蛋寶寶在鹽水、淡水里的沉浮狀況。

　　教師設疑：蛋寶寶到了第一個水杯里（淡水）會怎樣？它是沉下去，還是會浮上來？（幼兒猜測并用身體動作表示沉浮結果：站表示浮，蹲表示沉——實驗驗證——幼兒觀察結果——師幼一同完成記錄）

　　繼續設疑：蛋寶寶到了第二個水杯里（鹽水）會怎樣？它在水里會沉下去，還是浮上來？（幼兒猜測并請幼兒分別把磁吸標記貼在自己猜想的水位上——實驗驗證——幼兒觀察結果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置）

　　（評析：“猜一猜”形式的設計，使得活動一開始師幼雙方都以開放的心態進入氛圍，圍繞著蛋的沉浮展開爭論，大膽聯想，為幼兒創設了一個民主寬松的心理環境，融洽了師生關系；同時，在讓幼兒使用身體動作和標記符號表達預測結果的過程中，使得幼兒在活動中敢想、敢說、敢于表達自己的見解，較好地實現了師生互動。這一過程，教師始終把幼兒放在首位，他們大膽闡述自己的觀點，使活動形成了質疑——猜測表達——驗證——記錄結果的良好開端。）

　　二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密

　　1.幼兒針對觀察到的現象自主提問。

　　看了剛才的實驗，你有什么想法或問題？現在我們一起來做“小問號”，把你的問題提出來，好嗎？

　　（評析：發現問題是幼兒進行探究的先決條件，這一環節的設計把傳統教學中的教師提問專利權讓給幼兒，有利于促進幼兒積極思維的發展，形成初步的問題意識，同時更利于引發幼兒進一步深入探究的內在動機。）

　　2.教師順應幼兒提出的問題設置懸念。

　　哎呀，這倒奇怪了，蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個杯子里會浮上來呢？這里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。

　　3.引導幼兒通過多種感官尋找蛋寶寶沉浮的原因。

　　啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同。從而找到問題緣由：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來的。

　　4.進一步把問題引向深入。

　　那么是不是雞蛋在鹽水里都會浮起來呢？在加了多少鹽后才能浮起來呢？我們一起動手來試一試，好嗎？

　　（評析：這既是對上一結論的不確定性疑惑，又自然滲透了對下一步驟中的實驗觀察的要求，讓幼兒帶著強烈的好奇與急切想知道結果的心態進入實驗中。教師提出矛盾性的問題，讓幼兒運用已有經驗對問題進行思考，盡情發表對問題的看法，這也是幼兒將頭腦中的新經驗與原有的舊經驗發生聯結、進行遷移的過程。）

　　三、做一做蛋寶寶沉浮的實驗

　　1.理解記錄圖表所示的實驗方法。

　　2.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。

　　3.幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體情況給予適時適度的指導。

　　（評析：幼兒認識事物、獲取知識大多來自直接經驗，《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。”在本次實驗中，加鹽量的多少，攪拌、溶解的程度，都是影響實驗結果的`因素，教師對幼兒的實驗結果的判定都應視不同的實驗方法而言，決不可為追求統一結果而扼殺幼兒自主探究的興趣。因此，教師要準確把握自己在活動中的角色地位，在幼兒確實因自身經驗和能力的局限使探究活動遇到障礙時，才給予一定的幫助。）

　　四、說一說蛋寶寶沉浮的規律

　　1.（展示幼兒的實驗記錄卡）從記錄結果中講講自己的實驗感受并發現雞蛋沉浮的規律。

　　2.繼續設疑：為什么雞蛋在加入1勺、2勺鹽的鹽水中沒有浮動，在加入3勺、4勺……鹽的鹽水中會慢慢浮上來呢？

　　（評析：這個環節中教師指出了矛盾的事實：同樣在鹽水中，為什么雞蛋有沉有浮？讓幼兒更深入地思考問題并通過自己的探索形成認識：不同濃度的鹽水中，雞蛋的沉浮是有一個過程的，只有在加入一定量的鹽后，雞蛋才能在水中浮動直至全部浮起來。并且通過集體討論交流，讓幼兒對自己所思所為進行一次梳理，以此強化新獲得的經驗。）

　　3.除了在鹽水里雞蛋能浮起來，你還有什么辦法讓雞蛋浮起來呢？（幼兒回憶生活經驗，自由想像講述）

　　（評析：這一環節的討論，讓幼兒知道：讓雞蛋在水中浮起來的方法并不是唯一的，從而培養幼兒思維的多向性、開放性。同時，也順應了“科學來自生活，最終必然回歸生活”的宗旨。）

　　活動延伸

　　1.如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？

　　（評析：科學活動是沒有終結性的，也不可能一蹴而就，它必將隨著人們認識程度的深入而不斷地改變，不斷地提出新的假設和解釋。因此，從小培養幼兒對科學孜孜以求的探索精神顯得尤為必要。）

　　2.鼓勵幼兒繼續探索、發現雞蛋在其他液體中（如糖水等）的沉浮情況及其他沉浮現象。

大班科學教案 篇4

　　設計思路：

　　近年來，隨著教學改革的不斷深入，在幼兒園數學教學活動中，對于“重知識傳授，輕動手操作”的現象已有所改變，操作活動在教學中被認為是一種有效的手段，動手操作不但能讓幼兒主動獲得數學感性經驗，調動學習興趣，培養良好的學習習慣，而且對促進幼兒思維的發展，也具有其他教學方法無法替代的作用。因此我根據大班幼兒年齡特點設計了大班數學活動內容“學習5的`減法”，創設數學情景，以游戲的形式貫穿于整個過程，運用了多媒體課件，提供操作材料，讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學習，學會解決數學問題，獲得直接的經驗，并體驗數學的重要和有趣。

　　活動目的：

　　一、運用數的分解法學習“5”的減法，通過看圖能分別說出5的減法列式，并迅速準確的算出得數。

　　二、通過游戲的形式，感受數學活動的樂趣，提高幼兒思維的敏捷性和準確性。

　　教學準備：

　　一、多媒體課件：

　　課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點擊可逐一出示數字。

　　課件2、草地上放有兩個紅、綠米盤，5只雞可跑過來吃米。

　　課件3、“小天使送信”畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門鈴主人可開門。

　　課件4、5只動物運動員和5只帆船。（連線找對了，動物會發出叫聲）

　　課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個洞，一個桃子從袋中掉下來。

　　二、幼兒學具：

　　1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；

　　2、幼兒人手一張“幫助動物運動員找帆船”的圖畫。

　　教學過程：

　　一、以參觀“動物王國”的形式，引發幼兒學習興趣。

　　師：“剛才動物王國的給老師打來了電話，說今天動物王國要舉行智力游戲活動，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”

　　1、玩“猜水果”游戲。（復習“5”的分解）

　　“哇！原來動物王國里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來看看、猜猜。”

　　播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數字1，蘋果籃里有1蘋果，請小朋友猜猜，這只梨子籃應裝幾個梨子呢？”（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答后。點擊出示數字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數字。

大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過探索與操作，獲得有關拆裝玩具的具體經驗。

　　2、初步掌握拆裝玩具的簡單方法，在拆裝過程中發展觀察與動手操作能力。

　　3、體驗拆裝成功所帶來的快樂，積極參與并不斷嘗試操作活動。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集一些可以拆裝的' ，幼兒人手一份玩具，一個小塑料筐。

　　2、幼兒人手一張《我的玩具統計記錄表》人手一支筆。

　　3、每組桌子上有一個小工具筐（筐子里有錘子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、鋸子等）。

　　活動過程：

　　1、玩與玩，引起幼兒興趣。

　　教師：你帶的是什么玩具？玩一玩，你是怎么玩的？

　　教師：仔細觀察玩具，看看玩具上面有什么？你想知道玩具里面有什么嗎？

　　2、拆一拆，嘗試將玩具由整體拆成部分。

　　教師：怎樣打開玩具？

　　啟發幼兒觀察桌子上的小工具筐，鼓勵幼兒探索用工具箱了的工具打開玩具，探索玩具中奧秘。

　　教師：你發現了什么，你是用什么方法把玩具一個一個拆開的？（拉、擰等）教師在幼兒拆裝玩具過程中，給予關注和適當的指導，提醒幼兒將拆裝下來的玩具零件放在小筐子了。

　　鼓勵幼兒數一數筐子里玩具部件數量。

　　3、出示《我的玩具統計記錄表》。

　　引導幼兒在第一個表格里打√，如果用的工具表格上沒有，可以自己在空表格上畫一個工具。

　　4、探索由部分組裝成整體的規律和方法。

　　鼓勵幼兒將筐子里的小零件一一拼裝成原來的玩具。

　　教師：你是怎樣拼裝玩具的？請個別幼兒介紹自己把小部件一一安裝到大部件上的規律。

　　5、討論：沒有安裝好怎么辦？

　　教師：這個玩具沒有裝好怎么辦？

　　引導幼兒講述可借助實物圖片、圖紙等方法來幫助完成安裝工作，也可以請個別幫助完成拼裝玩具。

　　幼兒交換玩具，重新玩拆裝游戲，感知體驗拆裝玩具的快樂。

大班科學教案 篇6

　　活動目標

　　在學習里知道甜菜能制糖和吃法。

　　對甜菜的外貌有所認識。

　　活動準備

　　白糖一碗。

　　甜菜知識圖片。

　　活動過程

　　一、品嘗白糖

　　1、孩子們都知道老師手里端著的碗盛的是什么嗎？

　　2、你們都認識白糖，我們每人嘗點說說味道。

　　3、是不好甜，你們都喜歡吃糖嗎？

　　4、有誰知道糖是由什么制成的啊？

　　5、不知道啊！那老師告訴你們是用甜菜制成。

　　二、了解甜菜

　　1、知道甜菜是什么樣子的不，不認識甜菜我們可以學啊？

　　2、看看老師準備的圖片，這個根像心臟形就是甜菜，品種的不同，皮的顏色就不同。

　　3、甜菜的.根是生長在土里，主根就是肉質，可以生產砂糖。

　　4、甜菜綠綠的秧生長在土外，也就是葉，葉片肥厚，葉部發達，葉柄粗長。通過圖片就可以認識到。

　　三、甜菜的吃法

　　1、甜菜我們一般可以煎炒、涼拌、腌制食用，甜菜還可以烤著吃。

　　2、老師告訴你們最早開始吃甜菜的是古羅馬人。

　　3、食用甜菜不會影響消化，食用甜菜有預防感冒、貧血、還可以緩解頭痛和提高食欲，讓我們越吃越健康。

　　4、甜菜好不好啊？回家也要講講甜菜的好處，讓家人也知道。（教師在結束前要給孩子們鞏固知識）

　　活動結束

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒回憶并提升對于店的認識，知道不同的店對于人們生活的作用。

　　2、嘗試合作開店，體驗游戲的樂趣。

　　3、發展幼兒快速口算和動手實踐的能力。

　　活動準備：

　　1、附近社區周圍的小店的數碼照片，電腦、電視機等

　　2、繪有吃、穿、用、玩等物品的圖片若干、數卡和點卡若干套。

　　活動過程：

　　1、在你們居住的小區附近，有沒有一家一家的小店？

　　看看電視屏幕，這是朱老師家附近的店。

　　（1）（可的便利店）這是什么店？超市里有些什么？

　　你家附近有沒有可的便利店？你怎么知道它是可的便利店？

　　（介紹：這是連鎖便利店，在全國的許多城市都有這樣的可的便利店，店的商標都是一樣的，不過有自己不同的編號。）

　　你還知道有哪些連鎖店？

　　（2）（柯達）你們怎么知道這是照相店？（這是柯達商標）

　　這也是連鎖店，不僅在我國有，世界上好多國家也有。

　　有的.店有特定商標，我們一看就知道這是什么店。

　　現在我是來照相的客人，你們是攝影師，你們會對我說什么？請幫朱老師設計個動作。

　　（3）（理發店）你怎么知道這是理發店？

　　（4）（鮮花房）誰認識字？鮮花店招牌上的電話號碼有什么用？人們什么時候要到花店里買花？

　　（5）（書報亭）這里出售什么的呀？你家里有人天天看報紙嗎？

　　（6）（服裝店）這是什么店？這里又沒商標又沒字，你們怎么知道？（有模特、有衣服……）

　　（7）（自助銀行）看看這里的字：24小時自助服務存取款機。24小時什么意思？（就是不管白天、黑夜都一直開著。）

　　（8）（手機店）這是什么店？你怎么知道是手機店？

　　（9）（眼鏡店）為什么把這么多太陽眼鏡放在這兒？（為自己店做廣告，招攬顧客。）

　　（10）（美容店）美容店是誰去的？為什么去？

　　（11）（義昌福包子）這里又是什么店？百年老店是什么意思？誰知道姑蘇美食又是什么意思？誰在這里買過包子呢？你喜歡吃什么餡的包子？

　　你還知道有哪些百年老店？（馬泳齋、王四酒家、柳仁仁藥店……）

　　2、回顧：剛才看了哪些店？

　　小結：這些店大都有好聽的店名，有的店有特定的商標；有的店有醒目的特色招牌；有的展示了自己的服務特色，短短的一句話讓人一目了然；還有的店把店面布置得很漂亮，為自己的店做了生動的廣告；還有的店突出了它的悠久歷史。

　　看了這些各種各樣的小店，大家想想在居住小區附近有這些店，好還是不好？為什么好？（有吃、有用、有穿、有提高生活質量的小店，讓大家的生活輕松有方便。）

　　3、我們一起來做個開商店的游戲。

　　（1）朱老師去進了許多貨，分別放在a區、b區、c區和d區的貨架上。

　　（2）先自己看看說說，都有些什么東西。（幼兒自由觀察、認識）

　　（3）現在老師來考考你們是不是眼靈腦快，把相應的東西找出來。

　　如：a區7號（是櫻桃）、d區5號（是裙子）……

　　反過來，說貨物名稱，告訴老師相應幾區幾號？

　　如：眼鏡（是b區1號）、手機（是c區3號）……

　　（4）布置任務：4個一組，利用這些貨物，想好要開什么商店？

　　（幼兒自己組合并商量好開什么商店）

　　（5）開商店，第一件事情做什么？（先設計一個商店名稱，做好招牌，然后來進貨）

　　（6）幼兒4人一組做好商店招牌、進貨。

　　（7）介紹你們的店：說說開的什么店？進了哪些貨物？

　　等會兒小店就可以開張了，朱老師預祝你們生意興隆。

　　活動延伸：幼兒玩開店游戲。

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