東方之珠教案[精選]

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的東方之珠教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

東方之珠教案1

　　【教學目標】

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教具準備】

　　１、教師可準備與課文內(nèi)容有關(guān)的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。

　　２、可布置學生搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在。

　　【教學設(shè)計思路】

　　這是一篇略讀課文，要抓住重點、難點幫助學生理解內(nèi)容。教師要更加放手，引導學生自己把課文讀懂，并在讀的實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學生參照連接語中的閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的，同學之間相互交流交流。為了加深學生的體會，教師可以運用圖片或多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境。如，琳瑯滿目、應有盡有的商品，一應俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

　　指導朗讀是本課教學的一個重點。教師通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，增強朗讀課文的趣味性。讓學生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。

　　最后教學中結(jié)合資料袋里的內(nèi)容，教師可以讓同學們交流課前收集的圖片或文字資料，說說自己知道的香港。如果學生沒有說到，教師可適當補充一些關(guān)于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學，還可以小組合作，編寫介紹香港的黑板報。

　　【教學課時】

　　一課時

　　【板書設(shè)計】

　　萬國市場

　　東方之珠

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　教師活動

　　學生活動

　　新思路、效果、反思

　　談話導入

　　１、板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？

　　２、香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。

　　１、學生回答。

　　２、生隨師進入課文。

　　整體感知

　　１、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　２、教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　１、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　２、交流匯報。

　　誦讀體驗

　　１、用自己喜歡的.方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　２、教師聆聽，指導。

　　３、師生共同釋疑。

　　１、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　２、交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

　　３、師生共同釋疑。

　　拓展遷移

　　發(fā)展語言根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的話寫具體。香港真是個萬國市場。

　　___________。

　　香港真是個燈的海洋。______________。

　　我的家鄉(xiāng)真是個美麗的地方。

　　拓展活動舉行香港的昨天與今天發(fā)布會。

　　學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

東方之珠教案2

　　談話導入

　　①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

　　②香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。

　　整體感知

　　①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　③交流匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　誦讀體驗

　　①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

　　③師生共同釋疑。

　　拓展活動

　　舉行香港的昨天與今天發(fā)布會。

　　學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

　　B案

　　交流資料，導入新課

　　①大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

　　②今天，我們產(chǎn)東方之珠這一課，你會對香港有更多的了解。

　　初讀課文，了解內(nèi)容

　　①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。

　　②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？

　　③小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　④指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。

　　誦讀體驗，進行實踐

　　①從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內(nèi)容，講述時可以加入自己的'想象。

　　②總趨勢

　　裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

　　大家相互評議。

　　拓展遷移，發(fā)展語言

　　根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的話寫具體。

　　香港真是個萬國市場。

　　___________________________________。

　　香港真是個燈的海洋。

　　______________________________。

　　我的家鄉(xiāng)真是個美麗的地方。

　　______________________________。

東方之珠教案3

　　教學內(nèi)容：

　　九年制義務教育小學語文第五冊第十九課《東方之珠》

　　教學目標：

　　1、通過對課文的朗讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3、感知段落總分結(jié)構(gòu)的寫作方法，練習寫一段話。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學過程媒體設(shè)計意圖

　　一、復習導入，整體感知

　　1、揭題、讀題。

　　2、引出第一段。

　　二、精讀課文，悟文激情

　　（一）、多媒體呈現(xiàn)香港全景錄像，引導學生說出內(nèi)心感受。

　　（二）、自由朗讀25段，思考作者介紹了香港的哪幾個地方？

　　下設(shè)A、B、C、D四塊，根據(jù)學生的心理趨向，在教學實踐中隨機確定。

　　A、學習沙灘一段

　　（1）、個別讀、喜歡沙灘的學生一起讀。

　　（2）、多媒體傳送輕微的浪濤聲，依次呈現(xiàn)沙灘圖、文、示范讀。

　　（3）、學生讀全段（伴浪聲），選喜歡的句子讀，說喜歡的原因。

　　（4）、再讀，體會沙灘多層次的美。

　　B、學習海洋公園一節(jié)

　　（1）、個別讀、喜歡海洋公園的學生站起來讀。

　　（2）、讀重點句，用自己喜歡的方式介紹動物精彩的表演。

　　（3）、多媒體呈現(xiàn)動物表演錄像，引導學生在觀看中表達自己的興奮心情。

　　（4）、再讀課文，激發(fā)喜歡和自豪之情。

　　C、學習繁華的街市一節(jié)

　　（1）、自由朗讀，想象香港的繁華。

　　（2）、多媒體呈現(xiàn)填空，理解、積累、運用詞語。

　　（）的摩天大樓

　　（）的商品

　　（）繁華的街市

　　（）的街道

　　（3）、用學過的詞語說一說

　　（4）、再讀課文，體會香港的繁華景象。

　　D、學習香港夜景一節(jié)。

　　（1）、多媒體呈現(xiàn)夜景錄像，說說看到的景象。

　　（2）、多媒體呈現(xiàn)文字畫面，變換排列方式，引讀并指導背誦。

　　①引讀，感知語言美。

　　②利用多媒體對文字重新排列，再引讀，體會結(jié)構(gòu)美。

　　③利用多媒體逐漸隱去三個喻體及全部句子，指導背誦。

　　④鼓勵全體學生背給同桌或自己喜歡的人聽。

　　三、總結(jié)課文，拓展知識

　　1、多媒體展示香港的其他的景色，在欣賞中體會東方之珠名稱的由來。

　　四、置作業(yè)，練習仿寫

　　仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一句話。（注意加點的詞）

　　1、一到休假日，街上就熱鬧起來。

　　2、班隊活動課上，摸獎游戲可有趣了。

　　3、秋天的田野，熱鬧非凡。

　　4、做事非常認真。

　　利用多媒體聲、光、影、像于一體的優(yōu)勢，充分調(diào)動學生的各種感官接受信息，把鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的音樂有機結(jié)合起來，使學生對香港有身臨其竟之感，引發(fā)直接興趣，達到課伊始，情亦生的境界。使小學語文教學體現(xiàn)學語文不是僅語文的理念。

　　和諧輕微的浪濤聲，為學生創(chuàng)設(shè)一個幽雅的聽覺環(huán)境，調(diào)動了學生的聽覺感官，以聲取人。學生在傾聽的行為中，理解傾聽。同時沙灘畫面和相關(guān)文字的依次呈現(xiàn)，使聽覺情境遷移至聲像情境和語表情境，使沙灘的美在復合情境中，通過朗讀成為學生自己的真實感受。

　　抓住學生興趣的興奮點，在用自己的方式介紹精彩的動物表演之后，將精彩表演的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)為動態(tài)畫面，配上歡快的音樂，并鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情，捕捉真實的感受。

　　這一填空的.設(shè)計，既使學生學會正確運用書上的重點的詞語，又激活學生的思維，拓展運用知識的空間，使同類詞語的理解與運用融會貫通，達到舉一反三、觸類旁通。

　　聲像并舉的夜景錄像，使學生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象，用自己的語言表達所見之感，為三個比喻句的教學作了鋪墊。

　　多媒體相繼呈現(xiàn)的一般文字畫面和重新排列的文字畫面，使學生在讀中既感知了語言文字類，又領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu)，幫助學生記憶、背誦，并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用。

　　利用多媒體讓學生欣賞香港的其他美景。為學生創(chuàng)設(shè)了一個速度快、效率高的聽視覺環(huán)境，增加了課堂的信息容量，拓展了認知的時空廣度，體現(xiàn)了現(xiàn)代大語文觀。

東方之珠教案4

　　一：激趣導入

　　1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

　　2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

　　二、整體感知

　　1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

　　2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

　　3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

　　三、選擇學習主題，上網(wǎng)合作學習

　　2、完成了你的'單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。

　　3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

　　4、誰能擔任導游的重任帶領(lǐng)所有的同學及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗

　　四、誦讀體驗、加深理解

　　1、經(jīng)過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

　　2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

　　3、總結(jié)：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

　　五、拓展研讀

　　1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學們關(guān)注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網(wǎng)上進一步了解香港。

　　2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺，希望同學們在網(wǎng)絡中盡情遨游，享受網(wǎng)絡學習的樂趣。

東方之珠教案5

　　訓練內(nèi)容：

　　仔細觀察一處景物，如校園的一個花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫法，寫一段話。

　　教法提示：

　　一、啟發(fā)交流，導入新課

　　教師用簡潔的語言導入文題，然后讓學生談談自己觀察到的景物，彼此交流感受。

　　二、學習例文，討論明法

　　仿照本課第五自然段先總后分的寫法，把一處景物寫得生動具體。并運用打比方的方法。

　　三、要點討論，寫法

　　討論如何確定中心句，以及打算用哪些方法寫哪些景物。

　　四、遷移寫法，循序練習

　　要先引導學生口述，然后相機點撥，最后拓展到動筆。

　　課 題：15、小露珠

　　訓練內(nèi)容：

　　留心草叢、樹林等，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可為習作插圖。

　　教法提示：

　　一、激趣交流，導入新課

　　讓學生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖，以此激發(fā)學生的興趣，為這次奠定良好的情感基礎(chǔ)。

　　二、學習例文，討論明法

　　學習描寫植物們喜歡小露珠的自然段，感悟把新發(fā)現(xiàn)寫得有意思的方法。就是仔細觀察，而且學會選擇典型的素材。

　　三、遷移寫法，循序練習

　　要引導學生學會口述，抓住“先…接著…然后…”的順序。實現(xiàn)由說到寫的自然過渡。

　　四、修改文稿，分享快樂

　　修改文稿不僅關(guān)注修改的方法，更應關(guān)注學生修改的情感態(tài)度，讓學生在修改中分享習作的快樂。

　　課 題：16、石榴

　　訓練內(nèi)容：

　　借鑒課文第四自然段寫一種水果，從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。

　　教法提示：

　　一、猜謎導入，激發(fā)興趣

　　在課前讓學生猜關(guān)于水果的謎語，讓他們在上課前思維就活躍起來，為上課熱熱身。

　　二、例文引路，模仿起步

　　學習第四自然段的寫法，即從形狀、顏色、味道等方面寫水果。

　　三、寫法，提出要求

　　在描寫水果的形狀時，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試運用學過的自己感覺有新鮮感的詞句。

　　四、學生寫稿，討論交流

　　學生相互修改的過程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進友誼的交流。

　　課 題：17、石頭書

　　訓練內(nèi)容：

　　請你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書”，要寫得具體、生動。

　　教法提示：

　　一、看圖導入，激發(fā)興趣

　　用課件出示石頭書，讓學生感受到科學的無窮的奧秘，為本次習作打下良好的情感基礎(chǔ)。

　　二、聽讀，模仿起步

　　抓住石頭書的特點，即石頭書里有字、畫，還能知道地殼的變化。

　　三、練寫自述，感悟?qū)懛?/p>

　　改變常規(guī)的描述方法，用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書，寫己的個性特點，抒發(fā)自身的真實感受。

　　四、修改評議，相互提高

　　要鼓勵學生在相互修改的過程時，對同學說己的最真誠的意見，因為人與人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠實和信任。

　　課 題：18、小稻秧脫險記

　　訓練內(nèi)容：

　　回顧自己喜歡的.卡通人物，并自編一個童話故事，要讓人感到它生動、有趣。

　　教法提示：

　　一、重溫“卡通”人物，激發(fā)習作興趣

　　讓學生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應說明理由。在相互交流的過程中，孩子們的說話條理能力和語言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。

　　二、欣賞“卡通”故事，感知故事情節(jié)

　　讓學生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節(jié)，體會豐富的想象。沐浴故事蘊含的人生哲理。

　　三、研讀習作提示，明確習作要求

　　引導學生由仿到創(chuàng)，要寫出個性化的，但是更要注意情感、態(tài)度、價值觀的正確引領(lǐng)。

　　課 題：19 、航天飛機

　　訓練內(nèi)容：

　　請你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機，要寫得具體、生動。

　　教法提示：

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣

　　用課件出示航天飛機的圖片，給學生豐富的感性認識。而且激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”！

　　二、聽讀，模仿起步

　　讓學生與文本的對話，從中感受到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快、功能更強的特點。

　　三、練寫自述，相機點撥

　　引導學生就把自己想象成航天飛機，寫出個性化的，一定要寫身的真實感受。心中涌起自己給人類帶來的科學技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。

　　四、相互修改，分享快樂

　　在引導學生修改文稿時，我們千萬不要忘了我們教師是教學活動的組織者、引導者和促進者。

　　課 題：20、軍神

　　訓練內(nèi)容：

　　模仿通過對人物的語言、動作、表情的描寫把人物高貴的品質(zhì)說具體、生動的方法，介紹自己的親人或身旁的同學。

　　教法提示：

　　一、談話導入，揭示文題

　　引導學生聯(lián)系舊的知識經(jīng)驗，說說劉先生是一個什么樣的人，并說出理由。

　　揣摩作者的手法，即通過對劉先生的語言、動作、表情等的描寫表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅強的意志。

　　二、說練結(jié)合，交流評議

　　模仿作者的寫法，讓學生介紹自己的親人或身旁的同學。要抓住細節(jié)。

　　三、學生習作，相機點撥

　　給學生獨立思維的時空，減少對學生的束縛。在巡視指導的時候，教師不要輕易打斷學生的思路。

　　四、相互修改，共同提高

　　修改文稿的時候，要關(guān)注全體，還要珍視學生的差異，對于那些特別有困難的孩子，我們應“蹲”下來，傾聽學生的心靈。

　　課 題：21、掌聲

　　訓練內(nèi)容：

　　小英在贏得大家的掌聲后會有什么樣的變化呢？請你展開合理的想象，寫一段話。

　　教法提示：

　　一、激發(fā)興趣，揭示文題

　　注重開發(fā)課程資源，創(chuàng)建開放而有活力的語文課程。引導學生對文本進行豐富的想象，激活文本的靈性。

　　二、放飛想象，搜集素材

　　引導學生進行情感體驗，并學會選擇典型的素材。感受的掌聲時小英所帶來的快樂、自豪。

　　三、學生練寫，交流評議

　　要給學生獨立思考的時空，還要引導學生注意時的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。

　　四、修改文稿，關(guān)注過程

　　引導學生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中，共同成長！

　　課 題：22、金子

　　訓練內(nèi)容：

　　彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認為怎樣才能獲得“金子”呢？展開你的想象，試著寫一段話。

　　教法提示：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　在你看來，“金子”可能會是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請學生說一說。

　　二、放飛想象，捕捉靈感

　　聯(lián)系自己的生活實踐，請談談你的感受。引導學生選擇典型的素材。

　　三、相互交流，學生練寫

　　在交流的時候，我們要注意引導學生養(yǎng)成傾聽的習慣。因為這是每個公民必備的素養(yǎng)。

　　四、修改草稿，共同提高

　　最好采用面批的形式，因為孩子的眼神、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。

　　課 題：23、每逢佳節(jié)倍思親

　　練習內(nèi)容：

　　每逢佳節(jié)來臨之際，你一定更加思念遠方的親人吧！請你給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩方面，表達自己的思念之情。

　　教法提示：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　教師聯(lián)系很多學生的家長在外打工的現(xiàn)實，激發(fā)學生對父母的思念之情。讓成為認識世界、發(fā)展思維、進行創(chuàng)造性表述的過程。

　　二、讀懂例文，感悟?qū)懛?/p>

　　通過對例文的品讀，我們深切地感受到了詩人王維對親人的無限思念之情。

　　的最大特色就在于作者敢于表達自身感受，情真意切，感人至深。

　　三、訴說情感，相互交流

　　學生在表達的同時，情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。

　　四、學生練寫，交流評議

　　要注意引導學生寫信的格式，以及要表達真情實感，抓住典型的素材。

　　課 題：24、孫中山破陋習

　　訓練內(nèi)容：

　　借鑒用人物的語言、動作、表情等方面描寫人物的品質(zhì)的方法，去寫你最熟悉的人，學會選擇典型的事例。

　　教法提示：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示文題

　　用課件出示孫中山的塑像，讓學生去他的為人，并說明理由。從而感受作者的方法。

　　二、說練結(jié)合，典型事例

　　遷移作者的寫法，聯(lián)系自己最熟悉的人，并選擇典型的素材去描寫這個人的品質(zhì)。

　　三、學生寫稿，教師指導

　　教師在巡視指導的時候，對個別的學生進行面批，促進批改形式的多樣化。

　　四、交流評議，減少爭議

　　在指導學生修改文稿的同時，我們不僅要關(guān)注修改的過程，還要關(guān)注學生修改的情感態(tài)度。使我們的教學目標體現(xiàn)“多元化”。

東方之珠教案6

　　香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

　　浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

　　香港的'海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。

　　銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、用鋼筆描紅。

　　3、讀一讀，再抄與，并用帶點的詞語造句。

　　沙灘

　　街市

　　焰火

　　傾聽

　　舉世聞名

　　劇場

　　聚集

　　商店

　　閃耀

　　奔流不息

　　4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　15、“東方之珠”

　　（第2課時）

　　一、教學目標

　　：

　　1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。

　　2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學過程

　　：

　　（一）從整體入手，引導學生進一步了解課文。

　　1、指名朗讀第1節(jié)。

　　2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

　　3、學生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。

　　4、討論板書：淺水灣

　　海洋公園

　　銅鑼灣

　　（二）教學課文第2、3、4節(jié)。

　　1、指導學生有感情朗讀第2節(jié)。

　　⑴指名朗讀。板書：舒服極了。

　　⑵自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。

　　⑶指名朗讀。教師范讀，結(jié)合生動的描述，啟發(fā)學生想象畫面，讀出感情。

　　⑷指名朗讀（配音樂）

　　2、指導學生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。

　　⑴指名朗讀。板書：精彩

　　⑵結(jié)合錄象，引導學生有感情朗讀。

　　⑶提出背誦任務。

　　3、指導學生學習第4節(jié)。

　　⑴結(jié)合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。

　　⑵抓住重點詞語，指導朗讀。

　　板書：鬧市

　　4、小結(jié)，過渡。

　　板書：燈的海洋

　　（三）教學課文第5、6節(jié)

　　1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書上怎樣寫燈的。

　　2、結(jié)合錄象，指導有感情朗讀。

　　3、指導背誦。（結(jié)合投影片）

　　4、齊讀第6節(jié)。板書：璀璨

　　（四）鞏固深化全文。（結(jié)合自編錄象）

　　（五）依照第5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　1、明確第5節(jié)的寫法。

　　2、布置、指導仿寫。

　　3、交流

　　板書設(shè)計：

　　淺水灣

　　舒服極了

　　海洋公園

　　精彩

　　銅鑼灣

　　鬧市

　　燈的海洋

東方之珠教案7

　　教學目的：

　　1。學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3。掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4。課文的語言簡潔、優(yōu)美，指導朗讀和背誦。

　　5。了解文章清晰的層次，學習“總——分——總“的.結(jié)構(gòu)。

　　6。課件、圖片等。課前布置學生了解香港的地理位置、人文環(huán)境等。

　　教學過程：

　　課時目標：

　　1。學會本課的部分生字。

　　2。讀通課文，了解課文的基本內(nèi)容。

　　同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）。

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、學生回答剛才老師提出的問題。

　　1、出示自讀要求。

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況。

　　重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）。

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導。

　　（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）。

　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）。

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市。

　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）。

　　3、指導讀第一段。（強調(diào)"迷人著名繁華"）。

　　1、開火車認讀。

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾——耀——焰。

　　4、指導書寫，師范寫。

　　學到這里，你明白“傾聽”是什么意思嗎？

　　聯(lián)系上下文理解詞語：“傾聽”是側(cè)著頭聽，形容很注意地聽取。

　　什么情況下我們會用到“傾聽”這個詞？誰能用“傾聽”來說個句子？

　　那你明白“閃耀”是什么意思嗎？

　　聯(lián)系上下文理解詞語：是發(fā)出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。

　　什么情況下我們會形容閃耀？誰能結(jié)合自己的生活實際用“閃耀”來說個句子？

　　出示：

　　在括號里填上合適的詞語。

　　傾聽（）的音樂閃耀著（）的燈火。

　　在回家之前，老師給大家布置一個任務。

　　（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

東方之珠教案8

　　一、教學目標：

　　1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。

　　3、仿造課文第4段的寫法，練習說（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>

　　二、教學重難點：

　　感情朗讀，積累文中的好詞。

　　三、教學準備：

　　1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）

　　2、多媒體.課件

　　四、教學過程：

　　（一）、導入

　　（課前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。）

　　1、伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？

　　2、你知道香港在什么地方嗎？（.課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）

　　3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學習了課文我們就知道了。

　　（二）、檢查預習情況

　　1、昨天，同學們預習了課文，現(xiàn)在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯(lián)系句子、.課件演示等）

　　香港 貿(mào)易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應有盡有

　　琳瑯滿目 物美價廉 璀璨無比 一應俱全 亞太地區(qū)

　　（粵菜：廣東風味的菜。 亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。

　　璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。

　　琳瑯滿目：讀句子，看.課件，就是商品多的意思。）

　　2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、學習第1段

　　1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？

　　2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）

　　3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看，香港為什么是購物、美食和旅游的好去處？

　　（四）、學習2―5段

　　1、整體感知：

　　①聽老師讀課文2－5段，同學們來感受。

　　②同學們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）

　　③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？

　　（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）

　　課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？

　　2、深入理解，指導朗讀：

　　市場

　　①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場的繁華？

　　②.課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學補充。

　　③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現(xiàn)嗎？指名朗讀。

　　美食

　　逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。

　　①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？

　　②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？

　　③到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。

　　香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。

　　海洋公園

　　①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（.課件播放）

　　海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛……）

　　②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）

　　課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（.課件演示，你從“一會兒…，一會兒…。有時…，有時…”體會出什么？）讀出你的體會。

　　③仿照文中的句式練習說話。用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時…，有時…。”的句式。

　　逛了香港的'萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。

　　夜景

　　①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（.課件播放）

　　②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

　　7、學了課文優(yōu)美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。）

　　（五）、.總結(jié)、擴展交流

　　1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受，最好用上今天學了的優(yōu)美詞句。

　　2、課前，你還了解了香港的什么？

　　3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料，請同學們看.課件。

東方之珠教案9

　　一、教學要求：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　二、教學重、難點：

　　1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　三、教具準備：

　　多媒體課件。

　　四、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：19、"東方之珠"

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、學生回答剛才老師提出的問題

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人繁華）

　　3、指導讀第一段。（強調(diào)"迷人繁華"）

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾——耀——焰

　　4、指導書寫，師范寫

　　七、作業(yè)

　　1、能流利、有感情的朗讀課文

　　2、在《習字冊》上描紅、寫字

　　第二課時

　　一、教學過程：

　　（一）復習

　　1、導入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進行情境）

　　2、復習生字詞。幫助正音、解詞。

　　3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、的公園、繁華的街市）

　　4、生齊讀第一自然段。

　　（二）教學第二至第四自然段

　　1、導入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的`資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。

　　你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）

　　課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢（小小組讀完后討論）

　　生說，并上臺板書：沙灘

　　公園

　　街市

　　你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。

　　2、你們最想去哪里？（課件隨機鏈接沙灘、公園或街市）

　　3、第二自然段

　　（1）指讀。

　　（2）看課件圖片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。

　　（3）聯(lián)系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會舒服極了的感覺。

　　（4）女生齊讀。

　　4、第三自然段

　　（1）討論并劃出有幾句話。

　　（2）指導讀。（重點是讀好句群，并在讀中想象情境）

　　（3）拓展：聯(lián)系實際，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。

　　（4）看課件中錄像深化。

　　（5）齊讀。

　　5、第四自然段

　　（1）銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）

　　（2）香港是世界的經(jīng)濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，多少層？

　　（3）鏈接網(wǎng)頁，看圖片。

　　（4）書上用一個詞來形容樓多——鱗次櫛比（讀）

　　（5）鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）

　　（6）還有什么多？（人多，理解人流如潮）

　　（7）指讀第四自然段。

　　（8）練習：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　6、齊讀第二至第四自然段

　　（三）教學第五自然段

　　1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）

　　2、師范讀，學生邊聽邊想像。（課件配上音樂）

　　3、生自讀。

　　4、出示圖片。（理解車燈像長河）

　　5、你覺得那句美就讀哪句。

　　6、再指讀第五自然段。（配樂）

　　（四）復習鞏固

　　1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。

　　2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術(shù)語和禮儀。）

　　（五）實踐練習

　　1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設(shè)計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？

　　2、全班齊讀第六自然段。

　　（六）作業(yè)

　　1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　2、小小組合作編一份與香港有關(guān)的小報。

東方之珠教案10

　　教學目的：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

　　3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

　　4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，教學難點：能理清課文脈絡。

　　教學準備：多媒體課件

　　第一課時

　　一、歌曲導入

　　1導入語：你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的.歌。

　　2播放歌曲。（同時展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）

　　3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發(fā)言）

　　5過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》（板書課題）

　　6師：“珠”是什么意思？“東方之珠”呢？

　　板書：“東方之珠”———香港（解釋為什么加雙引號？）

　　二、初讀感知

　　1出示自瀆要求：

　　（1）標出自然段序號

　　（2）讀準生字的字音

　　（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。

　　2檢查字詞掌握情況

　　（1）出示生字，開火車領(lǐng)讀。

　　（2）出示生詞，開火車領(lǐng)讀。

　　（3）快速認讀（師任指，生齊讀）。

　　3檢查課文朗讀情況

　　（1）指名分節(jié)讀

　　（2）學生評議，教師及時指導讀一些難讀的句子。

　　（3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？

　　（4）聽錄音朗讀（看課文動畫）

　　（5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！

　　4交流，過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎？

　　板書迷人的沙灘淺水灣

　　著名的公園海洋公園

　　繁華的街市銅鑼灣

　　夜景

　　5分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深學生對課文層次的理解。

　　三、指導書寫

　　1師：看書后填字格中的生字，你覺得哪些字該怎樣記更容易記住？

　　2教師指導書寫一些容易寫錯的字

　　3學生描紅，教師點評。

　　四、學生自結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學習，你知道了……？

　　香港是（），還是（）……

　　香港有（），有（），還有（）……

　　五作業(yè)：練習有感情地朗讀課文。

東方之珠教案11

　　一、說教材

　　《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛。

　　二、說學生

　　三年級的學生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

　　三、說教學目標

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、通過誦讀課文，能說出香港被稱為東方之珠的`原因。

　　3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。

　　四、說教學重、難點

　　因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　五、說教學準備

東方之珠教案12

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，試背課文。

　　2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教時：三課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習感知。

　　1、師生共寫課題：東方之珠

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道了東方之珠指哪里？

　　2、請你試著說一句話，用上這兩個詞。

　　（東方之珠是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的東方之珠。--聽說這句。）

　　3、檢查分節(jié)讀課文。

　　在昨天的學習中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？

　　二、細讀課文。

　　1、看錄相。看后說說自己的感受。

　　2、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節(jié)。

　　板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

　　3、細讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4、認真再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問題想提出和大家一起討論。

　　5、細讀第二節(jié)。

　　1）出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？

　　2）質(zhì)疑：傾聽

　　3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

　　4）真是個迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

　　作者先總寫了淺水灘的特點，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。

　　6、細讀第三節(jié)。

　　1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

　　2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因為那里的

　　，。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只

　　、正在表演節(jié)目。它們，，，，游客不時被逗得開懷大笑。

　　3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）

　　4）質(zhì)疑：作者為什么要寫上游客不時被逗得開懷大笑。？

　　5）再讀體會，背誦。

　　7、細讀第四節(jié)。

　　1）自由讀。

　　2）讀后你感受到的是什么？

　　填空：（）的`摩天大廈

　　（）的商品

　　（）的街道

　　3）質(zhì)疑。

　　4）練讀背誦。

　　8、細讀第五節(jié)。

　　1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

　　2）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　A：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋

　　B：燈的海洋從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

　　C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上

　　3）練背。

　　9、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一節(jié)。

　　10、師小結(jié)：這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

　　三、作業(yè)：（機動）

　　仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

　　一到休假日，街上就熱鬧起來。

　　課外活動時，同學們個個生龍活虎。

　　秋天的田野熱鬧非凡。

　　媽媽做事非常細致。

東方之珠教案13

　　一、讀通課文

　　1．導言引入，揭示課題。

　　簡要回顧《美麗的小興安嶺》后，談話引入，欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去測覽南海邊的香港。提示課題。

　　2．自學課文，自主閱讀。

　　（1）提出自學要求：

　　①讀讀課文，劃出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準課文；

　　②根據(jù)連接語閱讀提示要求，讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的；

　　③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號。

　　（2）學生自學課文，教師巡回輔導。

　　二、討論與交流

　　1．分組討論。

　　①討論交流生字詞意思的理解等；

　　②討論交流問題課文中從哪幾個方面介紹香港的；

　　③提出讀不明白的地方，并進行討論解決，互幫互學。

　　2．全班交流。

　　3．重點引導學生討論、交流、體會課文是從哪幾個方面介紹香港的，你讀后有什么感受后導學生抓住有關(guān)語句，從購物、美食和旅游三個方面，說說為什么人們把她稱為東方之珠）。

　　三、有感情地朗讀課文

　　1．帶著閱讀感受（對香港的'熱愛），自由熟讀課文。

　　2．選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。

　　四、綜合與拓展

　　1．交流：和同學交流交流你知道的香港。

　　2．教師小結(jié)。

　　3．課后，自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。

東方之珠教案14

　　教學目的：

　　１、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用傾聽、閃耀造句。

　　２、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　３、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。

　　４、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。

　　中國地圖，生字卡片。

　　教學時間：三課時

　　一、導入新課

　　你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入海口的東側(cè)，1842年被英國侵占。直到1997年，我國才對香港恢復行使主權(quán)，香港終于回到祖國的懷抱。今天，我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個都市的。

　　二、揭示課題，解題。

　　１、板書課題

　　２、理解題意

　　三、初讀指導

　　１、學習生字新詞

　　（1）自由讀課文，標出小節(jié)號，畫出生字新詞。

　　（2）借助生字表，讀準字音。

　　（3）理解下列詞語的意思

　　輕柔、傾聽、舒服、觀賞、迷人、焰火、精彩

　　2、檢查自學效果

　　（1）出示詞語，指名認讀。

　　舒服、觀賞、傾聽、店鋪、焰火

　　（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。

　　（3）了解詞語的掌握情況

　　3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　4、分自然段讀課文，及時評點。

　　四、寫字指導

　　1、指導要點

　　傾：左中右結(jié)構(gòu)，中部第一筆是橫，而不是豎提。

　　舒：右部是予，不是矛。

　　賞：開頭三筆應該寫成，不能寫成，最后一筆是點，不是捺。

　　焰：右下是臼，注意它的筆順。

　　2、用鋼筆描紅。

　　五、作業(yè)

　　1、練習讀課文。

　　2、思考：課文是從哪幾方面來介紹香港的？

　　3、抄寫詞語

　　一、復習

　　認讀詞語

　　二、學習課文

　　（一）學習第一節(jié)

　　1、指名讀第一節(jié)

　　2、這一節(jié)說了什么？通向世界的南大門是什么意思？

　　3、出示中國地圖，指出香港的地理位置。

　　4、齊讀第一節(jié)，小結(jié)：這一節(jié)交代了香港是我國的南大門，她有哪些景點，是課文的總起。

　　（二）學習第二節(jié)

　　1、默讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)有幾句話？每句說了什么？和煦是什么意思？

　　2、觀察書上的插圖，想象圖上的景色。

　　3、齊讀，小結(jié)。

　　（三）學習第三節(jié)

　　2、齊讀第三節(jié)。

　　（四）學習第四節(jié)

　　1、指名讀

　　2、這一節(jié)共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　理解鬧口市，結(jié)合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。

　　教師小結(jié)

　　3、齊讀第四節(jié)。

　　（五）學習第五節(jié)

　　1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說夜香港成了燈的'海洋？

　　2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。

　　3、結(jié)合書上的描寫，說說為什么成了燈的海洋？

　　4、齊讀第五節(jié)

　　（六）學習第六節(jié)

　　1、自由讀一讀，思考：這一節(jié)說了什么？理解無比璀璨真是。

　　2、小結(jié)，并且齊讀第六節(jié)。

　　三、布置作業(yè)

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、練習背誦課文。

　　一、朗讀課文，適當點評。

　　二、指導背誦

　　1、聽錄音欣賞。

　　2、利用板書引導背誦。

　　3、各人自由背誦，同桌互相背誦。

　　4、指名背誦。

　　四、作業(yè)

　　1、用傾聽閃耀說一句話。

　　2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來寫一段話。

東方之珠教案15

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　3、通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知。

　　教學重點、難點：

　　1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。

　　2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。

　　教學措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。

　　3、結(jié)合“趣”組織學生朗讀公園的著名。

　　4、抓住重點詞感受街市的繁華。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續(xù)學習第14課。齊讀課題。

　　誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？

　　2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。

　　二、學習最后一段：

　　1、出示："香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠'。

　　說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？

　　理解：璀璨。

　　2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么？

　　（為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？）。

　　相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。

　　過渡：

　　這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風采吧。

　　三、讀中感悟。

　　師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。

　　那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

　　相機學習：

　　學習第三自然段。

　　1。指名說那里為什么這么吸引你？

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。

　　2。指名讀。（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）。

　　理解：開懷大笑。示范一下。

　　動物表演非常精彩，非常滑稽，也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的——————舉世聞名。

　　板書：聞名。

　　3。看圖讀文。讓我們看著圖，再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧！

　　點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。

　　學習第二自然段。

　　表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣）。

　　1、出示第一句。讀第一句。

　　2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

　　理解：浪平沙細陽光和煦。

　　3、指名讀。

　　師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、請你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！

　　交流：

　　2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

　　學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準確性）。

　　3、配樂朗讀。

　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

　　學習第4自然段。

　　1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？

　　2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？

　　理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。

　　還有哪一組來展示你們的讀書。

　　學習第五自然段。

　　過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。

　　1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。

　　2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢？

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現(xiàn)在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！

　　4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的.中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關(guān)系。

　　小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。

　　5。小練筆：

　　出示：國慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。

　　6、想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學生分組說，指名說。

　　四、總結(jié)升華。

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠'"。

　　五、板書。

　　沙灘迷人。

　　公園聞名。

　　（香港）街市繁華。

　　香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　課后反思：

　　1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼（最后一個自然段）展開教學，引導學生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應該讓學生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。

　　2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應該適當?shù)匕才乓恍┫愀燮渌�的特色，讓學生對香港的認識繼續(xù)得到升華，進而產(chǎn)生熱愛香港之情。

　　4、學生的朗讀能幫助學生理解課文的內(nèi)容，所以，應該重視有感情地朗讀課文，讓學生入情入境，真切地感受香港的迷人。

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