中班教案(薦)

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　設計思路

　　《幸運的鴨子》是一個繪本故事，它講述了一只幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程，在這個過程中，按順序出現了1～10的數字和各種小動物的叫聲，同時，書中對數字做了專門的放大，所以讓孩子對數字的印象特別深，還同時配上相同數量的動物．這樣更加深了孩子對數字的認識，因此非常適合中班幼兒閱讀。

　　對中班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰性，它包含三個層面的要求：一是能體驗10以內數字的實際意義。數字“4”不僅代表四只小貓，還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物，幼兒從具體的可能數清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數字“4”的理解，是從具體到抽象的一個認識過渡。二是理解1O以內的基數。拼板上的數字是“8”，幼兒可以找到八只山羊的實物進行拼板，體驗數字與物體數量的關系。三是理解10以內數的順序。幼兒能把無次序排列的數卡按1～10的順序進行排列，理解10以內數的順序。

　　根據幼兒年齡特點，本次活動設計了循序漸進、由易到難的教學環節，以此來解決活動的難點。活動共分四個層次：第一層次，點數實物，說出總數。第二層次，按數量求同。通過給小動物送禮物的游戲，鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數量。引導幼兒關注事物數量特征，發現數量等同性，發展幼兒對事物數量特征的敏感以及用符號表征物體數量的能力。第三層次，體驗數字與物體數量的關系。拼板的上半部分是數字1～lO，下半部分是與數字相應的實物，如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數字與實物的拼接，理解抽象的數字與實物數量的關系。第四層次，體驗數字的順序。讓幼兒先按數字拼板的底色將拼板進行分類，然后按1～10的順序排序。

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的。”因此，在教學過程中，我根據幼兒的學習特點，運用了呈現圖片、演示、游戲等多種策略，這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與，主動學習，體驗到數學的有趣和成功，因而活動收到了較好的效果。

　　活動目標

　　1．認識數字1～10，感知基數的意義。

　　2．能為數群匹配相應的數字，并圈出相應的數量，表示其數量特征，進行排序。

　　3．愿意自主表達自己的問題。

　　活動準備

　　1．經驗準備：幼兒熟悉相關動物的叫聲。

　　2．物質準備：繪本《幸運的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。

　　3．環境準備：整理音樂，展示板三塊。

　　活動過程

　　繪本情境導入，激發幼兒興趣

　　師：有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過，它的叫聲不見了，它想去農場找回自己的叫聲，我們看看農場里都有哪些動物。

　　出示動物拼板圖片(1～9的小動物)。

　　師：農場里動物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶牛……

　　(評：這一環節，運用繪本故事的情節導入，由一只小鴨子引出動物數群，引發幼兒觀察并點數。)

　　探究動物數群。了解1～10的基數

　　1．點數動物數群，說出總數

　　師：農場里有誰?有幾個?你是怎么數出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)

　　(評：利用白板課件中的點擊放大功能，能讓幼兒更清楚地觀察實物數群。當幼兒說“農場里有馬”，教師就把馬的實物數群放大，數完后再回到整體畫面，既便于幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經驗進行表述。幼兒在觀察數群后，通過一個一個數，手口一致地按物點數，并說出總數。能力強的幼兒，在點數5、6、7、8、9的數群時，直接觀察小數群后說出總數，再接下去數出較大的數群。)

　　2．操作數群卡，感知數群與花朵的等量關系

　　師：農場里開滿了花，小鴨子想先給小動物去送花，請你們幫忙一起送花．你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能，在動物數群下面圈出相對應的花朵)

　　師：還有哪些小動物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作，教師觀察指導)

　　(評：在動物數群下面有花的標記，幼兒在點數動物數群數量的基礎上用筆圈出相應的花，并用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中，進一步感知等量的關系，學習按數量進行歸類．進而了解基數的意義，如7只綿羊的數群和7朵花的集合是一一對應的關系，是兩個對等的集合。)

　　自主游戲。體驗數字與數群的關系

　　1．游戲“動物找家”

　　師：小鴨子要到小動物家去，可是動物們都在草地上，我們請它們回家好嗎?小動物家上有什么?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)

　　你知道這是誰的家嗎?為什么?

　　你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數物拼板)

　　(評：數字符號是抽象的，幼兒在使用數字的時候，就意味著是在抽象地使用數字。通過玩“動物找家”的游戲，讓幼兒把抽象與具體聯系起來，首先讓幼兒認讀1～1O的數字，讓幼兒對數字有視覺的經驗。幼兒在操作上面是數字、下面是實物數群的拼圖時，就在抽象的數字與物體實際數量之間建立了一種聯系，有助于幼兒的自主探究學習。)

　　2．游戲：動物排隊

　　師：小動物們都回家了，小鴨子要按著順序去動物朋友家找叫聲，我們幫小動物們排排隊吧。

　　誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數物拼板按l～10的順序排列)

　　(評：當一只小鴨子出現時，教師已經提示找出了最小的數字，然后幼兒根據實物數群的自然順序排列1～10，數物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的`數字，也可以讓幼兒借助實物數群的提示進行排序。)

　　欣賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數字

　　師：小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?

　　(評：教師運用課件，結合繪本中的故事情節發展，進一步鞏固幼兒對數字1～10的認識，幼兒可以扮演故事中的任何角色，發出與動物數量相匹配的叫聲。通過形、聲兼備的繪本講述和表演，幼兒學習的興趣濃厚。)

　　延伸活動

　　在數學區中投放數物拼板，供幼兒自選操作。附：繪本故事

　　幸運的鴨子

　　在農場的一個泥濘的小池子旁邊，一只不幸的鴨子正在發愁。

　　“我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來。”于是這只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊，跳進小池子，潛下去找啊找。可是哪兒也找不到嘎嘎聲。

　　鴨子來到母雞家，學著母雞“咯咯”地叫了起來。兩只母雞說：“鴨子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到小狗家，學著小狗“汪汪”地叫了起來。三只打瞌睡的狗說：“鴨子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到小貓家。學著小貓“喵喵”地叫了起來。四只機靈的貓說：“鴨子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和四只機靈的貓走進農舍里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到小鵝家，學著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說：“鴨子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到小鵝家，學著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說：“鴨子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到綿羊家，學著綿羊“咩咩”地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到山羊家，這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　鴨子來到小牛家，學著小牛“哞哞”地叫了起來。九頭聰明的牛說：“鴨子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

　　最后他們來到那個泥濘的小池子里，十只有斑點的鴨子嘎嘎叫：“快停下來，再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了。”

　　于是，十只有斑點的鴨子，九頭聰明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的綿羊，六只嘰里咕嚕的鵝，五匹快活的馬，四只機靈的貓。三只打瞌睡的狗，還有兩只愛幫忙的母雞……

　　“嘎嘎!“嘎嘎!”

　　這只幸運的鴨子也叫了起來：“嘎嘎!嘎嘎!”

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、區別小雞和小鴨的明顯不同，表現小雞、小鴨在一起的情景。

　　2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色，把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、小雞和小鴨的圖像卡各一。

　　2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒，小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。

　　活動過程：

　　一、進入情景

　　1、春天來了，雞媽媽下了一個雞蛋，鴨媽媽下了一個鴨蛋。你們看哪個是雞蛋，哪個是鴨蛋？它們的.顏色一樣嗎？（幼兒觀察討論）

　　2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶還沒出來呢，讓我去散散步吧。”雞媽媽蹲在蛋上一動不動。第二天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶怎么還沒出來呢，讓我去河邊喝口水吧。”雞媽媽還是蹲在蛋上一動不動，寸步不離。

　　3、日子一天天過去了。有一天，雞媽媽聽到了“篤、篤、篤”的聲音，原來是雞寶寶出殼了。這下，鴨媽媽著急了：“哎呀，我的寶寶怎么還不肯出來呀？”

　　4、雞媽媽說：“還是讓我來幫助你吧。”又過了幾天，終于傳來“篤、篤、篤”的聲音，小鴨寶寶也出殼了。

　　二、觀察比較

　　1、小雞小鴨的不同

　　小雞看到小鴨說：“你好！小鴨，你長得真大，比我大多了，不過，你還得叫我哥哥，因為我比你早出生兩天。”“說的沒錯，雞哥哥。”你們看，小雞和小鴨除了個頭不一樣，還有什么地方不一樣？（重點觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同，找找不同的地方有幾個）

　　2、小雞小鴨學唱歌。

　　小雞說：“今天真高興，我們一起唱歌吧。”小雞唱歌唧唧，小鴨唱歌嘎嘎，小雞說小鴨：“0你唱的不對，應該唱唧唧。”可是小鴨還是嘎嘎的唱，于是，它們一起去問媽媽，他們的媽媽說：“小雞唧唧真好聽，小鴨嘎嘎也不差。”接著，小雞、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”，雞媽媽和鴨媽媽聽了笑哈哈。

　　3、小鴨找小雞

　　（1）又是一個好天氣。誰先出門去？（出示小鴨圖像，重點引導幼兒觀察小鴨的脖子是長長的，并填畫扁嘴巴和腳蹼。）

　　（2）今天小鴨準備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服，那可以穿什么顏色的衣服呢？（出示顏料盒，讓幼兒選擇。） （3）給小鴨的身體先涂上顏色吧。（示范涂身體）

　　（4）請個別幼兒上來涂一些小地方，教師注意指導幼兒蘸顏料的方法。如“小毛筆喝喝水，哎呀，下雨了，小雞最怕下雨了，趕快到邊上跺三下。”

　　（5）小鴨邊走邊想：今天我和小雞玩什么呢？

　　三、操作表現

　　1、今天，我們帶小雞和小鴨一起出去玩，好嗎？

　　2、學習表現小雞和小鴨的不同。（先用深褐色油畫棒勾勒外形，再用黑色油畫棒畫眼睛。）

　　3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色，注意控制小毛筆蘸色后的水分。

　　4、用其他顏色的水粉顏料填畫背景。

　　四、交流體驗

　　1、大草地上來了那么多小雞、小鴨，它們在在干什么？（觀察發現作品小雞和小鴨在干什么。）

　　2、小雞和小鴨大合唱。（一部分幼兒扮作小雞，另一部分幼兒扮作小鴨，一起唱小雞、小鴨游戲歌：小鴨小雞，走在一起。小鴨嘎嘎嘎，小雞唧唧嘰，嘎嘎嘎，唧唧嘰（注：此處可變化節奏，）

　　活動延伸：

　　1、用小樂器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲，例如小鈴表示小雞，圓舞板表示小鴨等。

　　2、想象還有哪些動物寶寶也會從蛋殼里鉆出來，學著畫畫它們的摸樣，用小樂器邀請它們一起來唱歌。

中班教案 篇3

　　活動意圖：

　　當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向：一種側重于它的藝術性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統性和目的性;另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際，違背幼兒生理、心理發展規律的弊端。

　　活動目標：

　　1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的.樂趣。

　　2、培養幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

　　3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

　　活動過程：

　　(一)讓彩帶跳舞

　　1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節奏的舞動。在游戲中感受曲線。

　　2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

　　3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態的曲線。

　　(二)觀察曲線

　　1、提問：

　　(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)

　　(2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?

　　2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

　　(三)作畫：

　　1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)

　　2、分三組，自由繪畫，巡回指導。

　　3、組合畫，并點評。

　　(四)游戲：模仿曲線。

　　活動延伸：

　　是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認為象的實物)，培養了幼兒的觀察及模仿能力。

　　活動反思：

　　給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會，既發展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導時我對幼兒表現和需要給予及時反饋、幫助和指導，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,較好的完成活動目標。

中班教案 篇4

　　教學目標

　　1．提高按信號活動的能力及應變力。

　　2。提高鉆、爬能力，培養對體育活動的興趣。

　　教學準備

　　1．紅綠燈標志各1個，呼啦圈8個，拱形門6個。

　　2．平坦、無障礙物的室外大場地，在場地中 用粉筆畫出人行道、車道和停車場等。

　　教學過程

　　一、將幼兒分成兩組，一組扮車輛(手持呼啦圈做開車狀)，另一 組扮行人，兩個小組同時進行游戲。

　　二、教師手持紅綠燈標志， 站在人行道的'一側，發出游戲開始的指令后，幼兒念兒歌："路上車多人也多，紅綠燈呀來提示，遵守規則靠大家，安安全全過馬路。"教師出示紅燈標志的時候，汽車可以開過馬路，行人必須停下來；教師出示綠燈標志的時候，車輛立即停止(幼j嬌)，行^開始過馬路。在場地的一端畫一條起點線，另一端畫一條終點線(停車場)。幼兒分成兩個小組同時進行游戲。起點線前方場地上擺放兩列拱形門，每列3個，各間隔3米。(見圖3-1)教師出示綠燈標志，兩組幼兒同時手腳著地爬行穿過拱形門。在爬行的過程中，聽到教師發出"紅燈"的口令時，幼兒要以最快的速度雙手離地站起來。教師再次出示綠燈標志，幼兒以同樣的方法進行游戲，直至到達停車場。

　　注意事項

　　1．游戲前做好各個關節的熱身活動。

　　2．對違反游戲規則的現象，教師要及時糾正。

　　3．游戲結束時要進行簡單的點評。

　　效果反饋游戲前做好各個關節的熱身活動，對于違反游戲規則的現象，老師及時糾正。

中班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、能圍繞故事的情節積極思維，主動發問。

　　2、用較完整的語句清楚地表達自己的所思所想。

　　【活動準備】

　　小雞、小鱷魚各一只，故事圖片一套，不同的結尾圖片若干，實物投影儀。

　　【活動過程】

　　一、介紹提要。

　　將故事提要向幼兒作介紹，同時演示小鱷魚和小雞。（介紹故事提要，主要讓幼兒了解故事大致內容，突出關鍵）

　　這是一條小鱷魚當當，它和一只小雞交上了朋友。鱷魚們聽說后都說當當是個大傻瓜。當當的爸爸告訴它：雞肉是最有營養的美食。媽媽也勸當當和小雞見面時就吃了它補補身體。當當和小雞又在一起了。可是不管小雞跟它說什么，當當就是不說話，因為它擔心自己一張嘴就會把小雞吃掉。最后小雞生氣地啄了當當一下，不愿和它玩了。

　　二、設疑解答。

　　（通過設疑，引發幼兒思考的內心需求，并能圍繞問題展開多向思維，同時為欣賞理解作品作鋪墊。）

　　教師設疑，請你們想一想：

　　1、為什么鱷魚們都說當當是個大傻瓜？

　　2、小雞啄了當當，當當會怎么做呢？

　　請幼兒圍繞問題，參與解答。（幼兒可以根據自己的經驗和認識作出不同解答。）

　　三、看圖思考

　　根據圖片提供的線索，想象結果（盡情發揮幼兒想象力，提供充分想象的機會。）

　　幼兒自由選擇不同結尾的小圖片，邊看圖片邊自由討論、講述故事的結尾。

　　四、完整欣賞

　　（通過視聽結合欣賞，對故事情節內容有完整的印象，感知主要角色“小鱷魚”的特殊性，產生積極的情感。）

　　幼兒欣賞故事，聽教師有感情地講述故事一遍。（配合圖片和實物投影儀）

　　五、多向交流

　　（啟發幼兒積極設疑和參與討論，既有利于激起幼兒學習的積極性、主動性，同時教師也可及時反饋幼兒理解的.程度，便于分層指導。）

　　1、引導幼兒發問，積極參與討論。

　　師：有什么聽不懂的或感興趣的地方可以問、可以講。

　　2、教師設疑。

　　當當為什么不說話？它到底是不是一個沒禮貌的家伙？

　　六、延伸活動

　　（幼兒可根據自己的興趣和能力選擇聽聽講講、看看講講、畫畫講講。）

　　1、繪畫情節：

　　將自己感興趣的情節畫下來，并可制成不同結尾的畫冊，布置于語言區中講述。

　　2、意愿聽講：

　　將故事錄音錄好后置于語言區中供幼兒聽講。

中班教案 篇6

　　教學目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

　　2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

　　3、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　教學準備：

　　大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　教學過程：

　　一、引起幼兒的注意

　　今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

　　二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖

　　1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

　　小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

　　2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　　①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

　　②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）3、引導幼兒給圖片排序。

　　①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

　　②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。

　　③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的'大圖片。

　　三、引導幼兒為故事的后部分排圖

　　1、小動物玩得正高興，突然發生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2、幼兒排列圖片，教師巡回指導。

　　3、個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

　　4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

　　5、教師小結。

　　6、現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

　　附：兒歌

　　小動物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

　　小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

　　不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

　　衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、感受耳朵的重要，了解愛護耳朵的簡單常識。

　　2、聽辨同伴的聲音，發展聽覺的靈敏性。

　　活動重點：

　　使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛護耳朵的簡單常識。

　　活動難點：

　　聽辨同伴的聲音，發展聽覺的靈敏性。

　　活動過程：

　　一、猜謎引出課題

　　左一片，右一片，隔座大山看不見。

　　二、游戲“猜猜我是誰”

　　1、教師講解游戲的玩法：

　　請一位幼兒趴在老師的腿上，請另一位幼兒走到該幼兒旁邊說“×××，猜猜我是誰？”讓猜的幼兒根據聲音說出對方的名字。游戲依次進行。

　　2、幼兒進行游戲

　　當幼兒才不準確時，教室根據性別、外貌特征或衣著打扮給與適當的提示。

　　3、提問:游戲時眼睛看不見為什么還能猜出小朋友的名字?(引導幼兒說出耳朵能聽出不同的人發出不同的聲音)

　　4、教師小結:小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。

　　三、耳朵還能聽見什么聲音？

　　1、你的耳朵聽到過什么聲音？（引導幼兒說說聲音是什么樣的，請幼兒學說象聲詞）

　　2、請幼兒聽聽磁帶眾的各種聲音，說說是什么發出的聲音，并學一學這些聲音。

　　四、看看我們的耳朵

　　1、引導幼兒互相觀察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。

　　2、出示耳朵的圖片，進一步認識耳朵。

　　3、教師小結：我們的耳朵能聽見各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝！我們要愛護它。

　　五、愛護我們的耳朵

　　1、說說我們該怎么愛護自己的耳朵呢？

　　2、請幼兒自由發表自己的觀點。

　　3、教師小結：不往耳朵里塞小東西；聽音樂、看電視音量要適中；不對別人大喊大叫等。

　　活動反思：

　　活動一開始以謎語引出，讓幼兒來猜一猜，引起他們的興趣。由于生活經驗不太豐富，幼兒幾乎猜不出來。最 后由老師揭開謎底，并簡單說了一下理由。由謎語來引出“耳朵”。

　　游戲是幼兒最感興趣的活動了，通過游戲的形式，使幼兒感受到耳朵的.好處：能聽出不同的人發出不同的聲音。也通過圖片，簡單認識了耳朵。

　　在討論如何保護我們的耳朵時，大部分幼兒都能說出主要的幾種保護方法。

　　活動的不足之處：小班幼兒的生活經驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至于孩子沒東西可說，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點。

　　另外在討論怎么樣來愛護我們的耳朵時，也因幼兒經驗的缺乏，讓幼兒自由發表自己的觀點也是比較困難的。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、了解受傷的痛苦。

　　2、知道玩游戲時要注意安全。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　受傷的娃娃（在布娃娃額頭、臉頰、手、膝蓋等處貼上創可貼）。

　　活動重點：

　　知道玩滑滑梯是要遵守規則，產生規則意識。

　　活動過程：

　　一、教師出示娃娃，以娃娃的口吻講述自己“受傷”經歷。

　　（1）引導幼兒觀察娃娃。“咦！娃娃的身上貼的是什么呀？”

　　“為什么娃娃的`身上會有這么多的創可貼呢？”

　　（2）娃娃講述“受傷”經歷。

　　娃娃：都怪我不好，游戲的時候總是不注意安全，所以就變成現在這個樣子了。頭上是因為玩滑梯的時候我頭朝下滑，結構磕破了頭，貼上了這個創可貼；手上和腳上，是因為我在跑的時候，眼睛沒看著前面的路，結構讓一塊小石子給絆倒了，擦破了皮，貼上了這兩個創可貼。現在，我看上去就像是一個創可貼娃娃，又難看又難受，而且還不能和其他的娃娃一起做游戲，因為我一動，這些貼著創可貼的地方就會很痛。（娃娃動一下胳膊）哎喲！好痛。

　　二、引導幼兒圍繞娃娃受傷經歷談話

　　（1）娃娃的頭上為什么要貼創可貼？我們應該怎么玩滑梯（坐在滑梯上，雙手扶住兩邊的扶手）

　　（2）娃娃受傷、膝蓋上為什么要貼創可貼？我們跑步的時候眼睛要看哪里？

　　三、拓展談話內容；結合幼兒的實際生活，談談游戲時該如何注意安全？

　　娃娃：小朋友們，你們身上怎么沒有創可貼啊？你們是怎么玩搖椅的？請你們告訴我。

　　四、到戶外玩游戲。

　　幼兒游戲，教師手持創可貼檢查幼兒活動情況，提醒幼兒注意安全。

　　活動反思：

　　1.安全教育是幼兒園教育的一項重要內容，為了提高安全教育的有效時，幫助幼兒形成自我保護的意識，教師需要開展多種形式的安全教育。

　　2.關注幼兒已有的經驗，通過分享和討論促進互動交流。

　　3.利用游戲加深印象。

　　4.安全教育需要堅持不懈。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、進一步感知數字10的實際意義。

　　2、能從多個物品中進行10以內的按數取物或按物取數。

　　3、樂意與同伴合作開展游戲活動。

　　活動重點：能從多個物品中進行10以內的按數取物或按物取數。

　　活動難點：通過實際操作更好的感知數字10的意義。

　　活動準備：

　　1、教師材料：教具“數、物拼板”、“數字與籌碼”。

　　2、幼兒材料：操作卡“數物拼板”。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　教師與幼兒一起說《數字歌》。

　　2、教師指導操作。

　　①學習按物取數。

　　教師出示教具“數物拼板”，任意拿起一張物卡，請幼兒先數一數并說出數量，師幼共同點數，檢查是否正確，每數完一張物卡，請一名幼兒取出相應的數卡，與物卡一起拼接完整。

　　②學習按數取物。

　　請幼兒將“數字與籌碼”中的'數字卡片任意選出幾個，根據數字將相應數量的籌碼擺放在數字卡片右方。

　　3、游戲“擲骰子”

　　4、自由游戲操作。

　　幼兒進行操作卡“數物拼板”，進行數物對應，將其拼湊完整。

　　5、交流小結，收拾、整理材料。

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