小學科學教案集合[15篇]

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小學科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學科學教案1

　　一、教材

　　首先來談談我對教材的理解。

　　《聲音的傳播》是科教版小學四年級科學上冊第三單元第5課的內容，這一課是在學生學習了聲音的大小、高低以及產生的原因的基礎上進行學習的，通過教材呈現的兩個活動進一步引導學生探究聲音的傳播方式。

　　二、學情

　　在教學過程中，想要更好的因材施教，就要掌握學生的基本情況。

　　我所面對的四年級學生，他們經過一年的學習，對科學已經產生了濃厚的興趣，但學生考慮問題不深入，邏輯性思維不強，實驗操作能力也有待提高，所以在本課當中我將通過活動引導學生，讓學生廣泛的、積極主動的參與學習，創造條件和機會，讓學生發表見解，這樣有助于激發學生興趣，進一步提升科學探究能力，促進學生個性發展。

　　三、教學目標

　　根據新課程標準以及學生的認知水平，我將教學目標設計如下：

　　1.知識與技能：知道聲音是通過物體以波的形式進行傳播的;

　　2.過程與方法：通過觀察實驗現象，學會描述實驗過程和現象的方法;

　　3.情感態度與價值觀：意識到從實驗中獲取事實是科學探究的基本方法。

　　四、教學重難點

　　在教學目標的實現過程中，我將教學重點設置為：

　　重點：理解聲音是需要通過物質進行傳播的。

　　難點：知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。

　　五、教學方法

　　為了體現教學活動是教與學的雙邊活動，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，我在教學過程中采用了：講授法，小組合作法，實驗探究法，課堂討論法進行教學，讓學生在看看、想想、做做中掌握知識。

　　六、教學用具

　　為了更好的完成本課目標，我將在每個小組準備土電話、1米唱的鋁箔條、木質米尺、棉線、尼龍繩以及實驗記錄表進行實驗活動。

　　七、教學過程

　　接下來，主要談談對本課教學過程的設計。

　　(一)導入新課：

　　在這一環節我將展示一張有聲賀卡，悄悄將他打開，并問：同學們，你們有什么發現呢?當位于教室各個位置的學生都說出聽到了美妙的音樂聲時，我將追問：為什么大家都聽到了聲音?賀卡傳出的聲音是怎么傳到我們的耳朵里的?以此引入今天的新課：今天就讓我們通過學習新課《聲音的傳播》，來解決這些問題。

　　意圖：以有聲賀卡導入能充分集中學生的注意力，通過創設問題情景，能激活學生思維，使學生帶著探索未知的心理進入新的教學。

　　(二)新課教學

　　在這一環節，我將分為如下兩個活動進行。

　　活動一：振動物體與聲波。

　　我將結合本單元第二課所接觸過的實驗：用振動的音叉接觸水面引起水面波動，指導學生動手實驗，并要求學生仔細觀察并描述水面是如何波動的，以此引導學生初步感知：震動的物體會引起周圍物體的振動。在這基礎上我會讓學生玩一玩“土電話”小游戲，并通過思考“聲音是怎么從電話的一端到達另一端的?”進一步感知聲音的傳播方式。游戲結束后我將引導學生總結：聲音是以波的形式傳播的。

　　意圖：通過動手實驗，小游戲能充分激發學生的探究欲望，為后面活動探究做好鋪墊。

　　活動二：聲音在不同物體中的傳播。

　　我將用PPT展示各種不同的實驗材料，并引導學生猜測聲音在這些物體中的傳播效果是否一致以及哪一種材料傳播效果最好，并將想法記錄下來。在此之后，我會讓學生對自己的猜想進行驗證。在實驗前我將組織學生談論實驗中的注意事項，然后我再強調三點：(1)每次敲擊音叉的力度大小要一樣;(2)將物體的一端緊連著音叉，另一名同學在另一端傾聽;(3)時刻保持教室安靜，認真傾聽各種材料物體的`聲音傳播并記錄。再讓學生親自動手實驗，將實驗結果填入實驗記錄表。

　　通過兩個活動，我會結合學生的回答進行總結：聲音是以波的形式進行傳播的，在不同物體中的傳播能力不同。最后讓學生結合結論解釋導入中的問題，這樣可以讓學生在實驗活動過程中領悟實驗在科學探究中的重要性。

　　(三)鞏固提高

　　在這一環節，我將從以下兩點進行：

　　1.同學們，通過實驗我們已經知道聲音能在空氣、固體中傳播，誰能說說聲音還能在什么物體中傳播?我將適時出示一個有關釣魚的flash動畫，讓學生通過回憶釣魚要在岸上保持安靜，否則魚兒會嚇跑，啟示學生說出，聲音還能在液體中傳播。

　　2.出示一張宇航員們在月球上利用無線電設備通話的圖片，引導學生認識到空氣是聲音傳播的重要物質。

　　3.自由發言階段。讓學生舉例聲音傳播的實例，并用所學知識解釋其中的原理。

　　意圖：這樣設計能擴展學生的知識面，了解更多與科學有關的知識，體會知識源于生活，又應用于生活。

　　(四)小結作業

　　在小結環節，我將引導學生結合我的板書以及簡單的問答形式對本課進行回顧。

　　在作業布置方面，我會讓學生課下以小組合作的方式探究：木棒和鐵棒的聲音傳播能力，并記錄下來，下節課伊始進行分享。

　　這樣運用開放性且學習小組合作的形式布置作業，可以較好的激發學生參與的積極性，將知識的學習延伸到第二課堂。

小學科學教案2

　　教學目標：

　　1、科學概念：液體都會流動，流動的快慢受到液體黏度的影響。

　　2、過程與方法：進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。

　　3、情感、態度、價值觀：認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內分工合作對開展實驗是十分重要的。

　　教學重點：

　　簡單設計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。

　　教學難點：

　　設計對比實驗，理解公平實驗對實驗結果的影響。

　　教學準備：

　　1、教師演示材料：水、油、洗潔精、課件

　　2、四人小組材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3根滴管、一張實驗記錄表、若干面巾紙，一張固體與液體的維恩圖

　　教學過程：

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1、談話：在上一節課里，同學們認識哪兩種液體？（板書：水、食用油）今天老師帶來另外一種液體——洗潔精（板書：洗潔精）。

　　2、貼標簽比賽：用肉眼辨別水、食用油、洗潔精。

　　3、請學生匯報自己是怎么分辨水跟洗潔精的？

　　4、貼錯的同學可以再次粘貼標簽。

　　5、問題：水、食用油、洗潔精有什么共同點嗎？

　　6、師：那他們流動的速度是否一樣快呢？誰會流得更快一些？這節課我們就來研究誰會流得更快一些。（板書課題）

　　二、觀察實驗，探究新知

　　（一）初步猜測，制定方案

　　1、猜測水、食用油、洗潔精流動的快慢情況是怎樣的？誰流動的最快，誰流動的`較快，誰流動的最慢？并說說自己的猜測理由。

　　2、請學生當裁判，為水、食用油、洗潔精設想一種比賽方法。

　　3、小組交流方法并匯報。

　　4、請學生在這么多方法中選擇一種公平可行的比賽方案。

　　①學生小組討論。

　　②學生再次匯報比賽方案，比賽規則。

　　③教師根據學生回答并引用生活實例概括出本次比賽的規則要點。

　　（二）實驗探究，匯報交流

　　1、教師出示溫馨提示。

　　2、組長領取材料，學生動手做實驗，并做好實驗記錄。

　　3、匯報交流實驗結果。

　　4、談話：在實驗中通過觀察，你有什么發現？

　　5、得出結論：液體流動的快慢與它們的黏度有關。

　　6、師：對水你又有什么新的認識？

　　7、了解水在生活中的一些應用。

　　（三）比較固體與液體的區別。

　　①師：木板也要來參加比賽，你們認為他可以參加到水、食用油、洗潔精的流動比賽嗎？為什么？

　　②液體有哪些特點，固體有哪些特點，而液體跟固體的共同特點又是什么呢？

　　③指名回答并完成表格。

　　三、課堂總結

　　說說這節課你學到了什么？

小學科學教案3

　　教學目標

　　1、知道氣候特征是一定地區的規律性天氣現象。

　　2、知道季節是根據特定氣候劃分的時間段。

　　教學重點

　　了解四季的.氣候特征。

　　教學難點

　　了解一些動植物夾套保溫泵的季節性變化。

　　教學準備

　　準備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

　　關于動植物的季節性生活規律變化的圖片，錄象資料。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、復習引入。

　　2、學生展示自己收集有關LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

　　二、自主學習

　　1、引導學生觀看本課圖片，了解在一定的地區，天氣現象總有一定的規律，這種規律稱為該地區的氣候特征。

　　2、四人小組討論。

　　3、秋天氣候的特征。

　　4、其他季節的氣候特征。

　　5、小組匯報。

　　6、師生小結。

　　7、在不同季CB系列齒輪油泵節里，動植物有什么變化？

　　8、小組討論后匯報。

　　9、教師小結。

　　三、課后作業

　　1、觀察小動物。

　　2、觀察植物。

　　3、把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。

小學科學教案4

　　教學目標

　　科學探究

　　1、繼續訓練學生的觀察能力，調查能力。

　　2、能從多種角度描述礦物的特點。

　　情感態度與價值觀

　　1、意識到礦產與人類的日常生活息息相關。

　　2、認識到保護礦產資源、合理開發利用礦產資源，節約能源的重要性。

　　科學知識

　　1、知道主要能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱。

　　2、知道怎樣觀察描述礦物。

　　教學重難點

　　重點：培養學生的觀察能力使學生能從多種角度觀察參觀察礦物的特點。

　　難點：意識到礦場與人類的日常生活息息相關。

　　教學準備

　　礦物（黃銅礦、赤鐵礦、鋁土礦），礦物觀察資料，無釉瓷片，銅片，鐵釘，磁鐵，放大鏡等。

　　教學過程

　　（一）課前

　　師生互動閱讀有關礦物研究的資料。

　　【設計意圖：由于孩子們在日常生活的中對礦物的了解并不多，用課前資料的閱讀可以豐富孩子有關礦物研究的一些知識，可以為后面觀察礦物來提供基礎】

　　（二）、導入

　　出示生活中常見的三種物品（銅釘、鐵釘和鋁合金窗）和自然界中常見的三種礦物（赤鐵礦、黃銅礦和鋁土礦）讓同學生通過初步的觀察猜測他們之間是否有聯系。

　　這里有三種生活中常見的物品和和自然界中三種常見的礦物標本，通過你的觀察你覺得它們之間有聯系嗎？究竟是否像同學們所猜想的那樣我相信經過接下的`學習同學們一定會有更準確的答案。（板書：走進礦產）

　　【設計意圖：通過設疑提問的方式引入，既可以激發學生的興趣，也為后面的觀察礦物創造了一個情景。】

　　（三）新授

　　1、想一想。

　　通過老師的提問：你準備從哪些方面對礦物標本進行觀察？怎樣觀察？需要用到什么工具？來引導學生明確需要觀察些什么，應該怎樣觀察，要借助些什么工具。

　　【設計意圖：通過老師的提問孩子們的回答，讓孩子們進一步的確定觀察礦物應該從哪些方面來觀察，應該怎樣觀察，需要用到些什么。這樣更能提高觀察的效果及效率。】

　　2、做一做。

　　（1）ppt出示觀察要求。

　　分工和做，每兩人觀察一種礦物并完成相應的礦物觀察表；認真觀察，在規定時間按內完成觀察記錄；觀察時注意安全；觀察完成后材料員將材料收集保管好。

　　（2）觀察礦物標本完成觀察記錄表。

　　（3）匯報觀察結果。

　　3、討論。

　　根據剛才的觀察我們發現了這三種礦物的很多特點。請同學們根據這些礦物的特點討論以下他們之間有聯系嗎？如果有誰和誰有聯系呢？

　　4、匯報。

　　5、總結。

　　究竟是不是像同學們所說的這樣下面就由老師來解開謎題。（ppt出示赤鐵礦、黃銅礦、鋁土礦的基本特點，及他們在生活中的應）

　　6、拓展。

　　你還知道問我們生活中哪些物品與礦物有關嗎？ppt出示例子。

　　【設計意圖：通過討論礦物的特點和生后中某些常見物品的聯系，讓同學意識到礦物和我們的生活是緊密相關的。】

　　（四）總結。

　　通過這節課的學習你有什么收獲呢？

　　看來這節課我們都有了各自的收獲，同學們收獲到豐富的科學知識，老師也收獲了一群聰明可愛的學生。但是在下課前老師還有一個問題要留給大家課后思考，你覺得它們之間有聯系嗎？若果有又是怎樣的聯系呢？

　　【設計意圖：總結這一堂課的同時為下一堂課設置懸念準備，激發學生的學習興趣。】

小學科學教案5

　　1、觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

　　2、能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

　　3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

　　教學準備：

　　1、教師在校園內選擇一個觀察地點，供學生觀察。2、觀察記錄紙。

　　教學活動建議：本課是在上節課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎上，引導學生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態進行。通過對植物由整體到局部的觀察，獲取有關植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環境之間的關系等方面的知識。教學活動從學生的已有經驗入手，利用“說說認識的校園里的植物”的活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上，同時也為認識植物的'多樣性尋找一個“增長點”。本課的主體活動是對植物進行觀察。在觀察的基礎上概括出植物有哪些共同特征。

　　教學過程：

　　一、從整體認識植物

　　1、了解學生事先觀察到的校園植物：說說你認識的校園里的植物有哪些。（可說名稱，也可描述外形。）

　　師生交流。

　　2、指導如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。

　　我認識的校園

　　里的植物名稱 生長環境 生長特點

　　（可以寫也可以畫） 高矮排隊

　　（按由矮到高順序排出）

　　……

　　3、學生實地觀察，教師隨時指導。

　　4、匯報交流。

　　5、小結：植物的外部形狀是各種各樣的。

　　二、從局部認識植物

　　1、提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

　　2、講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？

　　3、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。

　　4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

　　5、師生觀察后交流。

　　6、提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？

　　（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結構特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸……）

　　三、認識植物多樣性，給植物分類

　　1、看教科書第17頁，提問：你認識這些植物嗎？還認識哪些植物？

　　2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。

小學科學教案6

　　教學目標：

　　1、能夠根據一些自然現象推測地球的內部構造。

　　2、能夠制作一個地球結構的模型。

　　3、知道地球的內部結構。

　　4、小學科學《地球的內部》教案：讓學生在活動中樹立科學的自然觀。

　　教學重難點：

　　重點：知道地球內部分為地殼、地幔和地核;能夠選擇制作地球構造的模型并準確地表述對地球構造的探究結果;

　　難點：體會科學研究中建立地球模型的意義。

　　教學準備：

　　教師準備：煮熟的雞蛋一個;分別裝有水、細沙、小石頭的黑色膠卷盒三個。

　　學生準備：不同顏色的橡皮泥、小刀。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：今天我們一起來上一節科學課。(師指地球儀)問：這是什么?

　　生：地球儀。

　　師：通過前兩課的學習，我們對地球有了初步的了解。能告訴大家你們了解到地球哪些方面的知識嗎?

　　生1：我了解到地球是球形的。

　　生2：我了解到地球的表面是千姿百態的。

　　生3：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。

　　生4：……

　　師：同學們了解的還真不少。關于地球，你們還想了解什么?(學生回答)

　　師：今天這節課我們就一起重點了解地球的內部。(板書課題)

　　二、了解地球內部結構

　　師：地球的內部結構是怎樣的呢?你們知道嗎?

　　生猜測。

　　師：關于地球內部的結構，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了相關的資料。請大家仔細閱讀教材21頁和老師發給大家的資料，讀后用一段最簡潔的話概括出你了解到的地球內部的信息，把它寫到資料紙上。

　　學生閱讀，概括信息。

　　師生交流信息。

　　根據交流的情況，教師大屏幕出示地球內部結構圖，觀察。

　　在交流過程中板書：地殼地幔地核

　　師：看到這個地球內部的構造示意圖，你覺得像什么?

　　生：雞蛋。

　　師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。

　　教師剖開雞蛋，指導學生弄懂二者的相似之處。

　　三、指導學生探究

　　師：這些信息是科學家得出的。那么，科學家是通過什么方法知道地球的內部結構的呢?我們先來看一組有關地表現象的圖片。請看大屏幕。

　　教師課件出示火山、地震、地熱、海嘯等圖片，讓學生進行觀看。

　　師：從這幾幅圖中你了解了地球內部的哪些信息?

　　生1：我知道地球的內部有熾熱的巖漿。

　　生2：我知道地球內部蘊藏著巨大的力量。

　　生3：我知道了地球的內部是活動的。

　　師：同學們說得很好。科學家們從這些表象中推測出地球內部的許多信息，其實，他們還運用了實驗的方法來探索地球內部的秘密。我們來做個小游戲：老師講桌上有三個密封的'膠卷盒，里面裝有不同的物品。在不打開蓋子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么?你準備怎樣做?

　　學生討論準備如何做，得出方法：搖，鉆等。

　　學生動手操作。

　　學生匯報交流。(給予學生充分的時間，并提示學生完整的表達)

　　師：剛才的游戲我們進行得很成功。我們都當了一次小科學家，因為科學家們也是通過這樣的辦法揭開地球內部的結構秘密的。

　　四、制作地球構造模型

　　師：同學們現在對地球的內部構造有了一定的了解，大家有興趣用橡皮泥做一個地球構造模型嗎?

　　小組討論制作的方法和順序，師在討論交流的過程中相機課件展示制作步驟：

　　(1)先捏成一個直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內核。

　　(2)再捏一個直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做外核。

　　(3)然后捏一個直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做地幔。

　　(4)用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。

　　(5)最后小組合作進行組裝。

　　小組活動。合作動手做地球模型。教師巡回指導。(播放音樂，制作完成后，提醒學生把桌面整理干凈)

　　學生展示自己制作的地球構造模型，師生共同評價。

　　五、拓展引伸。

　　師：對于地球內部的構造，現在仍然還有許多迷團，許多信息科學家也是一種預測。老師希望你們課后能多搜集一些有關地球內部的資料進行整理，并與大家一起進行交流，好嗎?下課!

小學科學教案7

　　教學目標

　　過程與方法：

　　1、能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。

　　2、會做杠桿原理的探究實驗，并依據數據對杠桿原理進行解釋。

　　知識與技能：

　　1、知道杠桿是可以圍繞固定點轉動并提升重物的撬棒。

　　2、知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受樂趣。

　　2、留心周圍事物，關注有關機械的使用和研究。

　　教學重難點：

　　做杠桿原理的探究實驗，并依據數據對杠桿原理進行解釋。

　　教學準備

　　1、教師準備：

　　演示實驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結實且長的木棍、支撐用的.木墩;

　　分組實驗器材：簡單機械實驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等。

　　2、學生準備：

　　鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具(剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等)。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、創設情境，導入研究主題

　　1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現在我打不開罐頭。你們誰能幫助我?

　　【說明】起先不提供任何工具，讓學生直接用手開;如果打不開，再問學生是否需要什么工具來幫忙。

　　2、學生說說自己的感受和體驗。

　　3、提問：如果現在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦?(學生討論并發表意見)

　　4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。

　　5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點?它們為什么能產生如此大的力?今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置——杠桿。

　　二、認識杠桿的結構，探究杠桿的功能

　　1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉動的硬棒叫杠桿。所以要構成一個杠桿，必須有哪些材料?

　　(一個支點和一根能繞支點轉動的硬棒。)

　　2、教師畫杠桿的示意圖，引導學生結合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和阻力等。

　　3、分組實踐操作活動。

　　⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

　　⑵把鉛筆(支點)放在尺子的中間刻度下方。

　　⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發現了什么。

　　⑷指導學生記錄他們的觀察結果。

　　⑸預測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發生什么?

　　⑹做測試，并記錄結果。

　　⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。

　　⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進下，尋找到多種使尺子平衡的方法。

　　4、分析討論實驗數據。通過實驗你有什么收獲?

　　5、討論：

　　⑴杠桿是否都省力?

　　⑵杠桿在什么情況下省力?在什么情況下費力?在什么情況下不省力也不費力?(作簡單示意圖表示。)

　　三、鞏固應用、拓展延伸

　　1、認一認大家帶來的工具，你知道是怎么使用的嗎?

　　2、說說杠桿在日常生活中的應用。

　　⑴生活中有哪些省力的杠桿?(剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。)

　　⑵生活中用到哪些費力的杠桿?為什么費力還要用它?它還有什么作用?(鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。)

　　⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費力?(天平、蹺蹺板)

　　3、觀察課本插圖：哪些是省力的?哪些是費力的?

　　4、討論：阿基米德曾經說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎?你覺得是否可行?

　　四、課后小結：

小學科學教案8

　　一、活動目標

　　1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、知道耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。

　　二、活動準備

　　1、操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團）。

　　2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。

　　3、每人一個小動物頭飾。

　　三、活動過程

　　1、感知聲音。

　　——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發出聲音。

　　——聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

　　2、傾聽分辨不同的聲音。

　　——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據幼兒用手指指出聲音來源的方向。

　　——小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

　　3、討論怎樣保擴耳朵。

　　——沒有耳朵會怎樣?

　　——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

　　——怎樣保擴耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）

　　四、活動建議

　　1、活動后可帶幼兒到產外散步，聽一聽自然界發出的各種聲音。

　　2、除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。

　　延伸活動：

　　1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。

　　2、體育游戲：滾大球。準備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米）。玩法：①雙手推滾大球，邊推邊跑。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續滾。③兩名幼兒距離2米左右，相對推滾大球。④幼兒推滾大球比賽。朝同一方向，同時推滾。

　　3、游戲：撓癢癢。準備小草、羽毛等輕柔物品。玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。②在空地上(最好鋪有地毯或地板）相互撓癢癢，感受肌膚接觸的樂趣。

　　4、建筑游戲。提供插塑積木若干，引導幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，互相介紹、展示。

　　5、美術活動：美麗的泡泡。

　　6、在日常喝水活動中，有意識地引導幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。

　　7、欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的本領都很大，但離開了誰都會覺得非常不便。

　　小班科學《奇妙的聲音》主題教學說明

　　宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面是小編幫大家編輯的《小班科學《奇妙的聲音》主題教學說明》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

　　主題成立的價值：

　　聲音在哪里？你聽，我的身體會發出各種聲音，好像會唱歌；拿個勺子敲敲，啪啪啪、篤篤篤，這里、那里都有特別的聲音；廚房里的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲匯成有節奏的生活樂曲在想一想、做一做、聽一聽的過程中，幼兒知道聲音的有無，辨別聲音的差異，確定聲音的方位，表達自己對聲音的喜好，發現自己和周圍的聯系，感受生活的多姿多彩。有趣的聲音、奇怪的聲音、悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義；然而，無止無休的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭。故事《愛唱歌的大恐龍》幽默詼諧，讓幼兒在笑聲中領悟到自覺地控制聲音是一個融入社會的必要修養。明白了這個道理，我們和幼兒一起用不同的材料、不同的方法去減少噪音。

　　內容選擇的'依據：

　　聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。奇妙的聲音創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。在聽一聽、找一找中，幼兒發覺自己的身體會發出如此奇妙的聲音，發覺聽覺感知會給自己帶來這么多的享受。聲音不但可以感知，還可以去創造。在有趣的游戲中，我們引領幼兒汲取了隔音的科學知識，培養了積極自覺的社會性行為，或許辯證的意識也正在悄然潛入他們的心靈。

　　主題達成的目標：

　　1、能根據聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。

　　2、嘗試用身體來發出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。

　　3、理解故事內容，知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。

　　4、能選用不同顏色以及點、線、面的組合，表現自己對不同水聲的感受。

小學科學教案9

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、善于對周圍事物提出問題，能通過動手操作、分析、推理等方法了解照相機和眼睛的結構。

　　2、能表達交流自己的體會與見解，會為自己的見解尋找科學依據；能設計制作土照相機。

　　（二）過程與方法

　　1、制作簡易照相機，提高學生的動手能力，并且了解動物眼睛的構造學習活動。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1、樂于研究生活中有關成像的現象，養成了與探究與發現周圍事物奧秘的愿望。

　　2、在探究中體驗學科學、用科學的樂趣；愿意合作與交流，愿意用所學的知識改善生活。

　　二、教學重點

　　認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學原理學習活動。

　　三、教學難點

　　從而通過學習使學生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”更加珍愛和保護眼睛。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學準備

　　凸透鏡片、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等

　　六、教學過程

　　新課導入：

　　1、談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪種物品能做到這一點呢？

　　是照相機（板書），人們根據光學原理設計制造出照相機。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機呢？

　　2、提問：關于照相機你都知道些什么？

　　3、提問：關于照相機你們還想研究什么？

　　新課講解：

　　（一）討論照相機的工作原理

　　談話：相機是怎樣把景物拍攝下來的呢？課前同學們搜集的一些關于照相機的資料。下面請同學們在組內先交流一下。

　　哪個小組愿意來說說？出示相機，觀察相機構造。學生猜想相機的工作原理。

　　小結相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。照相機就是根據凸透鏡成像的原理制成的。

　　（二）認識眼睛的構造

　　1、眼球的構造

　　（1）提問：剛才，我們了解了照相機的構造及工作原理，其實在我們的人體內也有類似照相機的.器官，你知道是哪個器官嗎？

　　（2）出示眼睛模型。誰愿意說一說眼球的構造？

　　（3）討論：晶狀體、視網膜、瞳孔分別相當于照相機的什么部件？它們各有什么作用

　　（4）師生小結：眼睛的主要部分是眼球。眼球主要是由瞳孔、晶狀體、視網膜和視神經組成。

　　2、了解眼睛是怎樣看見物體的。

　　通過以上研究，你認為是什么讓眼睛看見了周圍的物體？

　　（1）用眼球模型演示視覺形成過程。（2）小結：眼睛之所以能看見周圍的各種物體，一是必須有光，二是眼球內可以成像的構造。當我們睜開眼睛，從周圍物體發射或反射而來的光，穿過瞳孔和晶狀體，聚集在眼睛后面的視網膜上，形成這些物體的圖像。連接視網膜的視神經立即把這些信息傳送到大腦，所以我們就能看到這些物體。

　　拓展活動

　　課下感興趣的同學查閱資料，來了解一下動物眼睛的構造，相信你會有新的發現。

小學科學教案10

　　教學目標

　　1、初步通過查閱資料進行專題研究，初步了解和體驗專題研究的基本態度。

　　2、了解人類進化的過程，關注一些和進化有關的有趣問題。

　　3、引導學生認識到科學是不斷發展的，培養學生尊重證據的科學態度。

　　教學重點

　　引導學生經歷和體驗通過查閱資料進行專題研究的完整過程。

　　教學過程

　　1、對選擇的主題做出猜想之后，就要引導學生關注事實與證據，這是專題研究的核心環節。

　　2、計劃與組織。

　　在以往和科學探究活動中，學生的計劃與組織能力得到了鍛煉，知道了做好研究準備的基本方法和內容。教師可以組織研究相同問題的學生先進行商討，并制訂出研究計劃，然后集體交流和評議，再修改完善研究計劃。教材設計了一個范例，從計劃內容、研究方法等方面對學生制訂研究計劃給予適當的指導。

　　3、事實與證據。

　　教師引導學生按照計劃開展專題探究活動，重點指導學生通過查閱資料尋找證據。教學時要注意以下幾點：

　　（1）、如果學校圖書資源比較豐富，能夠上網查閱資料，教師可以充分利用學校資源，認真組織學生利用課堂或課外時間搜集資料；如果學校沒有足夠的查閱資料的條件，而學生家庭具備這些條件的，教師可以向學生推薦一些書籍或網站，讓他們利用梨外時間查閱資料，搜集證據；如果學校和學生家庭均不具備足夠的查閱資料的條件，教師課前就要認真準備原始材料，以便在課堂上供學生查閱。

　　（2）、教師一寬一要指導學生做好資料卡，為后面的整理和交流提供豐富的材料，同時培養學生認真記錄，注意證據的.科學品質。教材中呈現了三個資料卡和一個采訪記錄，分別是探究小組和奇妙小組搜集的資料，就是要引領學生重視填寫資料卡，重視把搜集的資料記錄下來。

　　（3）、鼓勵和引導學生通過多種途徑、運用多種方法攤材料和證據。

　　4、整理與分析。

　　學生搜集到的資料往往是雜亂無章的，資料的來源也不盡相同。對這些數據的資料進行整理分析與解讀，是專題研究的重要步驟，也是思維加工的過程。教學時，先組織學生進行小組交流與討論：哪些可以作為證據驗證我們的猜想；哪些不符合我們的猜想；哪些是相互矛盾的，需要進一步研究。然后，可以開展集體交流，匯報小組形成的結論，對于不能形成統一意見的要組織全體學生討論，集思廣益。接下來，教師可以讓各個研究小組提供對問題的解釋，與大家交流和分享。

　　活動延伸

　　對于研究問題如果不能形成統一結論，可以將不同的解釋展示出來，讓學生繼續查找資料，繼續關注這方面的研究成果，這樣非常有益一于學生對科學本質的理解，千萬不要直接肯定或否定，強制學生認同某個解釋。

小學科學教案11

　　【教學目標】

　　1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統計等方法整理自己身高、體重等方面的數據；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結果。

　　2、喜歡大膽想象；尊重證據，愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學到的科學知識改善生活。

　　【教學重、難點】

　　了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發育的特點；了解青春期的主要身心發展特點，關注個人保健。

　　【教學準備】

　　準備自己不同年齡段的照片課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來

　　【教學過程】

　　1、提出問題在進行第一個環節的教學時，教師可以通過身邊的動物、植物的生長變化提出問題——人的身體從小到大會發生什么變化？在此基礎上讓學生說一說自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發生了什么樣的變化。

　　2、猜想假設學生根據問題提出自己的想法

　　3、制定方案分小組制定探究方案

　　4、實施探究

　　A、探究人的一生身體發展變化特征

　　(1)課前，老師讓同學們搜集了一些“人從小到大身體發展變化”的資料，有的同學還準備了上學以來的體檢表。下面請你們小組內交流搜集的資料，看看能從資料中發現什么。

　　(2)學生小組交流合作，教師參與學生的討論。

　　(3)除了身高和體重有變化之外，你們還發現了其他方面的變化嗎？美麗青春痘、說話的聲音變粗、喉結突出……同學們發現了很多人的.身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。這是一個客觀規律。一般來說，人的一生要經歷發育期（從出生到20歲）、成熟期(20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以后）等4個發展階段。生長、發育、衰老和死亡是人必然經歷的過程。人的身體特征發育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個發展階段時間比較長短因人而異。

　　B、探究青春期身體變化特征

　　同學們已經查閱了自己的體檢表，從上面的數據你感覺到什么？如果利用這些數據制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。你想用怎樣的方式研究呢？（統計表、條形碼統計圖生、折線圖）請同學們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發現，請寫在下面：

　　(1)圖表(2)發現青少年在10~20歲時，身高體重增長較快，這個階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發育到成人的過渡時期，是人身心發展的關鍵階段。青春期是人的身體發展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學長喉結、長胡子等特征。

　　C、青春期的衛生

　　保健教育青春期是人的身體發展變化最快的時期，關系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來的學習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什么？（加強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢）寫出日常生活中你的做法：

　　5、展示交流展示探究結果，全班交流。

　　6、拓展創新請同學們課下繼續收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征。可以寫出研究報告在全班交流，也可以出一期專題研究。

　　7、教學反思通過本課的學習學生了解了人的一生生長的大致過程：了解了青少年身體發育的特點：了解了青春期的主要身心反展特點，注重個人保健。

小學科學教案12

　　一、教學目標：

　　1．知道天氣預報的常見方法

　　2．學會看天氣預報學會看簡單的天氣圖

　　3．利用天氣圖判斷天氣狀況

　　二、教學重點難點：

　　重點：知道天氣預報的常見方法 學會看簡單的天氣圖

　　難點：利用天氣圖判斷天氣狀況

　　三、教學過程

　　設置情境，引入新課：

　　設問：

　　你知道三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”和“借東風火燒曹營”的故事？

　　合作交流，探究規律：

　　（一） 怎樣看天氣預報

　　1. 獲取天氣預報的方法

　　師：那你是如何獲取這些天氣情況的呢？

　　生：電視、電話、互聯網、手機上的短信

　　師：除了上述方法以外，我們還可以通過分析天氣圖自己預測天氣或者通過天氣觀測，自己作出天氣預報

　　2. 天氣符號 課件展示常用的天氣符號，讓學生說他們分別代表什么意思

　　3. 天氣用語的含義

　　師：展示一則關于上海市某日的天氣預報，讓學生通過查找書本當中的知識解釋相關用語的含義 。

　　生 1：陰：天空總云量占8/10以上 多云：天空總云量5/10—7/10之間 少云：天空總云量占 5/10—3/10之間 晴：天空總云量占3/10之下 生 2：大雨：12小時內降水大于 中雨：15mm—15mm 小雨：小于 5mm 生 3：降水概率：表示降水可能性大小

　　〈練一練〉今天天氣中的含義

　　結合實際，發現新知：

　　（二） 天氣圖和天氣系統

　　1. 天氣圖

　　師：天氣圖表示一種天氣形勢，是一種可以表現不同地方氣象信息的地圖。利用天氣圖來進行天氣預報已經有 100多年的歷史了，世界上第一張天氣圖是法國天文學家在1853年繪制的11月12日歐洲天氣圖。分析天氣圖時，首先了解一下天氣用語。

　　〈課件展示〉 天氣圖

　　（1） 等高線 讓學生先復習初一年級的等高線的知識，然后根據等高線的定義以及天氣圖，說出等壓線的`定義

　　（2） 高壓系統和低壓系統

　　讓學生根據等壓線的特點，我們可以分析一些對天氣造成影響的系統：如高壓、低壓。 1. 什么叫暖鋒？

　　2. 暖鋒過境時帶來什么天氣？過境后帶來什么天氣？

　　生 1：暖鋒：向冷氣團一側移動的鋒

　　生 2：過境時：升溫、降水

　　過境后：升溫、氣壓降低、天氣轉晴

　　（4） 臺風 降水、降溫、大風天氣

　　〈應用〉 （課件展示）

　　書本 73頁的天氣形勢圖，讓學生分析我國的天氣形勢

　　1. 找出當天影響我國較大的天氣形勢

　　2. 分析我國的天氣形勢

　　3. 預測北京、上海、廣州的未來 24小時的天氣形勢

　　（三） 收集天氣諺語 課堂練習，鞏固新知： 書本74頁練習

　　1、2 課堂小結，完善結構：

　　1. 怎樣看天氣預報

　　2. 天氣圖 天氣系統 ：高壓系統 低壓系統冷鋒 暖鋒 臺風

　　3.收集天氣諺語

　　作業布置，課后提高： 作業本2.5節、全程助學

小學科學教案13

　　認識鞋的正反

　　活動目的：

　　1、分清鞋的正反，學習區分鞋的正反的方法。

　　2、提高觀察能力、辨別力。

　　3、能積極參與探索活動。

　　活動準備：

　　1、紙制鞋樣每人一雙，貼絨板，大的一樣的鞋子兩雙，大鞋樣一雙貼有笑和哭的表情。

　　2、“找朋友”的音樂磁帶一盤，另“開汽車”和“哭”“笑”的.音樂磁帶。

　　3、創設鞋阿姨的家。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　接鞋阿姨的電話：喂！是鞋阿姨啊，什么事啊？哦，好的。“剛才鞋阿姨打電話來，讓我們去參觀，高興嗎？”“呀鞋阿姨家的鞋可真多，

　　出示一雙放反的鞋樣。（哭聲）

　　教師問：“鞋娃娃，你為什么哭呀？”

　　鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可難受了。”

　　教師：“誰來幫助鞋娃娃？”教師請一個幼兒把鞋正過來。

　　鞋娃娃：“現在舒服多了，你們真是愛幫助人的好孩子。謝謝你們。”

　　二、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。

　　出示兩雙鞋樣（一正一反）。“仔細看看，這兩雙鞋子有什么不一樣？”引導幼兒和旁邊的好朋友說說，然后請個別幼兒講述，及時表揚能認真觀察的小朋友。

　　教師總結：穿對的鞋子就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，就像兩個好朋友張著嘴笑。如果頭和頭不在一起，那就是在生氣，你不理我我不理你，說明鞋子穿反了。有了這個方法，我們就能分清楚鞋子的正反了。

　　三、通過做游戲，反復操作，分清鞋的正反，并學會穿對鞋。

　　1、“送鞋娃娃回家”

　　游戲方法：將小鞋樣（幼兒每人一雙）擺在教室四周。

　　教師：“看！鞋阿姨家還有很多鞋娃娃沒有找到好朋友呢，請小朋友來幫助它們找到好朋友，再送它回家，好嗎？”“你會用什么樣的方法幫鞋娃娃找到朋友呢？”請個別幼兒講述，教師小結，然后幼兒去幫鞋娃娃找朋友

　　幼兒每人拿一雙鞋樣貼到貼絨板上，然后集體評價，看看誰找錯了，為什么，應該怎么放？”重點引導幼兒說說自己是用什么方法找到自己的鞋子的？

　　3、“找朋友”

　　游戲方法：教師和幼兒將鞋子脫下放在椅子下面，一起聽音樂做找朋友的游戲。音樂結束，幼兒快速找自己的鞋子穿好。

　　要求：鞋子要穿對，教師檢查。

　　四、進一步激發幼兒探索鞋子的興趣。

　　“鞋阿姨今天真高興，因為小朋友幫了她很多忙。她家的鞋娃娃多么？其實啊以后做成了鞋子就更好看了，那么那些鞋子會用什么材料來做呢，小朋友先回家去看看自己家的鞋子都是用什么材料做出來的，下次我們再去鞋阿姨家做客、交流好嗎？”

小學科學教案14

　　教學目標：

　　1、能區分聲音的大小與高低。

　　2、能找到改變樂器發聲的響度與音高的方法。

　　3、培養學生敢于猜想、尊重證據、樂于合作的科學研究態度。

　　教學重點：

　　培養學生敢于猜想、尊重證據、樂于合作的科學研究態度。

　　教學難點：

　　能找到改變樂器發聲的`響度與音高的方法。

　　教學準備：

　　學生準備適合制作樂器的材料。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　學生說一說自己準備制作什么樂器，激發學生制作的欲望和興趣。

　　二、動手制作。

　　1、選擇材料。

　　學生小組合作，根據自己的設計選擇合適的制作材料。

　　教師巡視指導。

　　2、動手實驗。

　　學生小組實驗各種不同材料發聲的大小、高低與什么因素有關。

　　學生代表匯報交流，師生評議。

　　3、制作樂器。

　　小組合作制作樂器。(教師強調在使用小刀、剪子時要注意安全)

　　4、改進樂器。

　　學生小組演奏樂器，發現不足，合作研究加以改進。

　　三、總結。

　　各組派代表匯報自己的制作成果。

　　第二課時

　　一、檢查同學們的準備情況

　　◆模擬課堂

　　師：同學們的工具和材料都帶來了嗎?

　　(如果有沒帶齊的情況，則在批評之后，安排他們：

　　1.向其他小組借同類材料;

　　2.教師幫助他們在實驗室里尋找替代材料;

　　3.臨時更換可制作的樂器。)

　　二、提出制作要求

　　◆模擬課堂

　　師：制作過程中同學們要注意以下幾點：

　　1.團結合作，井然有序;

　　2.專心致志，不要大聲吵鬧;

　　3.講究衛生，不亂扔垃圾;

　　4.注意安全，有緊急情況馬上匯報。

　　5.節約時間。

　　三、同學們分組制作樂器

　　◆模擬課堂

　　教師巡回指導，為學生提供知識和技術上的幫助。學生的知識和能力有限，一些數據教師可以直接告訴學生，避免他們走太多的彎路。如：

　　四、調試樂器

　　◆模擬課堂

　　師：如果有提前做完的，就嘗試演奏并調試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡單的樂曲。

　　如果一節課還沒有做完，下課后或放學后，接著把它完成。

　　下節課我們將舉辦自制樂器演奏會，請同學們做好準備。

小學科學教案15

　　教學目標

　　1、進一步增強對植物和動物特征進行探索的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認識。

　　2、經歷對一種動物較全面的動態觀察過程。

　　教學重、難點

　　經歷對一種動物較全面的動態觀察過程。

　　教學準備

　　貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動物的圖片。學生準備各小組的觀察記錄。

　　教、學法 觀察、討論、交流

　　教學過程：

　　1、引入

　　(1) 回顧已往觀察過的動物。

　　(2) 請學生說說平時見過的動物。

　　2、分小組對`選定的一種動物進行班級交流，適時展示收集到的'圖片或文字資料。

　　(1) 它的身體分為哪幾部分，各個部分是什么樣的？

　　(2) 它生活在什么樣的環境中？

　　(3) 它有哪些基本的生活`需要？

　　(4) 這種動物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？

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