美術教案：大人國與小人國

時間：2024-11-14 15:46:23 其它教案我要投稿

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美術教案：大人國與小人國

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的美術教案：大人國與小人國，希望能夠幫助到大家。

美術教案：大人國與小人國

美術教案：大人國與小人國1

　　教學目標

　　1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

　　2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”

　　課時2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的`可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。

　　2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？

　　請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。

　　教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

　　2.發展階段

　　學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？

　　學生根據自己的創意開始作業。

　　3.收拾與

　　4.學生的創作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業收起來。

　　三、課后拓展

　　用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

美術教案：大人國與小人國2

一、教材分析：

　　1.輯指導思想

　　⑴本課大人國與小人國是一節繪畫創作課，大人國與小人國屬于造型表現領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。《大人國與小人國》通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

　　⑵在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯想到更有創意的構思。

　　⑶在教學中啟發學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。

　　2.教學內容與目標

　　顯性內容與目標

　　應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

　　應會：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

　　⑶隱性內容與目標

　　通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。

　　3.教學重點與難點

　　重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

　　難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。

　　水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

　　二、教學設計：

　　1、教學活動的方式與教學方法

　　教學環節教師活動學生活動教學媒體教學意圖

　　一、認識大小

　　二、啟發想象

　　三、表現技巧

　　四、造型表現

　　1.出示一張半開白紙。

　　誰會用線條畫一棵簡單的樹?

　　誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的.樹?

　　請畫在這張紙上。

　　2.選一名學生用線條簡單畫樹。

　　誰能在旁邊畫一棵更大的樹?

　　比第一棵樹大嗎?

　　你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的?

　　通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

　　我可以讓這些樹顯得更高大!

　　4.你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹?

　　這個人來自什么地方?他是誰?

　　5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧!

　　1.我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢?例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發生什么讓人笑掉大牙的事呢?

　　2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

　　巡視小組，了解學生討論情況，引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。

　　找出想象豐富有情趣的同學準備代表發言。(注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。)

　　4.選代表發言并適時給以肯積極舉手表示。

　　舉手

　　用線畫一棵簡單的樹。

　　一名學生畫更大的樹。

　　比它大!

　　比一比高矮

　　比一比誰占的地方大。

　　感受大小的反差。

　　大人國的樹。

　　小人國的使者、探險家

　　積極舉手。

　　一名學生發言。

　　四人一組。

　　互相說一說自己想到的故事;a。

　　選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。

　　舉出各種處理方法。

　　(畫出大人的一小部分局部，上面有很多做活動的小人……)

　　單色彩筆

　　演示紙

　　范畫,y

　　彩筆

　　彩紙

　　引導學生將表現重點放在大小上。

　　了解學生對表現大小認識角度。

　　指導學生認識大小通過對比才能看出來。

　　滲透表現大小的方法。

　　激發學生學習興趣。

　　引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

　　進一步引導學生選材、構思、確定表現角度。

　　通過欣賞學生作品，激發學生創作。

　　2、解決重點與難點的要點

　　通過從學生熟悉的樹入手，聯系學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。

　　②讓學生在討論交流的過程中相互啟發思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內容。

　　③教師通過適時的引導、鼓勵學生，激發學生的表現欲。通過引導學生討論如何表現出更大或更小的對比關系，豐富表現角度，打破畫面的單一性

　　三、教學評價：

　　1.評價方法

　　本課主要采用學生互評的方法進行評價，輔以是適當的自評。對學生回答問題，教師應給予鼓勵性評價，對特別精彩、獨到的見解要給予特別的表揚、鼓勵。

　　2.評價點

　　①學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。

　　②學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。

　　③學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

　　④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。

美術教案：大人國與小人國3

　　教學目標

　　[德育目標]：認知目標：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別

　　[智育目標]：技能目標：通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識

　　[素質發展目標]：情感日標

　　教學重點難點

　　[教學重點]：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容

　　[教學難點]：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容

　　教學準備

　　1．學具準備：水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的'故事書。

　　2．教具選擇：水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙

　　學生活動設計

　　集體創作，小組合作

　　教學過程

　　一．認識大小

　　1。出示一張半開白紙。

　　誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？請畫在這張紙上。

　　2。選一名學生用線條簡單畫樹。

　　誰能在旁邊畫一棵更大的樹？比第一棵樹大嗎？你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

　　3。通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

　　我可以讓這些樹顯得更高大！在樹桿上貼一個很小的人。

　　4。你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？

　　導入課題：。今天我們就去大人國和小人國

　　二，啟發想象

　　1。我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發生什么讓人笑掉大牙的事呢？

　　2。我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

　　3。巡視小組，了解學生討論情況，

　　引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。

　　找出想象豐富有情趣的同學準備代表發言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）

　　4。選代表發言并適時給以肯定

　　三．欣賞優秀作品，指導學生創意繪畫。

　　四．小結下課

　　通過從學生熟悉的樹入手，聯系學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。讓學生在討論交流的過程中相互啟發思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內容。教師通過適時的引導、鼓勵學生，激發學生的表現欲望。通過引導學生討論如何表現出更大或更小的對比關系，豐富表現角度，打破畫面的單一性。

美術教案：大人國與小人國4

　　教材分析

　　1、教材內容：大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

　　2、本節課在整體知識結構中的作用：

　　《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創作、表現為一體，探索美術學科與音樂、語文、德育等學科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創作畫打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創作中表現美、創造美。

　　學情分析

　　課前我了解到我們班的學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經驗，會用生動的線條和色塊來表現他們的想法。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。但學生在繪畫時構圖是否完整還存在一定的`困難。

　　教學目標

　　1. 知識與能力：讓學生能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

　　2. 過程與方法：讓學生經歷用比較的方法，并會用這種方法制作出“大人國”或“小人國”作品。

　　3. 情感態度與價值觀：讓學生在學習的過程中感受色彩帶來的樂趣。

　　教學重點和難點

　　教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養學生觀察生活的習慣。

　　教學難點：對比方法的應用。人物與周圍環境的對比、色彩的對比。

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