六年級科學下冊教案(集合4篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的六年級科學下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級科學下冊教案1

　　一、學情分析

　　本班62名學生，這些學生對科學課程非常感興趣，通過上學期的學習，探究能力、觀察能力、語言表達能力、思維能力等都有了提高，他們能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學實驗、搜集資料等，愿意與他人合作，進行合作探究，有計劃地開展一些實地考察、現場采訪、種植養殖等活動，探究積極性高，具備一定的科學素養，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進行課外探究，學到許多課本上沒有的知識，主動從自然界、社會中獲取知識。

　　二、教材分析

　　本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實踐”等研究主題。以學生的生活經驗為主要線索進行構建，做到了生活經驗引領下的內容綜合化，將科學探究、科學知識和情感態度價值觀有機整合，引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯系，進行以邏輯推理為主的思維技能訓練。

　　三、教學目標

　　“人的一生”單元引導學生微觀認識生命體的基本構造和功能切入，讓學生明確生命體是由細胞構成的，知道人類通過兩性結合繁殖自己的后代，我們應該珍愛自己的生命，體會與父母的親情，感受父母養育的艱辛，通過搜集、整理自己生長發育過程的照片資料，分析、歸納、推理人的生長發育過程中呈現的特點，知道遺傳和變異石生命體的共同特征。

　　“無處不在的能量”單元以人體內部的能量為切入點，探究機械能、熱能、電能、電磁能等之間的相互變化，密切科學、技術與社會的聯系，整個單元呈現出了由部分到綜合的結構形式，具有一定的邏輯性。“地球的面紗”單元采用由宏觀到微觀、由整體到部分的順序，通過大氣層的研究、風的模擬實驗、降落傘的秘密、風與帆的關系等探究活動，使學生進一步認識到大氣層對地球及地球生物的意義、風的成因及與人們生活的關系，培養學生猜想、設計、實驗、制作、搜集整理信息的能力。“信息與生活”單元主要從信息傳遞的角度來認識生物之間的相互關系以及人類復雜的信息傳遞方式，知道動植物的一些行為特征以及人類社會的主要交流方式，目的是培養學生的系統研究能力、表達交流能力，豐富學生對生物界的認識，滲透科學、技術和社會三者相互聯系的觀點及辯證法，進一步認識和了解生物的生理和行為特性。“探索宇宙”單元是在學生已經知道了地球的結構特點、地表的變化、生物生存的基本條件及太陽的相關知識的基礎上，進一步將研究的`視角延伸到太陽系、銀河系、河外星系，乃至整個宇宙，拓展學生認識的空間，形成對宇宙的宏觀認識，激發學生探索宇宙、熱愛科學的欲望。《研究與實踐》單元通過選擇學生感興趣的幾個科學之謎，讓學生像科學家達爾文那樣，經理科學探究的歷程，形成尊重事實證據的科學態度，能夠面對大量的事實資料提出自己的觀點和看法；通過調查、分析、研究偽科學現象，培養學生的科學意識，增強學生的理性思維提高學生明辨是非的能力；通過對偽科學學習歷程進行自我反思，培養學生的科學感悟能力、自我評價能力自我調控能力、自我發展能力，達到讓學生自我教育的目的。

　　四、重點難點

　　重點：空間維度方面，從認識身邊事物、周圍物體的基礎上，擴展到微觀和宏觀兩個世界，探索微生物和無限宇宙的科學奧秘；時間維度方面，以時間軸為認知線索，探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化；結構維度方面，在認識事物外部特征的基礎上，以“解暗箱”的形式探究事物的內部構造。在科學探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培養，以“認識事物變化的相互聯系”為探究重點。根據學生的接受能力和教科書整體結構，設置了“對信息的搜尋、理解和判斷能力”的培?

　　難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　五、教法學法

　　1、提倡自主探究與合作探究相結合的學習方式。

　　2、組織學生積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權威挑戰，發表自己的觀點，敢于創新。

　　3、教師引導學生開展活動，發揮主導作用但不包辦代替。

　　4、引導學生認真觀察，做好記錄。

　　5、提醒學生做好課前準備，保證科學探究順利開展。

　　6、引導學生聯系實際學習科學，讓科學走進學生的生活。

　　7、運用電教手段激發學生學習積極性，輔助教學。

六年級科學下冊教案2

　　【教學目標】

　　科學概念：一些固體物質的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規則的幾何外形，這就是晶體。

　　過程與方法：

　　1、用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。

　　2、用圖記錄觀察結果。

　　3、自制食鹽等晶體。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、激發了解和探索晶體世界秘密的興趣。

　　2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

　　【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。

　　【教學難點】制作晶體。

　　【教學準備】

　　分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

　　教師演示器材：各種晶體及晶體用途的'圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材

　　【教學過程】

　　觀察美麗的晶體

　　畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　上節課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。

六年級科學下冊教案3

　　教學目標

　　過程與方法

　　1、能夠通過收集資料，對目前的生態現象做出判斷。

　　2 、能夠參與討論人類危害環境的行為。

　　3 、能夠就破壞生態平衡進行分析，并提出解決措施。

　　4 、能夠做一個生態瓶，研究生態平衡的問題。

　　知識與技能

　　1 、知道生態系統與生態平衡，了解保護生態平衡的重要性。

　　2、 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。

　　情感、態度與價值觀

　　1、 培養保護生態平衡的思想意識。

　　2 、意識到地球是我們人類的唯一家園。

　　3、 意識到保護環境就是在保護人類自己。

　　教學重難點

　　本課重點通過大量生動事例和探究破壞生態平衡的危害性，讓學生感到生態平衡的重要性。

　　教學準備

　　有關生態系統被破壞的例子、我國自然保護區情況介紹以及有關生態農業和藍色農業的資料。

　　課時安排

　　1 課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　建立生態平衡概念。

　　1 ．講述：通過前面的學習我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯系，形成了復雜的食物網，而這些生物與他們所生存的環境也就構成了一個生態系統。

　　2 ．出示一張動植物共生的自然景色圖：你知道一個完整的`生態系統中要有哪些成員嗎？（生產者、消費者、分解者和無生命的物質）

　　3 ．說說這些成員在生態系統中所起的作用。

　　4 ．講述：在一個良好的生態系統中，動物、植物、微生物的數量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時這個系統就能達到平衡狀態，我們在科學上把這種現象稱為生態平衡。（板書課題）

　　5 ．師舉例說明。

　　二、學習新課

　　1 ．模擬生態平衡。

　　（ 1 ）制作魚缸養魚的生態瓶。

　　看 37 頁圖文說明，學習方法。

　　設計要求：

　　A 這是一個封閉的生態系統。

　　B 瓶中生物具有很強的生命力，能夠進行物質循環和能量流動。

　　C 生態瓶必須透明，讓生物得到陽光并便于觀察。

　　D 生態瓶的采光以比較強的散射光為好，不能采用強烈的直射光。

　　飼養提示：

　　A 魚的生命較脆弱，可用螺螄替代養。

　　B 取用池塘水是需有家長陪同，注意安全。

　　（ 2 ）制作小草的生態瓶。

　　設計這兩個生態瓶時為什么要密封？

　　（ 3 ）預測一下，：

　　A 不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？

　　B 不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？

　　（ 4 ）提問：說說這個生態瓶中有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態系統的？

　　（ 5 ）學生制作生態瓶。（課堂組裝一種，要求回家觀察記錄）

　　2 ．知道破壞生態平衡會帶來嚴重后果。

　　（ 1 ）談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網維系著生態系統的平衡，這些鏈、網中的任何環節遭到破壞，這個平衡關系就會遭到破壞，將會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災難。

　　（ 2 ）討論書上 38 頁的三幅圖：圖上人們的。行為會給這個生態系統帶來影響嗎？?

　　（ 4 ）啟發學生回憶還有哪些人類破壞生態平衡的例子。

　　（ 5 ）閱讀書上 39 頁資料，思考討論：

　　在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關系？

　　是什么原因造成白尾鹿增多的？

　　人們的這樣的做法使得白尾鹿的數量過大，又帶來了什么問題？

　　現在人們這對這個問題提出了三種解決措施，如果你是位生態學家，你會建議采取什么措施來解決這個問題呢？說說理由。

　　3 ．知道保護生態平衡的途徑。

　　（ 1 ）談話：既然生物們在他們生存的環境中都起著維持一定生態平衡的作用，因此世界各國都相應的建立起各個自然保護區，我們國家業已建立了 226 個自然保護區，你知道我國有哪些自然保護區嗎？這些自然保護區重點保護哪些生物？

　　（ 2 ）教師適當介紹我國一些著名的自然保護區情況。（也可借助圖片錄像資料）

　　（ 3 ）討論：國家對于維持自然界的生態平衡可以建立自然保護區，那么我們同學自己對于保護生態平衡可以做哪些力所能及的事情呢？

　　三、鞏固應用

　　1 ．談話：現如今國家為了保護生態平衡還建設了不少生態工程呢，你聽說過生態農業和藍色農業嗎？

　　2 ．師介紹桑基魚塘生態農業模式。

　　四、布置作業

　　本課習冊學習傳真機部分。

六年級科學下冊教案4

　　教學目標：

　　1、能夠用做統計圖的方法統計全班同學的身高。

　　2、能夠根據統計圖對全班同學的身高情況作出解釋。

　　3、能夠對自己的生長發育做出評價。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、意識到健康在人體生長發育中的重要作用。

　　2、珍愛生命。

　　教學重難點：

　　1、重點：用做統計圖的方法了解事物的狀況。

　　2、難點：能夠對自己的生長發育做出評價。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　課件、多媒體、白板、查資料。

　　學生準備：

　　課前收集各種影響健康生活的資料，統計好全班同學的。身高。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　談話：前面我們已經了解了人的一生會有哪些變化，了解到同學們現在的所處的時期是人一生中最重要的一個時期。從這個時期起，我們要“踏上一條健康之路”，這樣才會有健康的體魄擔負起各種責任。（板書課題）

　　二、分析全班同學的身高

　　1、出示：教材第11頁上的統計表和統計圖。

　　2、談話：這是一組12歲兒童的身高統計表。這是根據這組數據所做的統計圖。從中你能發現什么？請同學們在小組內研究研究，把從這張統計圖上了解到的信息告訴大家。

　　三、評價自己的生長發育。

　　談話：知道自己的'生長發育情況在班級的狀況了，我們再來根據教材12頁的身高評價表評價一下自己的生長發育。

　　四、了解健康生活方式，樹立健康生活觀

　　1、談話：要想有一個健康的身體，我們應該怎樣做？

　　2、從個人衛生、營養及膳食衛生、學習衛生、體育鍛煉、睡眠時間、科學用腦、正確使用電腦幾方面加以認識。

　　3、學生活動。

　　五、了解健康生活方式。

　　談話：要想有一個健康的身體，我們都應該怎樣做

　　六、制訂自己的健康作息表

　　板書設計：

　　踏上健康之路

　　個人衛生

　　營養及膳食衛生

　　學習衛生

　　體育鍛煉

　　睡眠時間

　　科學用腦

　　正確使用電腦

　　教學反思：

　　本課的宗旨就是指導學生如何正確處理生長發育關鍵時期應該注意的衛生問題，以促進健康成長。

　　本課的設計意圖通過通過比較、分析、評價等活動，來科學認識健康成長的意義；通過討論活動，明確要有健康的身體，現在該如何做起。

　　由于學生的一些不良生活習慣已經養成，而一時之間又難以自己發現和糾正，所以，在教學的過程中，我及時指出學生中存在的一些不良習慣，通過采用學生討論、提建議的方式進行糾錯。

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