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高中速度教案
在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的高中速度教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
一、知識目標
理解速度的概念。知道速度是表示運動快慢的物理量,知道它的定義、公式、符號和單位,知道它是矢量。
二、能力目標
1.比值定義法是物理學中經(jīng)常采用的方法,學生在學習過程中掌握用數(shù)學工具描述物理量之間的關(guān)系的方法。
2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力,抽象思維能力。
三、德育目標
由簡單的問題逐步把思維遷移到復雜方向,培養(yǎng)學生認識事物的規(guī)律,由簡單到復雜。
【教學重點】
理解坐標和坐標變化量
平均速度與瞬時速度的概念及其區(qū)別
【教學難點】
對瞬時速度的理解
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
物體的各式各樣的運動,快慢程度不一樣,火箭轉(zhuǎn)瞬即逝,蝸牛背著那重重的殼,一步一步地爬.那如何比較運動的快慢呢?
二、新課教學
一、坐標與坐標的變化量
1、研究直線運動時,坐標軸上的點x表示物體的位置,兩點間的線段Δx表示位置的變化。
2、物體的位移可以用坐標的變化量來表示:
Δx的大小表示位移的大小;
Δx的正負表示位移的方向。
思考:課件投影圖,讓學生觀察,用數(shù)軸表示坐標與坐標的變化量,能否用數(shù)軸表示時間的變化量?
分析:顯然物體開始是向x軸正方向運動,位移△x=x2-x1為正值;若向x軸負方向運動時,位移△x為負值.
二、速度
1.比較運動快慢的方法
(1)相同時間內(nèi)比較位移的大小;
(2)相同位移時比較所用時間的長短.
2.速度
(1)定義:速度等于位移跟發(fā)生這段位移所用時間的比值.
(3)單位:m/s,常用的還有km/h、cm/s等.
換算關(guān)系:
(4)物理意義:表示物體運動快慢的物理量.
(5)速度是矢量.
速度的大小等于單位時間內(nèi)位移的大小;速度的方向就是物體運動的方向.
(6)勻速直線運動中,任意相等時間內(nèi)的位移都相等,運動的快慢程度相同,即速度的大小方向都不變.
三、平均速度和瞬時速度
1.平均速度
(1)定義:在某段時間的位移△x與發(fā)生這段位移所用的時間△t的比值,叫做這段時間(或位移)內(nèi)的平均速度.
(2)公式:v=△x/△t
(3)平均速度只能粗略地描述物體在某段時間內(nèi)(或者是某段位移內(nèi))運動的平均快慢程度。
(4)描述平均速度時,必須指明是哪一段位移上的平均速度;或是哪一段時間間隔內(nèi)的平均速度.
2.瞬時速度
(1)定義:物體在某一時刻(或通過某一位置時)的速度,叫做瞬時速度.
(2)物理意義:精確地描述物體在某一時刻(或通過某一位置時的運動快慢.
(3)方向:與物體經(jīng)過某一位置的運動方向相同.
(4)物體在從t到t+△t時間間隔內(nèi),若△t非常小,以至于△t0,則可以認為表示的是物體在t時刻的瞬時速度.
四、速度和速率
1.速率:瞬時速度的大小叫做速率.
2.日常生活和物理學中說到“速度”,有時是指速率.
思考:平均速率是平均速度的大小嗎?
提示:平均速度是物體的位移與發(fā)生這段位移所需時間的比值.平均速率是物體通過的路程與所需時間的比值.由于物體在通過一段位移時,位移的大小一般不等于路程,故平均速率一般也不等于平均速度的大小.特例:只有當物體做單向直線運動時,位移大小才等于路程,平均速度的大小才與平均速率相等.
[典例分析]
例1:光在空氣中的傳播速度約等于3.0×108m/s,聲音在空氣中的傳播速度是340m/s,一個人看到閃電后5s聽到雷聲,則打雷的地方離他大約多遠?
分析:設(shè)打雷的地方到人的距離為x,根據(jù)x=vt,可分別計算閃電和雷聲傳到人所在處所用的時間分別為t1和t2,根據(jù)條件t2-t1=5s,則可得解。
答案:約1.7×103m
例2某物體沿一條直線運動,(1)若前一半時間內(nèi)的平均速度為v1,后一半時間內(nèi)的平均速度為v2,求全程的平均速度.(2)若前一半位移的平均速度為v1,后一半位移的平均速度為v2,全程的平均速度又是多少?
分析:求解平均速度一般由定義求解.
解:(1)設(shè)全程所用的時間為t,則由平均速度的定義知
[課標問題拓展]
從山頂懸崖邊釋放一小石塊,石塊下落,以釋放點為原點,釋放時開始計時,測得其x-t關(guān)系如下表:
x/m4.919.644.1
t/s123
根據(jù)上表畫出石塊的v-t圖象,x軸向下為正方向,t軸水平向右,每1s為一個標度,然后回答下列問題:石塊的運動是勻速直線運動嗎?是否可以說石塊下落的軌跡是曲線?
解析:建立x-t坐標系,將實驗數(shù)據(jù)一一描點,把所描點
用平滑曲線連在一起,得到的x-t圖象是曲線,如圖由圖象可
知石塊的運動不是勻速直線運動而是變速直線運動,石塊豎直
下落,它的軌跡是直線.
答案:如圖1.3—8所示,不是勻速直線運動;不能說明下落軌跡是曲線.
[小結(jié)]
本節(jié)主要學習了速度的概念及其物理意義,平均速度和瞬時速度的概念及物理意義.知道了平均速度只能粗略的描述質(zhì)點運動的快慢,而瞬時速度能更準確地描述質(zhì)點運動的快慢.速度是矢量,方向就是物體運動的方向.平均速度中,速度方向也與位移方向相同。瞬時速度的方向就是質(zhì)點在那一時刻的運動方向。速率是標量,是指速度的大小.平均速度與平均速率是不同的,前者跟位移相關(guān),后者跟路程相關(guān).
[板書]
§1.3運動快慢的描述——速度
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