高中速度教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的高中速度教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教學目標】

　一、知識目標

　　理解速度的概念。知道速度是表示運動快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位，知道它是矢量。

　　二、能力目標

　　1．比值定義法是物理學中經(jīng)常采用的方法，學生在學習過程中掌握用數(shù)學工具描述物理量之間的關(guān)系的方法。

　　2．培養(yǎng)學生的遷移類推能力，抽象思維能力。

　　三、德育目標

　　由簡單的問題逐步把思維遷移到復雜方向，培養(yǎng)學生認識事物的規(guī)律，由簡單到復雜。

　　【教學重點】

　　理解坐標和坐標變化量

　　平均速度與瞬時速度的概念及其區(qū)別

　　【教學難點】

　　對瞬時速度的理解

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

一、導入新課

　　物體的各式各樣的運動，快慢程度不一樣，火箭轉(zhuǎn)瞬即逝，蝸牛背著那重重的殼，一步一步地爬．那如何比較運動的快慢呢？

　　二、新課教學

　　一、坐標與坐標的變化量

　　1、研究直線運動時，坐標軸上的點x表示物體的位置，兩點間的線段Δx表示位置的變化。

　　2、物體的位移可以用坐標的變化量來表示：

　　Δx的大小表示位移的大小；

　　Δx的正負表示位移的方向。

　　思考：課件投影圖，讓學生觀察，用數(shù)軸表示坐標與坐標的變化量，能否用數(shù)軸表示時間的變化量?

　　分析：顯然物體開始是向x軸正方向運動，位移△x=x2-x1為正值；若向x軸負方向運動時，位移△x為負值．

　　二、速度

　　1．比較運動快慢的方法

　　(1)相同時間內(nèi)比較位移的大小；

　　(2)相同位移時比較所用時間的長短．

　　2．速度

　　(1)定義：速度等于位移跟發(fā)生這段位移所用時間的比值．

　　(3)單位：m／s，常用的還有km／h、cm／s等．

　　換算關(guān)系：

　　(4)物理意義：表示物體運動快慢的物理量．

　　(5)速度是矢量．

　　速度的大小等于單位時間內(nèi)位移的大小；速度的方向就是物體運動的方向．

　　(6)勻速直線運動中，任意相等時間內(nèi)的位移都相等，運動的快慢程度相同，即速度的大小方向都不變．

　　三、平均速度和瞬時速度

　　1．平均速度

　　(1)定義：在某段時間的位移△x與發(fā)生這段位移所用的時間△t的比值，叫做這段時間(或位移)內(nèi)的平均速度．

　　(2)公式：v=△x/△t

　　(3)平均速度只能粗略地描述物體在某段時間內(nèi)（或者是某段位移內(nèi)）運動的平均快慢程度。

　　(4)描述平均速度時，必須指明是哪一段位移上的平均速度；或是哪一段時間間隔內(nèi)的平均速度．

　　2．瞬時速度

　　(1)定義：物體在某一時刻(或通過某一位置時)的速度，叫做瞬時速度．

　　(2)物理意義：精確地描述物體在某一時刻(或通過某一位置時的運動快慢．

　　(3)方向：與物體經(jīng)過某一位置的運動方向相同．

　　(4)物體在從t到t+△t時間間隔內(nèi)，若△t非常小，以至于△t0，則可以認為表示的是物體在t時刻的瞬時速度．

　　四、速度和速率

　　1．速率：瞬時速度的大小叫做速率．

　　2．日常生活和物理學中說到“速度”，有時是指速率．

　　思考：平均速率是平均速度的大小嗎?

　　提示：平均速度是物體的位移與發(fā)生這段位移所需時間的比值．平均速率是物體通過的路程與所需時間的比值．由于物體在通過一段位移時，位移的大小一般不等于路程，故平均速率一般也不等于平均速度的大小．特例：只有當物體做單向直線運動時，位移大小才等于路程，平均速度的大小才與平均速率相等．

　　[典例分析]

　　例1：光在空氣中的傳播速度約等于3.0×108m/s，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，一個人看到閃電后5s聽到雷聲，則打雷的地方離他大約多遠？

　　分析：設(shè)打雷的地方到人的距離為x，根據(jù)x=vt，可分別計算閃電和雷聲傳到人所在處所用的時間分別為t1和t2，根據(jù)條件t2-t1=5s，則可得解。

　　答案：約1.7×103m

　　例2某物體沿一條直線運動，(1)若前一半時間內(nèi)的平均速度為v1，后一半時間內(nèi)的平均速度為v2，求全程的平均速度．(2)若前一半位移的平均速度為v1，后一半位移的平均速度為v2，全程的平均速度又是多少?

　　分析：求解平均速度一般由定義求解．

　　解：(1)設(shè)全程所用的時間為t，則由平均速度的定義知

　　[課標問題拓展]

　　從山頂懸崖邊釋放一小石塊，石塊下落，以釋放點為原點，釋放時開始計時，測得其x-t關(guān)系如下表：

　　x/m4.919.644.1

　　t/s123

　　根據(jù)上表畫出石塊的v-t圖象，x軸向下為正方向，t軸水平向右，每1s為一個標度，然后回答下列問題：石塊的運動是勻速直線運動嗎？是否可以說石塊下落的軌跡是曲線？

　　解析：建立x-t坐標系，將實驗數(shù)據(jù)一一描點，把所描點

　　用平滑曲線連在一起，得到的x-t圖象是曲線，如圖由圖象可

　　知石塊的運動不是勻速直線運動而是變速直線運動，石塊豎直

　　下落，它的軌跡是直線．

　　答案：如圖1．3—8所示，不是勻速直線運動；不能說明下落軌跡是曲線．

　　[小結(jié)]

　　本節(jié)主要學習了速度的概念及其物理意義，平均速度和瞬時速度的概念及物理意義．知道了平均速度只能粗略的描述質(zhì)點運動的快慢，而瞬時速度能更準確地描述質(zhì)點運動的快慢．速度是矢量，方向就是物體運動的方向．平均速度中，速度方向也與位移方向相同。瞬時速度的方向就是質(zhì)點在那一時刻的運動方向。速率是標量，是指速度的大小．平均速度與平均速率是不同的，前者跟位移相關(guān)，后者跟路程相關(guān)．

　　[板書]

　　§1.3運動快慢的描述——速度

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