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大魚(yú)吃小魚(yú)科學(xué)活動(dòng)教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的大魚(yú)吃小魚(yú)科學(xué)活動(dòng)教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大魚(yú)吃小魚(yú)科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。
3、懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)植物圖片若干（如青蛙、田鼠、小魚(yú)、大魚(yú)、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等）
2、食物鏈底板一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
小朋友都知道世界上有很多很多的動(dòng)物，這些動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類(lèi)的好朋友是什么樣子的？喜歡吃什么？怎樣生活？怎樣活動(dòng)的呢？想這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大魚(yú)吃小魚(yú)》。
二、讓幼兒知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
1、導(dǎo)出課題：大魚(yú)吃小魚(yú)。
2、出示動(dòng)植物圖片。
（1）師：看一看我們的圖片上有些什么？（讓幼兒自由說(shuō)動(dòng)植物的名稱(chēng)。）
（2）師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動(dòng)物嗎？（讓個(gè)別幼兒將圖片進(jìn)行動(dòng)植物的分類(lèi)）
（3）討論、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。
師：你知道這些動(dòng)物平時(shí)是靠吃什么生存的`嗎？（幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物會(huì)認(rèn)小動(dòng)物為食有的動(dòng)物認(rèn)草類(lèi)為食。）
（4）了解大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃浮游生物的食物鏈。
師：大魚(yú)生存要吃什么？小魚(yú)生存又要吃什么呢？（引導(dǎo)幼兒了解大魚(yú)通常會(huì)吃小魚(yú)、小魚(yú)會(huì)吃水里的海藻或者浮游生物）
（5）觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。
師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎？（教師把大魚(yú)放在最右邊的方格里，運(yùn)用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒理解食物排序的操作方法。）
師：大魚(yú)吃小魚(yú)我們就把小魚(yú)放在第二個(gè)方格里，第三個(gè)格子是應(yīng)該是放什么呢？為什么？（海藻）
師小結(jié)：自然界中存在這種大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻的現(xiàn)象，這種關(guān)系串起來(lái)叫食物鏈。
三、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。
1、桌上有很多的動(dòng)物和植物圖片請(qǐng)小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。
2、小結(jié)：今天，小朋友知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系，那么我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物的同時(shí)，還應(yīng)該保護(hù)食物鏈的完整，保護(hù)生態(tài)平衡。
四、請(qǐng)小朋友把草地上的食物鏈補(bǔ)全。
大魚(yú)吃小魚(yú)科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事并根據(jù)畫(huà)面簡(jiǎn)單說(shuō)出故事內(nèi)容。
2.初步理解大魚(yú)吃小魚(yú)的自然現(xiàn)象。
重點(diǎn)：
喜歡聽(tīng)故事并根據(jù)畫(huà)面簡(jiǎn)單說(shuō)出故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：
初步理解大魚(yú)吃小魚(yú)的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事書(shū)：《大魚(yú)吃小魚(yú)》。
2.故事紙偶：《大魚(yú)吃小魚(yú)》；故事圍裙。
3.DVD：《大魚(yú)吃小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒一起閱讀故事大書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面并根據(jù)此猜測(cè)說(shuō)出故事情節(jié)。
1.平靜的大海里什么“撲通”一聲跳進(jìn)去了？（一只小蟲(chóng)）
2.一條什么顏色的魚(yú)看見(jiàn)了呀？
3.小黃魚(yú)做了什么呢？（一口就把小蟲(chóng)吞進(jìn)肚子里了）
4.一條什么顏色的魚(yú)看見(jiàn)小黃魚(yú)？它又怎么樣了呢？（紅色的魚(yú)一口把小黃魚(yú)吞進(jìn)了肚子里）
5.又有什么顏色的魚(yú)游了過(guò)來(lái)？（綠色的魚(yú)張大嘴巴把紅色的魚(yú)吞了進(jìn)去）
6.最后一條什么顏色的魚(yú)游過(guò)來(lái)？他又來(lái)干什么呢？（黑色的大魚(yú)把綠色的魚(yú)一口吞了進(jìn)去）
7.就這樣，小黃魚(yú)吞掉了小蟲(chóng)，紅色的魚(yú)吞掉了小黃魚(yú)，綠色的魚(yú)吞掉了紅色的魚(yú)，黑色的'大魚(yú)又吞掉了綠色的魚(yú)。（教師總結(jié)）
8.咦！小蟲(chóng)的身上有條線，這是怎么回事呀！（是釣魚(yú)人投到海里的魚(yú)餌線）
9.猜一猜這些魚(yú)兒們逃脫沒(méi)有？
10.看一看畫(huà)面上，這些魚(yú)是怎么逃脫的？
二、播放DVD，請(qǐng)幼兒欣賞故事。
1.為什么黑色的魚(yú)能吃掉綠色的魚(yú)，綠色的魚(yú)能夠吃掉紅色的魚(yú)，紅色的魚(yú)能夠吃掉小黃魚(yú)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)的大小變化，理解大魚(yú)吃小魚(yú)的自然現(xiàn)象。）
2.魚(yú)還會(huì)吃什么？（根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解小魚(yú)會(huì)吃飼料，吃蝦米、水草、小蟲(chóng)等行為。）
三、教師帶上故事圍裙，操作紙偶，也可以請(qǐng)幼兒幫忙操作紙偶，一起講故事。
1.聽(tīng)完這個(gè)故事，你感覺(jué)怎么樣？
2.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
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