科學(xué)教案

時間：2025-02-21 10:31:19 其它教案我要投稿

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【精品】科學(xué)教案匯總6篇

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】科學(xué)教案匯總6篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。

　　能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。

　　能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進(jìn)行客觀的評議。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。

　　愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)

　　科學(xué)知識目標(biāo)：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

　　教學(xué)過程

　　一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書中的各種樂器，并提問：你們認(rèn)識這些樂器嗎？你會彈奏嗎？

　　告訴學(xué)生不同的樂器會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

　　二、活動一：做小鼓。

　　1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音。

　　以教師演示為主以技能訓(xùn)練為重點

　　2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？

　　三、活動三：制作自己的小樂器。

　　1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂器。

　　學(xué)生認(rèn)樂器

　　學(xué)生動手實驗

　　學(xué)生討論

　　得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的.效果也不同

　　2、布置制定小組計劃

　　試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？

　　布置討論任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂器進(jìn)行評價。

　　四、教師總結(jié)全課，制定小組計劃。

　　學(xué)生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。

　　學(xué)生討論制定小組計劃的過程中提出自己的想法

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。

　　情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作意識。

　　【教學(xué)重點】：播種的方法

　　【教學(xué)難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、學(xué)習(xí)播種方法

　　1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

　　2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

　　3、生：閱讀P4頁中的.“播種方法”。

　　4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

　　5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

　　二、關(guān)注種子變化

　　1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

　　4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

　　5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

科學(xué)教案篇3

　　一、教學(xué)目的

　　1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道杠桿的作用（在什么條件下省力、費力、不省力也不費力），以及杠桿在實際中的應(yīng)

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括的能力。

　　3．使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的，人只有了解了這些規(guī)律，才能更好利用自然和改造自

　　二、教學(xué)重、難點：

　　讓學(xué)生通過親自動手做實驗，從實踐中領(lǐng)會省力、省距離杠桿的區(qū)別，并初步歸納出杠桿中動力、阻力、動力臂、阻力臂之間的關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．分組實驗材料：簡單機(jī)械實驗盒、鉤碼、鑷子、鉗子、剪子、起釘錘。

　　2．演示材料：同分組材料（撬棍應(yīng)放大一些）、重物。

　　3．教學(xué)課件（杠桿上三點示意圖），實驗記錄表（課本P45放大圖）。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）教學(xué)引入

　　出示演示重物、撬棍。

　　提問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個重物嗎？（指名演示撬重物）

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1．認(rèn)識杠桿

　　（1）分組實驗1（用直尺撬磚）。

　　實驗時先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。

　　（2）講解。（出示杠桿三點示意圖）

　　當(dāng)這根棍子，按實行的方法去撬重物時，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機(jī)械，這種簡單的機(jī)械叫做杠桿。（板書課題）、在杠桿上有三個著力點。杠桿上被小石頭支撐的那一點，叫做支點，杠桿兩端圍繞支點轉(zhuǎn)動。被重物壓的.那一點叫做重點。手對于杠桿用力的那一點叫做力點。（邊講解邊在示意圖上出示名稱）

　　（3）分組指出杠桿三點位置。

　　分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點的位置。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扛桿的作用

　　（1）討論：

　　通過以上的實驗，你知道了杠桿有什么作用（省力）

　　談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？

　　（2）分組實驗2（用直尺橇磚

　　移動支撐小木塊的位置，改變支點位置或改變力點位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？

　　實驗后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？

　　（3）分組實驗3（杠桿尺定量實驗）。

　　講解：為了準(zhǔn)確地弄清這個問題，我們再來做一個實驗。

　　①出示杠桿尺實驗裝置。（杠桿尺左2格掛100g鉤碼，教師手壓杠桿尺的右端。）

　　提問：請同學(xué)指出這個杠桿上三點的位置？（個人思考，小組討論，指名演示）

　　②分組實驗。

　　按教師演示的方法組裝好杠桿后，學(xué)生在右側(cè)1～5格處用力，使杠桿平衡，感覺一下用力有什么不同？

　　（1格處費力，2格處不費力，3～5格處省力。）

　　③談話：為了更準(zhǔn)確地測定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我們在力點上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測定力的大小。

　　講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進(jìn)行實驗。

　　演示1欄填表。

　　①分組實驗（表中2～6欄）。

　　②匯報實驗結(jié)果。（填出演示記錄表）

　　（4）討論。

　　①6次實驗可分成哪三種類型？（個人思考，小組討論，大組匯報）

　　實驗1、2：支點到重點距離＝支點到力點距離

　　實驗3、4：支點到重點距離＞支點到力點距離

　　實驗5、6：支點到重點距離＜支點到力點距離

　　②三組實驗的結(jié)果：

　　實驗1、2：重物（力）＝拉力（不省力、不費力）

　　實驗3、4：重物（力）＜拉力（費力）

　　實驗5、6：重物（力）＞拉力（省力）

　　③根據(jù)以上的分析，誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律？

　　討論后填寫思考題。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的應(yīng)用

　　（1）分組觀察剪子。

　　思考：剪子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析剪子工作時力的關(guān)系。

　　（2）分組觀察鑷子。

　　思考：鑷子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析鑷子工作時力的關(guān)系。

　　（3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計的？

　　（三）布置作業(yè)

　　觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理：分析它的三點，研究它是省力杠桿，還是費力杠桿？

　　思考：為什么有的工具設(shè)計成費力的。

科學(xué)教案篇4

　　一、鼓勵同學(xué)敢問。 我認(rèn)為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合同學(xué)發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然《科學(xué)》這門課對于同學(xué)來說有的內(nèi)容同學(xué)易懂也愛學(xué),可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué)，這就要我們?yōu)橥瑢W(xué)營造一種和諧的寬松氣氛，讓同學(xué)敢想敢問敢于表達(dá)的真情實感。使同學(xué)感到教師與同學(xué)平等相處，一起探索，研究。若同學(xué)提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚(yáng)他敢于提問的勇氣，而后再給予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成績感體面地坐下。

　　二、引導(dǎo)同學(xué)會問。 同學(xué)不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，教師應(yīng)注意通過示范提問，向同學(xué)展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使同學(xué)受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)嘗試提問。

　　1．從課題上質(zhì)疑教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導(dǎo)同學(xué)針對課題提出問題，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力。

　　2．從課題的重點，難點處質(zhì)疑對課題重點、難點的質(zhì)疑，既有利于同學(xué)深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)鼓勵同學(xué)多通過實驗去發(fā)現(xiàn)，他們在判斷吸水性還用到了擠、甩的方法來比較，如把相同紙、木材、塑料、金屬都通過擠，能發(fā)現(xiàn)紙輕輕一擠就能擠出，再將剩下的3種資料都通過甩，通過觀察被甩出的水量能發(fā)現(xiàn)木材中被甩出得最多，而塑料與金屬通過我們目前現(xiàn)有的'方法與觀察工具無法比較誰的吸水量大，只能將兩者都?xì)w類于吸水性最弱。

　　3、從矛盾之處質(zhì)疑有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認(rèn)識。同學(xué)只要拿到了實驗資料，就會想盡一切方法去進(jìn)行觀察，他們在觀察白紙時，不只用肉眼觀察，還通過放大鏡，還比較了干的紙與被水浸濕的紙的區(qū)別，分別用了自身的語言來描述觀察到的特點。書本上是先講了古代造紙術(shù)，再由同學(xué)來造一張紙，而我們在實際教學(xué)中能不能先讓同學(xué)來動手做，讓同學(xué)在動手中來發(fā)現(xiàn)問題，再回過頭來結(jié)合古代造紙術(shù)，看看兩者之間的聯(lián)系。

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法

　　1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生；

　　2、能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高；

　　3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調(diào)查報告。

　　知識與技能

　　1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；2、知道怎樣劃分人的一生。情感、態(tài)度與價值觀

　　1、愿意與他人合作交流；2、意識到尊老愛幼是一種美德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。

　　教學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)生成

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1.談話：同學(xué)們，你能說說蠶寶寶的一生是怎樣的嗎？前兩節(jié)課我們一起從出生看到了將要經(jīng)歷的青春期，這節(jié)課我們再看遠(yuǎn)一點，看看人的一生又是怎樣的。（板書：人生之旅）

　　2.老師帶來了一個故事：斯芬克斯是常見于埃及和希臘的藝術(shù)作品和神話的獅身人面怪物，據(jù)說，它用繆斯所傳授的謎語難人，誰猜不中就要被吃掉。“哪一種動物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路？”奧狄浦斯終于猜中這個謎語，這是人，因為人在嬰兒時期匍匐爬行，長大時兩腳步行，年邁時拄杖行走。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.劃分人的一生

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，這里老師帶來了一個人不同時期的照片，我們來欣賞一下，請看大屏幕，認(rèn)識這些照片中的人嗎？

　　提問：（1）看看這幾張照片，誰給它們排個順序？

　　（2）這些照片組合起來就是一個人的一生。你能給這些照片取個名字嗎？人的每個階段又有哪些特點呢？（觀看相關(guān)的錄像同時教師板書）

　　嬰兒：爬行、說話不清楚、很需要大人照顧……

　　幼兒：需要大人照顧、需要學(xué)習(xí)很多東西……

　　少年：需要大人照顧、有一定的自覺性、能照顧自己……

　　青年：能做自己的事、獨立自主……

　　中年：獨立自主、不需要大人照顧……

　　老年：行動不便、蒼老、需要人照顧……）

　　（3）小結(jié)：人的一生可以大致分成六個階段：嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個人都必須經(jīng)歷的。

　　2．預(yù)測未來的身高

　　導(dǎo)入：大部分學(xué)生都是13歲，想知道未來你能長多高嗎？

　　（1）講解每種算法的要點：明確預(yù)測方法，查表方法;進(jìn)行預(yù)測活動，任選一種進(jìn)行預(yù)測;預(yù)測并非絕對，身高受到后天生活的影響，如：環(huán)境、鍛煉、營養(yǎng)等，鼓勵預(yù)測不理想的孩子不氣餒。先天不足，后天彌補(bǔ)。

　　（2）統(tǒng)計班級最矮的男生、女生的身高和未來，以及最高的男生、女生的身高和未來身高。

　　3、周圍的嬰兒和老人

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的周圍有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？

　　你周圍有老年人嗎？在你眼里，他們是什么樣的？我們要注意尊老愛幼，做一個有愛心、有責(zé)任心的人。

　　（三）拓展

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，下面請你們拿出你們從出生到現(xiàn)在的照片，還有你們家人的照片，我們一起來欣賞一下吧。

　　1.來隨意談?wù)勀愕母改甘窃鯓诱疹櫮銈兊摹Ｄ愕母改甘窃鯓诱疹櫮愕臓敔敗⒛棠痰摹?/p>

　　2.請你們想象一下，60年后自己的生活會是怎樣？

　　3.同學(xué)們，我們的家人為我們付出了很多，我們該如何來報答他們呢?

　　4.每一年同一時期和父母合個影，留給未來一份美好的回憶。

　　體會父母對自己的關(guān)心，學(xué)會正確對待身邊的老年。

　　（四）小結(jié)

　　結(jié)束語：同學(xué)們，通過今天這一課，談?wù)勀愕氖斋@與感想吧。最后老師送給你們一句話，關(guān)愛他人，就是關(guān)愛你自己。

　　教學(xué)評價及反思

　　執(zhí)筆教師授課教師總課時數(shù)1

　　備課時間2．17授課時間2．28本課時數(shù)1

　　教學(xué)內(nèi)容1-4踏上健康之路年級六學(xué)科科學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法

　　●能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學(xué)的身高；

　　●能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學(xué)的.身高情況作出解釋；

　　●能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。

　　知識與技能

　　●知道影響健康的各種因素；

　　●知道自己的生長發(fā)育情況；

　　●知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　●意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用；

　　●珍愛生命。

　　教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前收集各種影響健康生活的資料，統(tǒng)計好全班同學(xué)的身高。

　　教學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)生成

　　一、研究數(shù)據(jù)，制作身高統(tǒng)計圖

　　（一）研究身高規(guī)律

　　1．出示教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。

　　2．談話：請同學(xué)們以小組為單位，研究這些數(shù)據(jù)和相關(guān)的統(tǒng)計圖，看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。

　　4．匯報：誰愿意把從這張統(tǒng)計圖上了解到的信息告訴大家？

　　5．小結(jié)：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。

　　（二）制作班級身高統(tǒng)計圖表

　　1．提問：我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來制作這樣一張統(tǒng)計圖？

　　（1）課前，老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計了我們班同學(xué)的身高情況，把統(tǒng)計表拿出來，誰來匯報一下統(tǒng)計結(jié)果？

　　（2）學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果。

　　2．（教師出示一張空白統(tǒng)計圖）談話：下面就請大家根據(jù)課前統(tǒng)計的結(jié)果，在這張空白統(tǒng)計圖上分別制作我們班的男、女生身高統(tǒng)計圖。

　　3．學(xué)生制作統(tǒng)計圖，并展示自己制作的班級身高統(tǒng)計圖。

　　4．談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計圖，看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。

　　二、了解等級價表，進(jìn)行自我評價

　　1．談話：通過剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的生長發(fā)育在班級中的狀況了，下面，我們再來根據(jù)書上為我們提供的身高等級評價表，來評價一下自己的生長發(fā)育。

　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生看表。

　　3．學(xué)生活動：找一找自己的身高在等級表中所處的位置，同時評價一下自己的生長發(fā)育情況。

　　4．學(xué)生匯報、評價自己的生長發(fā)育在班級中的狀況。

　　5．教師小結(jié)：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現(xiàn)為生長幅度猛增，促進(jìn)青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。

　　三、討論、交流，了解健康生活方式

　　1．談話：那么，要想有一個健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做？

　　2．學(xué)生交流討論。

　　3．匯報討論結(jié)果。

　　4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？

　　5．小結(jié)：我們青少年正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高自身的健康水有著極大的作用。

　　【說明】雖然教材從個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、體育鍛煉、睡眠情況、電腦使用和科學(xué)用腦幾方面介紹了“要想有一個健康的身體”的正確做法，但在教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)本班實際情況，有重點、有針對性地開展討論活動。這樣才能取得好的教學(xué)效果。

　　四、應(yīng)用拓展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

　　1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2．提問：你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？

　　3．布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長發(fā)育的其他資料，與同學(xué)交流。