科學教案

時間：2025-04-01 08:16:26 其它教案我要投稿

中班科學教案推薦度：
自然科學教案推薦度：
《沉與浮》大班科學教案推薦度：
幼兒園中班科學教案推薦度：
六年級科學教案推薦度：
相關推薦

有關科學教案匯編6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的科學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

有關科學教案匯編6篇

科學教案篇1

　　小孩子對什么東西都很好奇,但是真的讓他們去弄明白這個東西的原理又很復雜,不過我們可以讓孩子從觀察開始,培養幼兒的觀察能力，滿足他們的好奇心，分享了觀察科學認識的活動教案，歡迎借鑒！

　　活動目標：

　　1．通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2．能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3．感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網絡等）？”幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2．材料準備：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。

　　活動過程：

　　1．戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”

　　（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。

　　（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”

　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2．通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　　（1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

　　“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”

　　（2）幼兒根據經驗回答。

　　（3）教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　（4）簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰？是怎么預報天氣的？”

　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　（5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么？如果預報是雨天，你想做哪些事？”

　　3．幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

　　（1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

　　指導語：“這個圖標畫了什么？表示什么？你手上有與這個相同的圖標嗎？請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

　　（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　（3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4．幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　（1）指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢？大家一起想想播報天氣時要說些什么呢？”

　　（2）幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

　　（3）幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報）。

　　①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣（如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”）。

　　②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。

　　5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

　　（1）天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　（2）幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的`天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。

　　（3）組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡（活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。

　　（4）學做“天氣預報員”。

　　①教師再次強調播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

　　②幼兒先在小組內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

　　③請幼兒推選出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

　　④優秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。

　　⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。

　　指導語1：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢？”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。

　　指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’。”

　　6．結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

　　結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

　　活動延伸：

　　1．在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2．在語言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

科學教案篇2

　　第一課時

　　教學目標

　　科學探究

　　學會自制“液體溫度計”。

　　經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。

　　情感態度與價值觀

　　在實驗的過程中，培養科學探究的興趣。

　　培養學生嚴謹的科學態度。

　　滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。

　　教學導入

　　1．上節課我們認識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？

　　2．教師介紹伽利略和雷伊發明的溫度計。

　　3．這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質？讓我們來研究吧！

　　一．活動自制“液體溫度計”

　　1．指導學生自制“溫度計”。

　　（1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

　　（2．）要求：聰明的同學們，能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”？

　　（3．）小組討論制作方法。

　　（4．）制作“液體溫度計”，對于學生作品，教師組織進行評價。

　　2．觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。

　　（1．）以4人小組為單位進行觀察。

　　（2．）對學生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導。

　　（3．）學生觀察。

　　（4．）匯報觀察到的情況。

　　3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。

　　（1．）以4人小組為單位進行觀察。

　　（2．）預測：我們會看到什么現象？

　　（3．）方法指導。

　　（4．）學生觀察。

　　4．整理分析實驗記錄，形成概念得出結論。

　　（1．）實驗中，幾種“溫度計”發生了哪些共同的變化？

　　（2．）引起變化的實驗條件是什么？

　　（3．）這些變化說明了什么？

　　（4．）結論：液體受熱時，體積膨脹；受冷時，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質。

　　二．學生解釋自制“溫度計”的原理。

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學目標

　　科學探究

　　1．經歷對氣體熱脹冷縮性質的探究過程。

　　情感態度與價值觀

　　1．在實驗的過程中，培養科學探究的興趣。

　　2．培養學生嚴謹的科學態度。

　　讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

　　科學知識

　　1．知道氣體有熱脹冷縮的性質

　　教學準備

　　一．教學導入

　　1．復習：液體熱脹冷縮的性質。

　　2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質？

　　二．活動空氣是否也有熱脹冷縮的性質

　　1．實驗的設計：

　　（1．）教師組織學生針對兩個問題進行充分的思考和討論：

　　①把空氣裝在什么容器里？

　　②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現象？

　　（2．）學生匯報討論結果，教師補充或完善：

　　·借助其他能鼓凹的物體來發現。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。

　　·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發現。

　　·通過容器的鼓凹來發現。空氣總是充滿容器的空間，當容器凹時，說明空氣體積變小。當容器鼓時，說明空氣體積變大。

　　（3．）評價：在此環節思維活躍的同學給予肯定。

　　（4．）形成各自完整的實驗方案。

　　2．實驗現象猜想。

　　3．按設計的方法完成實驗。

　　4．描述觀察到的現象。

　　5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現象一致嗎？

　　三．小結：

　　空氣也有熱脹冷縮的性質。

　　四．學生解釋伽利略溫度計的原理。

　　課后反思：

　　第三課時

　　教學目標

　　科學探究

　　1．經歷對固體熱脹冷縮性質的探究過程。

　　2．觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現象。

　　情感態度與價值觀

　　1．在實驗的過程中，培養科學探究的興趣。

　　2．培養學生嚴謹的.科學態度。

　　3．讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

　　科學知識

　　1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。

　　2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關應用。

　　教學準備

　　小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

　　一．教學導入

　　1．閱讀指南車信箱。

　　2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？

　　3．讓我們一同來研究研究吧！

　　二．活動研究鐵軌間為什么留縫隙

　　1．實驗研究：固體的熱脹冷縮

　　（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：

　　①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。

　　②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。

　　③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。

　　④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。

　　⑤熄滅酒精燈時，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。

　　（2）學生練習使用酒精燈（交待注意事項。）

　　（3）以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。

　　（4）描述實驗過程和看到的現象，分析：實驗現象告訴了我們什么？

　　2．補充實驗：玻璃也有熱脹冷縮的性質

　　（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進入管內到達底部，用酒精

　　燈加熱注射器的活塞，再放入管內，你們想，會有什么現象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內，你們又推想一下會發生什么現象？

　　（2）組織學生描述實驗的過程和看到的現象。

　　（3）分析：實驗現象告訴了我們什么？

　　（4）固體有熱脹冷縮的性質。

　　三．小結

　　固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。

　　四．拓展：生活中的熱脹冷縮現象

　　（1）解釋教材出示的三種現象。

　　（2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現象？

　　[ 內容結束 ]

科學教案篇3

　　一、學習目標

　　1、通過展示自己的觀察記錄，交流自己對蠶的觀察發現。

　　2、探討對觀察現象的思考。

　　3、與其他小動物進行比較學習。

　　二、教學重難點

　　對蠶的生活習性及其生長特點進行觀察，并能說出自己的認識、見解。

　　三、教學難點

　　認識蠶的變態發育過程，進而理解生物的變態發育過程。

　　四、材料準備

　　A、蠶若干、桑葉若干、同學們做好的觀察記錄、放大鏡若干、有關蠶一生的一些文字、圖片、視頻資料。

　　B、蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的（顏色的變化）？

　　C、蠶體色的主要照片，讓學生排列順序（顏色的變化）。

　　五、教學過程

　　1、蠶寶寶每次能吃多少桑葉？它是怎么吃桑葉的（小組合作完成）？

　　2、蠶的蛻皮過程是怎樣的呢（小組合作完成）？

　　A. 你發現蠶蛻了幾次皮（小組合作完成）？

　　B. 蛻一次皮用了多少時間（小組合作完成）？

　　C. 蛻皮前蠶有什么反常的情況（小組合作完成）？

　　D. 蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣（小組合作完成）？

　　E. 你認為你的蠶還會蛻皮嗎？

　　3、吐絲前的`蠶寶寶

　　A．許多同學都認為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會變成像蝴蝶一樣的動物嗎？

　　B．蠶寶寶什么時候變成蝴蝶一樣的動物呢？

　　C．蠶什么時候結繭呢？你有什么根據？

　　（觀察蠶，學生發現蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測出蠶就要結繭了。）

　　D．面對快要結繭的蠶寶寶你有什么想法和問題嗎？

　　（1）蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎（充分展示同學們的想象力）？

　　（2）吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢（充分展示同學們的想象力）？

　　六、拓展延伸

　　將蠶與你喜歡的小動物進行比較。

科學教案篇4

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節水措施。

　　過程與方法：

　　能從適當的情景中，發現問題和提出問題，能向大家表達自己的發現和感受。

　　情感態度價值觀：

　　意識到水資源的缺乏，我們應該保護它，體驗缺水的痛苦和節水的好處，養成節水的行為習慣。

　　教學準備：

　　1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。2、學生查找水的分布資料，調查學校、家庭浪費水的現象，收集節水的有關措施。

　　教學過程：

　　引入：

　　上節課我們認識水的神奇功能，它會向上爬、會團結、會噴射、會托舉，還可以溶解許多物質，水對我們人類真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門市是一個海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學習第4課《地球上的水》。

　　一、欣賞自然界美麗的水體。

　　（1）教師導入：同學們，當你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學習，我們知道了水在生命活動、工農業生產和日常生活中的廣泛應用，其實，水在旅游資源的開發和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。

　　（2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請學生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。

　　（3）教師小結：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當地旅游業的發展帶來效益。

　　二、指導學生親身感受淡水資源的缺乏。

　　（1）教師講授：盡管地球表面大多數被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產、生活關系最為密切的淡水卻很少很少。（講解教材P34頁的比較）

　　（2）教師提出要求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發利用的淡水”。

　　（3）學生分組活動。

　　（4）學生匯報動手做后的感受。

　　三、引導學生討論淡水的'用途。

　　（1）學生根據生活經驗，充分發表意見。

　　（2）教師介紹工業用水、農業用水事例。

　　（3）師生小結：工農業生產、人們的生活都需要水。

　　以上的活動，要求學生通過“頭腦風暴”的形式，把本組的觀點，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發言。

　　四、引導學生尋找身邊的浪費水現象，提出節水措施。

　　（1）教師提出問題，生活中有哪些浪費水現象？你能為節水做些什么？

　　（2）學生討論，充分發表自己的見解。

　　（3）教師補充農業、工業等高科技節水技術。

　　（4）教師小結：節水是全社會的大事情，我們小學生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的思想。同學們，讓我們從今天開始做節約用水小標兵！

　　五、布置作業

　　體驗活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。

科學教案篇5

　　教案示例

　　教學目標

　　1、初步了解自然科學領域的有關知識；

　　2、閱讀課文，培養學生篩選信息、勾玄提要的能力；

　　3、激發、培養學生對自然科學的興趣。

　　教學重點

　　篩選信息，勾玄提要

　　教學過程

　　導入

　　自然科學是是基礎科學，科學技術推動著我們社會不斷向前發展，作為新世紀的學生，我們必須了解自然科學的有關知識，這一單元，我們就將閱讀幾篇自然科學的文章，在閱讀的過程中，我們應該能夠通過勾玄提要從中篩選出文章的主要信息，做好閱讀筆記，只有這樣，我們才能夠掌握文章所要傳達的信息，才能逐漸積累我們的科學素養，為以后的工作和學習打好基礎。

　　第一課時《數學與文化》

　　一、簡介數學與文化

　　簡單介紹數學與文化的定義。

　　數學：數學是研究空間形式和數量關系的科學，是研究模式與秩序的一門學科。是人類文化的重要組成部分，構成了公民所必須具備的一種基本素質。

　　文化：文化是一個包括人在社會中所習得的知識、信仰、美術、道德、法律、風俗，以及任何其它的能力與習慣的整體。

　　二、閱讀課文

　　學生默讀課文，邊閱讀邊將文章中的重點語段標注出來。

　　三、總結文章要點

　　師生共同總結：

　　1、數學文化的幾個特點

　　2、數學與社會文化的關系

　　3、數學與其他學科的關系

　　4、數學中邏輯思維和感性思維的關系

　　四、總結擴展

　　快速閱讀《論數學（節選）》或《關于數學和科學的'隨想》，結合自己學習數學的體會，談談對這一學科的認識。

　　第二課時《熵：一種新的世界觀》

　　一、引入“熵”這一名詞

　　熵

　　物理學上指熱能除以溫度所得的商，標志熱量轉化為功的程度。

　　科學技術上泛指某些物質系統狀態的一種量度，某些物質系統狀態可能出現的程度。亦被社會科學用以借喻人類社會某些狀態的程度。

　　二、閱讀課文

　　三、總結文章要點

　　師生共同總結：

　　找出作者論述的要點，并作簡要分析。

　　四、擴展延伸

　　熵在科學技術上泛指某些物質系統狀態的一種量度，某些物質系統狀態可能出現的程度。亦被社會科學用以借喻人類社會某些狀態的程度。結合課文，談談你對這句話的理解。

　　第三課時

　　自讀第三、四課，作閱讀筆記，寫出文章的內容提要。

　　第四課時

　　教師選取歷年高考科技文閱讀作為訓練題目，指導學生進行閱讀訓練。

科學教案篇6

　　［教學目標］

　　一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變萬化辯證統一”的藝術規律，體會博大精深的中國文化藝術之美。

　　二、學習作者舉一反三地說明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說明語言。

　　三、培養學生梳理思路和概括內容的能力。

　　［教學重點與難點］

　　一、體會作者引入音樂、舞蹈、繪畫藝術來說明建筑藝術特點的方法。

　　二、理解“千篇一律與千變萬化”如何有機統一。

　　［教學設想］

　　分汲取、解讀（第一課時）與探討、拓展（第二課時）兩個學習步驟，引導學生在深入理解文章內容的基礎上，有所拓展，有所發現，體會作者廣博的學識，領略中國藝術博大精深之美。

　　［教學過程］

　　第一課時

　　一、導入(說明：在于引發學生對作者以及作者的學識深入探討的興趣)

　　你去過西安、見過西安的城墻嗎?你能想象如果北京城墻不拆，現在將會是怎樣一番景象嗎?

　　“北京的城墻可以建成環城公園，這將是一個長達3975公里、世界上獨一無二的立體公園。夏季黃昏，可供數十萬人納涼游憩。秋高氣爽的時節，登高遠眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊——”這段話是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代對保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產”意識深入人心，人們保護古建筑的覺悟越來越高，當年，梁思成為保留中國古建筑和北京城墻的奔走呼號被越來越多的人所認可。是什么賦予了這位建筑學家極富穿越感的遠見卓識呢?今天我們學習他的文章或許能夠找到一些答案。

　　二、通讀全文，整體把握

　　1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要內容在哪幾段?并試著概括出本文的中心觀點。

　　點撥：學習運用關鍵句(體現行文思路的句子)確定文章主要內容，學會從各段的重復性語句中提煉概括作者觀點。

　　明確：作者觀點——重復與變化的有機統一構成了建筑之美，兩者缺一不可。

　　(可通過關注第1段對“重復與變化”的解題和第2段段尾、第8段過渡段落中反復出現的“統一”一詞，作出提煉與概括。)

　　主要內容在第8段到文章結束，舉例談重復與變化統一的審美原則是如何在建筑上體現的。

　　(根據第8段明顯的.過渡語句“上面所談的那種重復與變化的統一在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用”可以判斷。)

　　2鋇1段到第7段談的是什么?與文章的主要內容有什么關系?

　　學生閱讀之后提煉各段內容要點：

　　第1段是全文的總綱，談的是在有持續性的藝術作品中，重復與變化缺一不可。

　　第2、3段，談在音樂中是通過主題(重復)與變奏(變化)，體現重復與變化相統一這一審美原則的。

　　第4段，談舞蹈也是通過動作的重復和音樂的重復結合，又給以相應的變化，來突出要表現的某種感情和藝術效果。