【必備】科學教案3篇
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的科學教案3篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
一、活動目標
1、 發現“轉動”的有趣現象，體驗“轉動”游戲的樂趣；
2、 嘗試探索讓物體轉動起來的方法；
3、 能關注并說出周圍生活中轉動的某些現象，發現轉動在生
活中的運用。
二、活動準備
1、知識經驗準備：幼兒在生活中感受過物體“轉動”的現象。
2、物質材料準備：地球儀、風車、積木、光盤、筆、圈、繩子、圓罐、紙杯、勺子：ppt課件
三、活動過程
1、 游戲：快樂小轉盤
（請五位小朋友上來手拉著手，圍成一個圓，邊轉圈邊喊口令：“快樂小轉盤，大家一起轉，嘰里咕嚕轉呀轉，轉出可愛的動物來。”喊完之后停下做出一個可愛動物的動作，沒有做出來的淘汰。）
2、 探索嘗試，讓各種物品轉動起來
（1）、交代任務
（2）、幼兒操作，教師觀察并指導
（3）、師幼一起總結”轉動”方法（吹、擰、轉、撥、搓等）
（4）、引出轉動和“力“有關
3、 嘗試讓兩種物品一起轉動起來
（1）、交代任務
（2）、幼兒操作，教師觀察并指導
四、 轉動與生活、并播放PPT課件
活動總結
生活中的.“轉動”無處不在，它們不僅為我們的生活提供了便利，還給我們帶來了快樂，小朋友們用你們善于發現的眼睛，繼續觀察和探索身邊的轉動吧！
科學教案 篇2
[教學目標]
1、通過對布的研究活動激發學生探究的愛好；通過觀察布，培養學生認真、嚴謹的科學態度；培養學生團結合作的意識。
2、利用感官或借助工具等多種方法，觀察和比較出布的不同性能和織法；能描述出觀察比較的結果。
3、了解布的紡織方法有平紡、針織、無紡等多種形式。
本次教學活動通過對布的某些性能進行對比研究，激發學生探究的愛好，培養學生認真、嚴謹的科學態度，培養學生團結合作的意識，并能把實驗結果向全班匯報。教學活動中要非凡組織引導小實驗的進展，組織好學生匯報。
[教學重點]
組織好四個小實驗，引導學生記錄非常直觀的實驗報告，組織學生進行匯報。
[教學用具]
每組一套小布片、砂紙、鑷子、滴瓶和玻璃片、放大鏡；老師另備一份。
[教學過程]
在研究過衣服的科學后，來討論布的秘密是水到渠成的事。
首先，引導學生討論人們看重不同種類的衣服的那些特性。
比如，小朋友在夏季天非凡熱的時候穿什么樣的衣服舒適？小朋友會提出穿薄的，透氣的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么樣的衣服合適？小朋友會說穿厚的，保暖的……。還可以問內衣什么樣的舒適，外衣什么樣的耐穿等等。
充分討論后學生可以歸納得到結論：不同種類的衣服應該選取不同的布料來制作，服裝有多種多樣的，制作衣服的布料也是多種多樣的'，不同的布料的特性是不同的。
討論后明確這次課我們將研究布的四種特性：透氣性、耐磨性、堅固程度和吸水性。
接下來引導學生討論怎樣研究布的性能。討論后最后得出做四類不同的實驗來驗證。
吸水性能實驗：學生會提出把水滴在布上，看哪塊布吸水快；還有學生會提出把布放到水里，看哪塊布料先浸濕；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，觀察哪塊布擦的干凈……。
學生提出的這些辦法都可以確定布的吸水性能的優劣。但是應該提醒學生注重要定量研究。比如，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否則就無法對比。這樣，有助于培養學生從小設計科學的實驗，即進行對比實驗時，要保證只對比一種變量，而其他條件要保持一致。
堅固程度實驗：學生會提供不同的辦法，用手撕布或者用刀割布，比較布的堅固程度。學生用手能很快撕破無紡布，但是卻很不輕易撕破其他布料。可以引導學生先撕下布的纖維，并盡力撕斷它，比較布的堅固程度。而使用刀具對于一年級的學生比較危險，尤其在班額量較大的班級，教師不輕易保證學生的安全，可以先肯定這種方法，然后引導學生采用更安全的辦法。
教師可以示范怎樣用鑷子撕下布料的纖維。
課本上提供的在布的纖維上懸掛“鉤碼”以確定布的堅固程度的方法非常適合定量研究，但是需要預備更大的布料以得到較長的布纖維，并且使用較大質量的鉤碼，否則實驗不好操作。
透氣性能實驗：學生會提出把一塊布料蒙在嘴上，用吹氣的辦法，比較布的透氣性能。把布舉起來，對著光觀察誰的孔隙大。教師可以引導學生使用放大鏡觀察布的孔隙。
耐磨性能實驗：學生還會提供不同的辦法，用石頭磨，把布放到地上磨等等各種辦法。肯定學生的想法，并提供砂紙這種工具，指導學生怎樣使用。
用砂紙打磨布（固定次數），觀察哪塊布磨損最嚴重，比較布的耐磨性能。也可以對比假如要把不同的布料磨破，看哪塊布用砂紙打磨的次數多。
討論后最后得出做四個不同的實驗來驗證。
實驗一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，觀察哪塊布擦的干凈，確定布的吸水性能的優劣。
實驗二、撕下布的纖維，并用力撕斷它，比較布的堅固程度。
實驗三、把一塊布蒙在嘴上，用吹氣的辦法，比較布的透氣性能，并用放大鏡觀察布。
實驗四、用砂紙打磨布（固定次數），比較布的耐磨性能。
班額量較大的情況下，組織學生分組做實驗，教師密切觀察，注重安全。
指導學生以貼畫的方法做實驗報告，把布各分成兩類，吸水性強和吸水性弱的；堅固的和不太堅固的……。學生直接把小布片貼在教師設計好的紙，制成非常直觀的實驗報告單。這樣將十分有利于學生進行匯報。
組織學生展示實驗結果并匯報，大家再對實驗的結果進行討論，以得到正確的結論。還可以把學生記錄制成墻報展覽。
[課后小結]
學生興致很高，在積極的探究過程中學到了知識。
學生在討論過程中已經開始意識到關于“分類標準”的問題，即每個小組的分類標準可能不統一。
本次課要非凡注重組織好學生活動，注重安全。因為部分實驗器材對孩子來說有危險性，如玻璃、鑷子等。
假如班額量小的話，教師可以關注學生的在探索的過程中，提出的假設，設計更新的實驗，充分進行說理和辯論。更有利于孩子養成進行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽別人意見的習慣。老師可以更關注孩子的想法，鼓勵他們進行討論和多種嘗試。
科學教案 篇3
學習內容
課本版A01頁，根據圖紙安裝鱷魚模型J3-33001。
學習目的
1、引導學生通過自己動手安裝鱷魚模型，了解鱷魚身體的構造。
2、通過學習，使學生了解鱷魚的形態、生活習性及種類。
3、引導學生學會正確拿放課本和配件,養成良好的收納習慣。
學習重點
鱷魚模型的拼裝。
學習難點
正確地拿放課本和配件。
學習過程
一、導入
同學們，你們見過鱷魚嗎？誰能說說你對鱷魚的了解？（學生分享自己對鱷魚的認識和了解。）
二、新授
1、今天，我們就來學做鱷魚模型，對鱷魚做進一步地了解。
2、按序分發課本，以組為單位拿取配件。
請同學們按照鱷魚的圖例標注有序地取配件，注意每個配件的編號和數量
3、根據圖紙安裝鱷魚模型。
老師先做示范，講解重要步驟，然后學生再開始安裝。
要求：學生在安裝模型時應注意各零件之間的'位置，不要裝反或裝錯了。（教師進行巡視指導）
4、展示作品，對做得又快又好的同學做出表揚。
5、教師講解鱷魚的相關知識，引導學生了解鱷魚的生活習性和種類。
6、拆解鱷魚模型。
請同學們小心地拆解模型，然后把配件分別歸類，特別是配件J4-92005、J4-92006，一定要對照編號和配件形狀分清楚。先完成的同學可以把配件按編號正確地放回配件箱。
注：對放的又輕又準的同學進行表楊，希望其他同學向他們學習。
7、按組收回課本，要擺放整齊。
三、小結
今天這節課，同學們的學習積極性很高，我們共同安裝了鱷魚模型，并且對鱷魚的構造、生活習性以及種類有了詳細的了解。我們還學會了如何正確地拿放課本和配件，希望下節課能看到大家更出色的表現。
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